高级英语课程教学改革的新方向——论批判性思维能力的培养

为了克服英语专业学生的"思辨缺席症",《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000版)强调应有意识地将思维能力的培养有机地融合在英语专业技能课程的教学中。本文以高级英语课程为例,分别从教材、教学方法与模式、课外实践和测试与评估四个教学环节入手,探讨如何进行以批判性思维能力培养为导向的全方位课程教学改革。

高级英语课程教学改革与实践

为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力,基于建构主义教学理念结合自身的教学实践,从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面探讨了高级英语课程教学改革问题。认为多元化的教学模式、阅读与写作命题方式的改革、培训与教学相结合的途径,能够提升英语专业学生的学习兴趣和应用能力。

基于PAD模式高级英语课程教学改革与实践——兼论一流本科课程建设

高级英语是英语专业高年级的核心、必修课程。基于国内该课程教学现状,本教学改革采用了“对分课堂”(PAD)教学模式,内容侧重其高阶性和挑战度,课堂组织采用教师精讲、学生小组讨论等形式。通过问卷、访谈的方式,课程组对改革后的教学效果进行了定性与定量分析,结果显示:PAD教学模式对提高学生学习兴趣卓有成效,对改善教学内容、调动课堂参与度、加大课后投入等方面效果显著,为一流本科课程建设提供借鉴,也为解决我国英语专业教学中的诸多共性问题、推进专业改革提供了实证。

英语专业八级考试后效作用对高级英语课程教学改革的启示

英语专业八级考试(TEM8)作为检测本科英语专业高年级教学大纲执行情况及大纲规定八级水平所要达到的综合语言技能和交际能力的一项高权重考试,对高年级英语教学具有反拨作用。而高级英语课程作为高年级唯一训练英语综合技能的基础课程,与TEM8密切相关。从TEM8与高级英语课程的相关度出发,利用TEM8考试的后效作用对高级英语课程进行教学改革。结果表明,高级英语课程与TEM8具有较高的相关度,利用TEM8考试的后效作用可以提高高级英语教学效果与质量,进而提高TEM8过级率。

SPOC理念下的高级英语课程教学改革实践研究

高级英语是独立学院英语专业本科的一门核心必修课,是一门教学难度较深、英语综合应用性较高、学生互动性有待创新的课程。针对独立学院教学的现状,结合独立学院英语专业三本学生自身的特点,将SPOC技术合理应用于课前、课中、课后,形成有利于提高教学质量的课堂再翻转的教学模式。在高级英语教学改革与实践中,教师应不断探索改革教学模式,不断创新多元化的教学方法,充分引入现代化教学手段,更新教学内容与方式,以促进高级英语教学质量进一步提高,增强学生英语语言的综合运用能力。

基于U校园学习平台的高校英语课程混合式教学改革研究

文章旨在深入研究高校英语课程混合式教学改革,并以U校园学习平台为背景进行探讨。文章通过综述混合式教学的概念和模式,分析了U校园学习平台在英语课程中的特点和优势,提出了优化教学效果的策略,包括可以采取优化课程设计和教学活动设计、创新学习资源和作业管理模式、完善学生成绩反馈机制等。

旨在培养科研素养的理工科研究生课程教学改革——以河南大学高级植物生理学为例

培养科研创新能力是研究生教育的核心任务之一,也是研究生培养质量的集中体现。以植物逆境生物学为特色的河南大学生物学科入选国家“双一流”建设行列,对研究生科研创新能力培养提出新的更高要求。高级植物生理学是植物逆境生物学的核心课程,该课程围绕研究生科研素养提升的核心目标采取一系列教学改革举措,通过科研反哺教学、打造精良的教学团队、更新和拓展教学内容、改革教学手段和教学方式、融入课程思政,以及双语教学和考核方式等方面的改革实践,使科研素养培养始终贯穿于课程教学的全过程中,为提升研究生创新意识和创新能力筑牢基础。此课程的教学改革实践为“双一流”大学理工科研究生课程建设提供新的借鉴。

基于OBE教育理念下大学英语课程教学改革初探

基于OBE理念的大学英语教学能增强教学内容与实际应用的联系、优化教学过程的设计与实施、完善评价机制、实现个性化教学。需要从明确教学目标、优化教学内容、创新教学方式、强化实践教学环节、建立有效的评价机制、关注学生的学习成果等方面进行初步探索。

“金课”建设背景下英语课程教学改革探索

英语课程教学是高校教学体系的重要组成部分,随着信息技术的快速发展,传统的教学模式已不能适应时代的发展需求,建设“金课”,提高课堂效率,提升人才培养质量成为英语教师需要解决的现实问题。本文系统分析了英语课程的教学现状,阐述了“金课”建设的重要意义,并从制度构建、教师发展、能力提升这三个方面提出了金课建设的实践路径,以期通过改革教学模式,打造高效课堂,激发学生学习兴趣,提升英语教学质量。

英语课程教学改革与创新——以慕课教学模式为例

在当今全球化和信息化时代,英语已成为一门必不可少的语言技能。为了适应现代社会的需求,英语课程的教学改革与创新势在必行。慕课作为一种新兴的教学模式,提供了更广阔的学习空间和机会。通过充分利用慕课教学模式的优势,可以更好地推动英语教育的发展,培养学生的英语能力与综合素质,让学生更好地应对未来的挑战。通过研究慕课教学背景下英语课程教学改革与创新的对策,以期为教育工作者的教学实践提供参考。

基于OBE理念的高校“小学英语课程与教学”课程教学改革探索

OBE理念是一种先进教育理念,强调以学生为中心,以学习成果为导向,注重教学的持续改进和学生的全面发展,为高校课程改革提供新的思路和方法。“小学英语课程与教学”课程作为高校小学教育专业的必修课程,其核心目标在于培育基础教育领域的优质师资队伍。基于OBE理念的高校“小学英语课程与教学”课程教学改革对提升教学质量、培养学生核心素养、促进教师专业发展以及满足社会需求具有重要意义。文章概述OBE理念的内涵,提出高校“小学英语课程与教学”课程教学存在的问题,探讨基于OBE理念的高校“小学英语课程与教学”课程教学改革策略,旨在构建一个以学生为中心、注重成果、强调实践、促进持续发展的教育体系,为培养适应新时代要求的小学英语教师提供有力支撑。

学科竞赛驱动教学改革初探——以《Microsoft Office高级应用》课程为例

当今信息技术飞速发展,对学生创新应用能力的要求不断提升,传统的Microsoft Office高级应用课程教学已经无法满足现今学生的学习需求与市场的职业要求。学科竞赛是实现素质教育和培养创新人才的重要手段。本文以石河子大学《Microsoft Office高级应用》课程为例,尝试探索如何在Microsoft Office高级应用课程教学中融入全国高校计算机能力挑战赛、中国大学生计算机设计大赛等学科竞赛,提出融合学科竞赛的以项目驱动为核心,注重过程性评价,强化团队协作与反思总结的课程教学改革方案。研究结果表明,将Microsoft Office高级应用课程教学与学科竞赛相互融合,以赛促学,以赛督学,能够有效激发学生学习兴趣,培养学生的实践能力、创新思维和综合素质,提高教学质量,学生满意度高。本研究为Microsoft Office高级应用课程的教学改革提供了新的视角和实践路径。

混合式教学模式下高级英语课程的“三进”教学改革研究

全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是落实立德树人根本任务战略举措,也是落实立德树人根本任务的战略举措。广外英语教育学院通过混合式教学课改,将《高级英语》的教学内容与“三进”主题相结合,实现专业教学与思政教育的共同发展。我们调查分析结果显示,混合式教学模式能够培养学生的家国情怀、全球视野、创新能力和英语水平;此外,在“数字人文”时代,大学英语的课程思政教育的实践不能局限于传统的课堂授课,应借助线上教学平台和移动学习资源,打破传统课堂的时空局限,积极开展第二课堂活动,通过线上线下结合的方式,最大化拓展课程思政教育。

以就业为导向的高职英语课程教学改革

以就业为导向是当今社会经济发展对高等职业教育所提出的重要任务,培养既精通专业知识,又能熟练运用英语的复合型人才则是高职英语教学的当务之急,以就业为导向的实践教学体系应是高职英语教学的核心环节。

融入思政教育的《高级语言程序设计》课程教学改革研究

《高级语言程序设计》是电子信息类专业的重要基础课程之一,对于培养学生的编程能力和计算思维具有重要的作用。然而,传统教学模式侧重于编程技能培养,忽视了课程中蕴含的思政教育价值。本文在解读课程思政相关文件并进行课程与学情分析的基础上,确立了《高级语言程序设计》课程的思政目标,挖掘了各章节思政切入点,构建了课程思政库,并探讨了相应的教学方法与策略。本文旨在探索将思政教育融入《高级语言程序设计》课程教学的有效途径,实现知识传授与价值引领的有机统一。The course “Advanced Language Programming” is one of the important basic courses for electronic information majors, which plays an important role in cultivating students’ programming ability and computational thinking. However, the traditional teaching model focuses on developing programming skills and neglects the ideological and political education value inherent in the curriculum. On the basis of interpreting relevant documents on ideological and political education in the course and analyzing the course and learning situation, this article establishes the ideological and political objectives of the course “Advanced Language Programming”, explores the ideological and political entry points of each chapter, constructs a course ideological and political library, and explores corresponding teaching methods and strategies. This article aims to explore effective ways to integrate ideological and political education into the teaching of the course “Advanced Language Programming”, achieving an organic unity of knowledge transmission and value guidance.

新英语课程标准与我国高等师范院校英语专业教学改革

目前，我国师范院校英语专业存在学科起点低、学习条件差、英语知识的使用范围不广、学科内容偏易等问题。新英语课程标准的制定给我国高等师范院校英语专业教学带来严峻挑战。为此，必须优化师范院校英语教学环境；加强大学与中小学英语教学的一体化建设；实行师范院校英语专业教学改革；注重师范生各种能力的培养；建立适合于当代中小学英语教师继续教育新模式。

OBE教育理念下综合英语课程教学的改革与创新

随着教育观念的更新,综合英语课程中OBE的重要性越来越明显。本研究在课程设计中,制定了清晰的学习目标与预期结果,建构了以结果为导向的课程体系并设计了多样化英语课程教学活动与评估方式。在英语课程教学方法上,采取以生为本、应用信息技术进行辅助英语课程教学、强化师生互动、同伴学习等。从评估方式上看,采取多元化评估方式并重视过程性评价。其目的是促进综合英语课程教学朝着更有效,更接近社会需求的目标迈进。

电大远程教育英语课程教学改革探讨

教学改革是提高教学质量的重要途径。文章认为,电大英语教学必须根据远程开放教学和教育对象的特点,在课程目标上应该划分不同的层级;在教学设计上应该形式多样,具有针对性;在教学资源使用的指导上应该具体细微,清楚明白;在导学上应该因人而异,体现个性化特色;在教学模式的应用上应该具有灵活性,适合学生的自主学习。这样才能更好地提高英语远程开放教学的效果,有效地培养学生实际运用英语的能力。

基于学生学习需求的高职茶艺英语课程教学改革

针对目前高职院校茶艺专业和茶文化专业开设茶艺英语课程的情况，设计茶艺英语课程学生学习需求调查问卷。并根据问卷调查结果在课程设置、教学内容、教学方法、师资、实训和考核等方面对茶艺英语课程教学提出一些改革建议。

高职实用英语课程教学改革与实践研究

从事航空机务类的从业人员要求有较高的英语水平,通过分析高职院校航空机务类英语课程教学改革实施前的情况,从英语课程教学体系、英语课程内容设置、英语教材、英语教学团队四个方面着手,重点探讨了航空机务类英语课程教学改革的具体实施过程。此外,从学生的可持续学习能力、各类竞赛所取得的成绩、就业竞争力三方面总结了课程教学改革所收到的成效,同时对后续研究提出了拓展性建议。