加工层次理论与高级英语阅读中词汇呈现模式

以Craik和Lockhart的加工层次理论为框架,论述了高级英语阅读中词汇的有效呈现模式应是深层编码法和浅层编码法相结合的多样化的综合呈现模式,以便词汇的有效存储、激活和提取。

英语专业应用型人才培养模式下高级英语阅读讨论式教学实践探讨

培养应用型人才是综合性地方本科院校的首要教学目标,实现英语专业应用型人才培养模式教学目标要求加强教学改革体系的建设。本文以高级英语阅读教学为切入点,以讨论式授课为教学改革实践,探讨运用讨论式教学方法从文体内容和文化意义等方面指导学生进行高级英语阅读教学的效果和意义,进而使学生能够在英语语境下对阅读材料进行创造性思考及运用,达到高级英语教学的目的,实现培养英语专业应用型人才的终极目标。

语域理论在高级英语阅读教学中的作用探析——解读《潜鸟》中的人物语言特色,构建立体化教学模式

语域理论(Register Theory)是系统功能语言学的重要理论之一,其核心内容是语言随着语境的变化而变化,并受制于语境的变化。运用语域理论指导高级英语阅读的研究与分析可以有助于培养学生的学习能力,提高其驾驭高级英语词汇进行社会交际的应用能力。

高级英语阅读“零课时”初探——大学英语教改模式下A班学生个案研究

基于阅读的重要性、A班学生英语起点水平较高及自主学习能力较强以及《课程要求》对A班学生的期望等因素,在A班高级英语阅读课程中引进"零课时"教学模式是必要的。"零课时"教学需要教师转变教学理念,对学生进行导学教育;在教学方法上应以主题探究式学习与形成性评价相结合。

文本分析法在大学英语《高级英语阅读》课程教学中的应用探究

传统的大学英语《高级英语阅读》课程主要以培养学生的语言能力为主要目标,已不能完全适应当前国家素质教育的要求。因而可以遵循《国标》《大学英语教学指南》等指导文件的素质培养要求,对该课程教学进行改革,运用文本分析法从语言的表层即字词、句型和篇章,深入到文本深层即文本的内涵,以培养学生的思辨能力和创新能力,拓展他们的知识范围和语言实践应用能力,激发他们的学习兴趣,培养他们的人文素质,并最终促进他们的全面发展。

高级英语阅读修辞鉴赏话语分析探究

以高级英语阅读教材The Best American Essays(2012)中Objects of Affection一文为例,运用修辞学中语篇分析和修辞格的研究理论,从文章的语篇体裁和修辞格两个方面进行话语分析,探索它们对高级英语教学的影响。践行修辞鉴赏教学模式,可以较好地改善高级英语教学的现状。高级英语阅读课程教学应重在培养学生的语篇鉴赏能力和思辨能力,而非局限于英语基础知识。

大学英语《高级英语阅读》文本分析研究

改革大学英语《高级英语阅读》教学,重点培养学生的语言能力。遵循《大学英语教学指南》的要求,运用文本分析法从字词、句型和篇章,深入到文本的内涵,培养学生的思辨能力和创新能力,拓展他们的知识范围和语言实践应用能力,培养他们的人文素质,并最终促进他们的全面发展。

混合式教学模式在《高级英语阅读》课程中的运用

在信息技术飞发展的当下,随着高校复合应用型人才培养模式的提出,作为高校英语专业的主干课程,《高级英语阅读》的教学方法和教学内容等有待进行改善。混合式教学模式,融合课传统教学的优点和信息化教学的优势,可以提高学生学习的主动性和积极性。根据《高级英语阅读》的教学特点和目标,教师可以将混合式教学模式运用于该课程,在该课程的课前、课中和课后进行有效设计,提高教学水平和教学效果。

高级商务英语阅读课中的合作学习模式探讨

本文以合作学习理论的原理和主要观点为基础,结合高级商务英语阅读课程的特点阐述了合作学习模式在高级商务英语阅读教学中的运用。

高级商务英语阅读授课体会

本文介绍了长江大学文理学院（以下简称＂我校＂）在教材编写、内容、方法、手段等方面一系列的改革,对提高高级商务英语阅读的教学水平提出了一些想法和建议,旨在提高高级商务英语阅读的教学效果。

元认知策略在英语阅读中的个案研究——以高级阅读课二十八名大学生为例

文章以西南交通大学高级英语阅读课的二十八名大学生作为研究对象,研究及分析了元认知策略和理念在母语为非英语的中国学生学习表现上的有效性,,在此基础上总结出对大学英语教育的一些启示,希望能引导和帮助教师有效地提高学生的阅读水平。

英语高级阅读教学中的跨文化教学

在英语高级阅读教学中,跨文化教学日益受到重视。由于东西方文化的差异已成为困扰大学生学习英语的难题,因此在教学中向学生介绍英美及欧洲文化,培养学生跨文化交际意识,具有十分重要的意义。

TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中的应用

温州医科大学自2013年起在《大学英语高级阅读》课程中开展团队多任务学习(TTBL)教学,学生通过团队合作完成多项学习任务并进行组内和组间互学互评,充分发挥了学习者主动性,提高了听说读写译语言技能和思辨能力。

英语中的夸张与含蓄陈述

英语是世界上使用最广泛并拥有最大词汇量的语言之一.它的表达方法多种多样,修辞手段丰富多彩.夸张和含蓄陈述便是这多彩的修辞格中的一对形式相反作用相同的修辞手法.笔者根据自己在平时教学中及阅读中的积累,试对这一对修辞格的一些特点,做一些归纳分析.

TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中的应用

TTBL教学模式是在高等英语教学活动创新变革中所尝试的新的模式手段,该新的教学模式实现对学生的分层化教学,满足不同基础学生对于英语学习的不同等级要求。因此对于《大学英语高级阅读》课程教学活动而言,展开TTBL教学模式能够有效的展开对大学生的口语高级交流培训,提升其英语理解能力和使用语言的难度,使得学生能够更好的进行英语交际活动。下文即展开TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中实践应用的探讨分析。