基于OBE导向的高级语言程序设计教学的思政探索

围绕建设世界科技强国的目标,以OBE和SC双向驱动作为指导思想,以立德树人作为根本任务,探讨电类相关专业高级语言程序设计课程进行思政教学的意义,深挖课程内容蕴含的思政元素,并将思政内容与专业知识相契合,以案例为驱动,充分利用线上和线下教学资源实现混合教学,同时从课堂教学、上机实践、课外阅读等环节阐述如何在教学中融入思政元素。

将专业课知识融入高级语言程序设计教学

“高级语言程序设计”作为计算机专业的基础课程,在计算机专业教学中占有十分重要的地位。同时, 该课程也是“数据结构”、“算法设计与分析”、“编译原理”、“操作系统”等课程的先修课程,它们之间又存在着密切的关系。从高级语言程序设计课程与其后续课程的融合问题入手,以操作系统课程为例,分析了计算机专业课的相关理论对程序设计课程的影响,提出了在语言类课程教学中初步渗透专业课的基本知识、在适当时机用适当的教学案例将专业课相关理论介绍学生的基本理念。目的是帮助学生从更深的层次上理解程序设计的相关概念和原理,为促进程序设计课程的开展、树立学生学习的兴趣和信心、提高程序设计的质量找到新的解决途径。以实例分析为手段,分析了这种方法的可行性,讨论了该方法实施的相关条件。

加强高级语言程序设计教学与专业课结合培养学生应用能力

高级语言程序设计是高校工科各专业的一门必修基础课程。本课程以简单易学的VisualBasic为教学内容,在教学过程中注重与专业课和科研的联系,提高了本课程的应用实际性。

工程认证背景下高级语言程序设计教学改革

为解决高级语言程序设计传统课堂存在的一些问题,从辅助教学平台、教学内容、教学方法、课程评价体系4个方面对课程进行改革,通过科学、合理地融入思政元素,采用线上线下混合教学、案例教学、分级分层教学、翻转教学等多种模式相结合的新颖教学方式,实现了知识传授与价值引导结合、理论传授与能力训练结合以及重结果更重过程的教学理念。通过实施结果看,教学改革有效提高了高级语言程序设计课程教学效果,满足了工程教育专业认证人才的培养要求。

基于建构主义的高级语言程序设计教学策略研究

建构主义理论对现代教育教学改革具有借鉴作用。为了激发学生的学习兴趣、培养学生的计算思维能力和分析问题、解决问题的能力,高校计算机专业高级语言程序设计课程应把"学生为主体,教师为主导"的原则贯穿整个教学过程,合理设计课前、课堂和课后教学策略,充分利用网络教学平台和资源,采用案例教学法和启发式教学法等手段和方法。

高级语言程序设计教学中若干重要环节的实施

高级语言程序设计是各类大专院校普遍开设的计算机基础课程。本文从高级语言程序设计教学的重要性出发 ,阐述了高级语言程序设计课堂教学和实践教学中若干重要环节的作用。

非计算机专业高级语言程序设计教学现状及对策

当今的科技发展需要更多的利用计算机高级语言开发本领域软件的人才,而非计算机专业的学生在学习的过程中,常常会感觉到抽象、枯燥、难度大,从而影响了教学效果。本文以历年考试数据为主要依据,指出目前高级语言程序设计教学过程中的问题,并结合教学经验,在考核方式上进行了探讨,力求使学生增加编程的信心,培养其在编译环境下完成任务的习惯。

高级语言程序设计教学中创新精神培养方法探索

针对高等学校创新人才的培养需求,在高级语言程序设计教学实践基础上,探索了培养创新型人才的教学方法。以典型问题解决为例,对该教学方法进行了阐述。总结了培养创新型人才教学方法的特点。

结合学生专业的高级语言程序设计教学

高级语言程序设计是一门计算机类专业的基础课程,本文以软件工程专业为例,分析了该专业后修课程“微型计算机原理与接口技术”对该专业学生学习本课程的影响。提出在学习高级语言程序设计时,结合本专业特点,设计一些小型经典案例,帮助学生更深层次的理解该课程,更好的从事各类软件的设计、开发、维护、管理工作。

在高级语言程序设计教学中推进素质教育

高级语言程序设计课程是高校计算机科学与技术专业重要的专业基础课，是大学生学习程序设计技术的入门课程。长期以来，人们往往把对这门课程的要求放在对基本知识与基本设计技能的掌握上，而忽略学生的素质教育。而事实上，它是学生真正应用计算机来分析问题、解决问题的开始。正确的教学与引导能对学生的计算机文化素质的培养起到至关重要的作用。必须根据计算机发展的特点及学生的特点，作经常性的调整，不断进行教学改革的探讨与实践，以推进素质教育的进一步发展。

基于超星学习通平台的高级语言程序设计教学模式研究

高级语言程序设计课程是计算机科学与技术专业后续学习的基础课程。在新技术不断涌现、教育改革掀起浪潮的新环境下,如何更新教学理念、善用技术来提升该课程质量是一个充满活力的论题。本文从高级语言程序设计课程在传统课堂中的呈现情况、教学理念的更新、基于超星学习通的新教学模式的设计几个维度来进行探讨,提供一些建设优质课堂的角度。

工程认证背景下高级语言程序设计教学改革探索

在工程认证背景下,高校在内部治理结构中,要把提升教学效率当作是发展的首要任务。从工程教育认证的标准出发,高级语言程序设计是计算机专业学生必修的基础课。为了提升学生的自主学习能力,提高学生的实践能力,要对高级语言课程的教学模式进行改革,提升教学效率,完成社会培养计算机人才的使命。

融入思政教育的《高级语言程序设计》课程教学改革研究

《高级语言程序设计》是电子信息类专业的重要基础课程之一,对于培养学生的编程能力和计算思维具有重要的作用。然而,传统教学模式侧重于编程技能培养,忽视了课程中蕴含的思政教育价值。本文在解读课程思政相关文件并进行课程与学情分析的基础上,确立了《高级语言程序设计》课程的思政目标,挖掘了各章节思政切入点,构建了课程思政库,并探讨了相应的教学方法与策略。本文旨在探索将思政教育融入《高级语言程序设计》课程教学的有效途径,实现知识传授与价值引领的有机统一。The course “Advanced Language Programming” is one of the important basic courses for electronic information majors, which plays an important role in cultivating students’ programming ability and computational thinking. However, the traditional teaching model focuses on developing programming skills and neglects the ideological and political education value inherent in the curriculum. On the basis of interpreting relevant documents on ideological and political education in the course and analyzing the course and learning situation, this article establishes the ideological and political objectives of the course “Advanced Language Programming”, explores the ideological and political entry points of each chapter, constructs a course ideological and political library, and explores corresponding teaching methods and strategies. This article aims to explore effective ways to integrate ideological and political education into the teaching of the course “Advanced Language Programming”, achieving an organic unity of knowledge transmission and value guidance.

工程教育认证背景下高级语言程序设计实验环节教学改革研究

作为高校计算机专业的核心课程,高级语言程序设计(C语言程序设计)的教学质量对学生的专业成长具有决定性影响。本文深入分析了当前在工程教育专业认证背景下,C语言程序设计实验环节教学中存在的诸多挑战。文章从基于学生为中心的教学理念出发,对实验环节教学的内容、方法以及考核和反馈机制进行了全面的改革探索,旨在构建一套符合工程教育专业认证标准的实验环节教学方案。通过这些改革措施,可以实现教学方法的创新和学生学习成效的显著提升,为计算机专业教育提供了宝贵的实践经验和理论指导。

基于OBE理念的C语言程序设计课程教学方法的实践研究

在社会对人才需求标准不断提升的背景下,C语言程序设计课程教学也要做好教学的改革和创新,不断提高教学的质量,培养更多高质量的专业人才。OBE理念作为一种先进的教育理念,为C语言程序设计课程教学的改革提供了更科学的指导。文章对OBE理念进行了阐述,通过分析现阶段C语言程序设计课程教学存在的问题,提出了相应的解决策略,旨在更好地推动该学科教学的改革,不断提高其教学质量。

智能语言模型工具对程序设计类课程教学的挑战与应对

根据实际案例分析人工智能技术驱动的大语言模型工具对程序设计类课程教学带来的挑战,对该工具在学习过程中的各种不合规使用提出防范方法和措施,同时指出未来它带给程序设计类课程教学的机遇。

基于OBE理念的高级语言程序设计课程改革与实践

针对高级语言程序设计课程的特色与难点,结合OBE教育理念,以提高学生的实际应用能力和综合素质为目标,从课程思政、教学模式、教学设计和综合性评价方式等多个环节进行课程的教学改革。在提高教学质量的同时,注重培养学生解决实际问题的能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观,为后续学习提供更多动力与支撑。

高职C语言程序设计混合式教学研究与实践

针对传统C语言程序设计课程教学中存在的问题,以学生发展为中心,提出了基于教学内容重构的混合式教学模式改革方案。该模式打通了线上线下全流程教学,同时全面融入课程思政,提高了课程教学质量和学习效果,实现了德技并修人才培养和学生的可持续发展。

新工科背景下《程序设计语言》课程教学改革探索——以C语言程序设计为例

为了解决程序设计语言课程在传统教学中存在的重课堂而轻课下、重理论而轻实践、重试卷而轻能力等问题,本文以课程思政为基准,结合成果导向教育(Outcome based education,OBE)理念对C语言程序设计课程的教学方法进行了探索与改革,提出了“线上自学+课堂翻转+实践操作+专创融合”四位一体的混合式教学方法。以理工系计算机科学与技术专业C语言程序设计课程的具体实施为例,从课程内容设计、教学方法的改进、考核评价优化3个方面进行了探索研究。实践证明,改革后的教学模式有效地规避了传统教学方式在时间和空间上的限制,可以有效地提升计算机科学与技术专业本科生的创新能力、实践能力,为程序设计类课程的建设以及软件人才培养质量提供了更有价值的思路框架。

新工科背景下C语言程序设计课程思政建设与教学实践研究

新工科建设对课程改革提出了新要求。在此背景下,文章以C语言程序设计课程教学改革为例,深入探索课程中的思政元素并将其融入教学中,从“育德方法、育德途径、育德载体”三个方面开展教学活动,对教学目标、内容、形式及考核方式进行了改革探索,取得了良好效果,有效提高了课程思政实效性,同时为新工科背景下其他理工科课程思政教学提供了有益参考。