《高级财务会计》课程教学创新改革研究

《高级财务会计》课程是一门难度较大、理论性较强的会计学专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,“满堂灌”式的教学方法已不能适应教育的发展。文章基于会计人才培养模式变革的实践,集课程、教学与人才培养三大要素为一体,以《高级财务会计》课程为载体,通过创新和发展教学模式,以提高课程教学效果和培养高层次会计人才为目标,构建“三位一体”的教学机制。文章从课程内容、教学模式、学生考核与教学效果评价四个方面进行革新,同时将课程思政元素融入教学全过程,重构《高级财务会计》课程内容与教学体系。研究对完善会计人才培养机制、提升人才质量、推动“会计学”一流专业建设具有重要意义。

基于PDCA模式的课程教学质量保障体系构建与实践——以安徽大学高级财务管理课程为例

建立并实施科学有效的课程教学质量保障体系是提升课程教学水平的关键举措。本文结合安徽大学高级财务管理课程特点及教学质量管理实践,对如何构建基于PDCA模式的课程教学质量保障体系进行系统分析和总结,以期弥补现有文献对课程层面教学质量管理研究的不足,也可为校内其他课程以及兄弟院校的同类课程教学质量保障体系建设提供参考和借鉴。

基于OBE理念的线上线下混合式教学课程目标达成度模型构建与实践——以高级财务会计课程为例

依据OBE理念,利用目标达成度对采用线上线下混合教学的高级财务会计课程教学效果进行评价。首先明确课程目标、毕业要求、课程考核方式及权重;然后依据课程目标与毕业要求指标点之间的矩阵关系及OBE理念下课程考核方式与毕业要求指标点的对应关系,构建课程目标达成度评价模型;接着将上述评价模型应用于九江学院会计学专业47人班级的高级财务会计课程目标达成评价中;最后,针对评价结果提出改进的具体措施,以促进教学质量的不断提升,实现OBE理念的闭环管理。

基于OBE理念的《高级财务会计》线上线下混合式“金课”建设路径研究

在信息技术高速发展的今天,各行各业都遇到了前所未有的机遇和挑战,高等教育也不例外。以“成果为导向”的OBE理念,强调课程建设与教学改革以学生为主体,从企业人才需求出发,围绕预期学习成果来反向设计教学过程,以确保学生在经过一段时间学习之后能够真正获得相应能力。《高级财务会计》作为会计学专业的核心课程,在OBE理念下进行高级财务会计混合式“金课”构建提升课程质量,十分必要。文章基于OBE理念对混合式金课建设的影响,从课程建设、教学模式、教学方法与手段、成绩评价四个方面提出基于OBE理念《高级财务会计》线上线下混合式“金课”建设路径,为相关学科课程的“金课”构建提供借鉴。

基于案例教学的高级财务管理课程思政教学探索

全面推进课程思政建设,充分发挥好育人和育才的作用,是高校教学改革的重要方向。本文以高级财务管理课程为例,结合课程的特点,分析将案例教学法引入课堂,有利于发挥专业知识背后的思政价值,强化人才价值引领,培养复合型人才,树立其终身学习的观念。同时选取三个优秀案例进行思政教育的应用展示,并提出完善案例库建设、打通线上学习平台、增强师资力量保障、丰富考评方式等建议,为案例教学模式下高级财务管理课程思政的顺利实施提供参考。

课程思政视角下高级财务会计案例教育模式改革思路

高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。

高级财务会计课程思政建设路径研究

推进课程思政建设,在专业课中融入思想政治教育,是落实立德树人根本任务的重要举措。高级财务会计作为会计学专业的核心课程,在授课过程中融合思想政治教育至关重要。分析高级财务会计课程特色、课程思政建设现状,探讨高级财务会计课程思政教学设计,总结高级财务会计课程思政建设基本保障,为高等院校会计类专业课教学提供参考。

“双一流”建设高校研究型拔尖课程高级财务会计建设探索与实践

顺应国家对拔尖创新人才培养的迫切需求,开展研究型拔尖课程建设是“双一流”建设高校课程建设的一个重要方向。高级财务会计课程教学内容具备研究型拔尖课程的特点。文章探讨了高级财务会计研究型拔尖课程的建设目标、建设思路与举措,总结了课程建设的实践经验,以期为“双一流”建设高校财会类研究型拔尖课程建设提供些许思路。

基于OBE教育理念的高级财务会计课程教学改革研究——以江西师范大学ISEC项目会计学专业为例

基于教育部门对本科教育发展的重视,以OBE教育理念为指导,针对江西师范大学ISEC(国际本科学术互认课程)项目会计学专业高级财务会计课程,制定教学改革方案,旨在激发学生在实践教学中的兴趣,提升他们的实践创新能力和综合素养,达到优化教学效果的目的。基于此,概述了OBE教育理念和高级财务会计课程,分析了高级财务会计课程教学存在的问题和改革困境,提出了基于OBE理念的高级财务会计课程教学改革策略。

巧用“适时+对分”教学模式助力高校高级财务会计课程的“金课”建设

金课建设的提出为高校课程创新与改革提供了更新的思路,也为各种新型教学模式的出现和应用创造了更为广阔的空间。基于教育改革背景下,应当立足于《高级财务会计》课程教学,深入分析当前《高级财务会计》课程教学中存在的问题,并就金课建设背景下“适时+对分”教学模式在该课程中的具体应用情况以及相关内容进行探究,充分发挥金课的实际价值,加速教学改革。

高级财务管理案例教学模式研究

高级财务管理课程作为一门财务管理专业的核心课,可以培养学生理论联系实际,解决复杂财务问题的能力。近年来教育部提出了新的人才培养战略目标,这需要对该课程进行改革,以顺应时代发展趋势。文章从课程案例教学中存在的难题出发,进而论述如何设计一节好的案例课,最后对案例教学的实施效果进行评价,从而得出设计一门好的案例课需要以学生为主导进行,培养学生认知能力、团结协作和批判性思维,从而实现提升学生综合能力的教学目的。

基于OBE理念的高级财务会计课程教学模式构建

现代化教育要求教育理念现代化、教学手段现代化;信息时代教育要信息化。要实现现代化、信息化教育,教学必然要经历一番改革,这一改革需将以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心,要从“重知轻行”向“知行合一”转变。OBE教育理念的提出,重在强调“以学生为中心”,突出学生自我探索和自我学习能力的培养。文章基于OBE教育理念,以高级财务会计课程为例,构建以“学”为中心的教学模式,凸显学生教学主体地位,有效激发学生学习自主性,提升课堂教学质量,为推进高级财务会计课程教学改革增添动力。

高级财务管理课程教学改革研究

当前,高级财务管理课程教学过程中存在课堂教学效率不高、课程内容枯燥、学生的学习主动性弱、课程缺乏高阶性与创新性等问题。针对上述问题,文章主要从教学内容优化、教学方法选择、教学评价调整、教学环境改进四个维度探讨了高级财务管理课程教学改革方案,提出课堂教学内容应少而精,教学方法应强调学生参与,重视过程性考核,充分利用网络教学平台,从而提高课程教学质量。

高级财务会计对民营企业可持续发展的推动作用分析

该研究文献深入剖析私营部门在高级财务会计方面的重要性,特别强调信息透明度、风险管理、资本配置以及经营战略规划等多个关键环节。研究表明,信息的清晰度是招徕资本、符合监管要求以及树立信任的关键要素。同时,风险控制对于降低潜在风险、确保企业稳定经营是关键一环,要想确保资源配置得当,战略安排能够财务支持,就必须依赖资深会计专家的专业帮助。最终,一份学术资料突出高阶财务会计在私营公司的稳健增长中所占的重要地位,并展望未来的发展道路,这将涉及适应数字化趋势、聚焦可持续发展等众多挑战与机遇。

高级财务管理课程教学问题探讨

《高级财务管理》在教学中普遍存在课程内容选择难度大、授课方式单一、案例教学效果不明显等问题,本文针对以上问题进行了详尽分析并提出解决措施。

高级财务会计课程思政建设研究

高级财务会计是会计学专业的核心课程,在课程建设中需要坚持课程思政,做到育人与育才相结合,以促进会计专业人才培养目标的实现。文章从高级财务会计课程思政建设的内在要求出发,探讨高级财务会计课程思政建设的目标、思政元素、教学设计以及教学方法,以保证高级财务会计课程思政育人目标的实现。

认知负荷理论在高级财务会计教学中的应用研究

认知负荷理论以分析人的认知结构为基础,通过大量实验提出有关提高学习效率的方法。本文运用该理论中的冗余效应、完成问题效应、元素关联效应等观点,结合高级财务会计课程特点,在作者多年教学经验的基础上设计出一套有效的教学方案,旨在为高级财务会计课程改革提供依据。

高级财务会计案例教材建设的调查统计分析

高级财务会计案例教材是实施该课程案例教学的重要基础,目前不仅该类教材数量奇缺,而且编写质量也令人质疑。通过调查统计可知,高级财务会计案例教材建设迟缓滞后,案例的收集途径与编写机制不完善,案例教材的内容结构与教学实践脱节,案例的内容编排与形式设计存在缺陷,因此,推进与完善高级财务会计案例教材建设成为紧迫之举。

SPOC模式在“高级财务会计”教学中的应用

SPOC作为"后MOOC时代"的一种新型线上线下混合课程范式,在融合翻转课堂理念的同时,实践了小众化、集约化的教育模式,既充分利用了线上资源共享的优势,又使线下课堂教育更加动态、灵活。可结合应用型大学开设"高级财务会计"课程的案例,借鉴成功实施SPOC翻转课堂高校的经验以及微信公众号运营小型课程的经验,融入多种教学方法,从课前、课中、课后三个过程探索SPOC模式在教学中的应用。

高级财务会计教学模式存在的问题及改革措施

随着全球经济一体化的不断推进,高级财务会计的内容也发生了变化。高级财务会计教学改革应该在现行会计准则框架下构建统一的高级财务会计学内容体系;采用形式多样的教学方法和手段;加强教学管理,改革成绩考核方式。