“3+X”高考模式下的高师综合理科教育

本文根据当前基础教育改革的现状及现代科学发展趋势,探讨了我国高师综合理科教育的改革措施和课程体系的调整问题,提出高师综合理科教育的一种培养模式。

“3+X”高考中的化学复习策略

结合 2 0 0 1年全国理科综合试题、上海综合试题的特点及分析 ,提出“3 +X”高考中的化学复习策略 :调整思路 ,更新理念 ;淡化热点 ,抓好基础 ;学科渗透 ,综合有度 ;专题研究 ,拓宽视野 ;创设情景 ,重视实践 ;跳出题海 ,务求实效 .

“看好自家门儿，适当串串门儿”——谈“3＋X”高考化学复习方略

理科综合首先是学科内综合,其次才是跨学科综合.因此,在高考化学复习中,要在立足本学科内容复习的基础上,再适当关注学科间相关内容的复习.

广东省“3＋X”高考对地理教学的影响及展望

随着社会对人才素质要求的变化,高考的选拔标准也从"知识立意"逐渐转向了"能力立意",从强调"双基"到突出"综合素质"和"个性特长","3+X"高考模式出现,正是这种转向的反映.

全国“3＋X”高考English Listening Test分析

English Listening Test(英语听力测试)2002年将在全国实行.这是高考新一轮改革试点试验后的大面积推广,其重大意义在于提高测试效度,增强英语考试的科学性、全面性,推动英语教学改革.其目的主要在于考查考生听的水平,考查其理解口头英语的能力.要求考生掌握所听材料的主旨大意,理解具体事实和表面意思并进行简单推理.

“3+X”高考综合理科试题命题探微

“3+ X”综合理科试题是教育部 2 0 0 0年开始实施的新的高考试题 ,目前国际上可资借鉴的模式和经验很少。本文研讨了“3+ X”综合理科试题的命题目标。

回头看高考“3+X”

今年高考,我国第一次在所有省份全面推行“3+X”模式。相对于过去长时间基本不变的高考制度,这一重大举措,把近年来为社会所广泛关注的高考改革推向高潮,并受到社会的广泛关注。

“3+x”高考对重要基础课的负面效应

通过对经“3+ x”高考入学的农科院校本科生的三门化学课程的成绩统计 ,展示出这种高考模式因 x选项确定不当而对重要基础课产生的负面效应 。

“3+X”高考模式引出的话题——广州第21届教育沙龙讨论综述

“３＋Ｘ”作为新的高考模式有利有弊。争论与分歧主要集中在对高考改革是否有促进作用，能否减轻学生负担以及考试科目设置是否科学三个方面。

2000年高考“3＋x”部分化学试题解析

一年一度的高考已毕，现把2000年高考3+x试卷的《理科综合能力测试》中部分化学试题作如下简解．(题干不再列出，只列题目序号)．