高中思想政治高考主观题失分原因及对策研究

在历年高考政治试卷中,主观题都是该学科考试 内容中十分重要的组成部分,虽然此类题目具有得分比例较为 稳定的特点,但是其难度逐年递增,设计得极为细腻灵活的提 问也增大了题目的难度,因此如何提高学生解题时的规范性及 有效性,尽可能地多得分,保证少丢分已成为教师及学生的共 同奋斗目标。

浅谈提高高考主观题答题规范性的策略

根据近几年我国的高考主观题来看,答题技巧和文字表达能力方面的缺陷是答题不规范的重要原因。用政治科目举例说明其中的几个原因,希望可以帮助考生掌握更规范的答题技巧。

如何提高高考政治主观题的得分率

主观题是高考政治试题的重要组成部分，也是学生丢分比较多的题型。那么，教师应该如何指导学生，帮助其提高主观题得分率呢？笔者认为，教师应要求学生做到以下几点。一、汇总知识。归类整理政治主观题涉及的知识点较多，有较强的综合性和灵活性。要答好政治主观题，学生首先要具备扎实的知识基础，并能够灵活运用所学知识进行答题。教师应该指导学生对在高中三年中所学的知识进行汇总和归类整理，夯实学生的知识基础。

具体问题具体分析:精准答题的关键——以近两年高考文综全国Ⅰ卷文化主观题为例

相比于考查方式和评价标准的变革,很多教师和学生的答题方式和解题思路却远远落后于高考改革的步伐,套路化、模板化的答题方法导致学生在高考中失分严重。教学要提升学生的思维品质和思维能力,解题要坚持具体问题具体分析,坚持知识逻辑与生活逻辑的统一,才能实现精准答题。

高考历史主观题的信息转化路径

“深度教学”为高考历史主观题的信息转化提供了理论保障。通过对高考典型试题史料结构映射、问题情境解构、解题思路创设的系统研究,我们着手树立问题意识、辨明信息转化方向,切实尊重史学阅读规律、有序处理信息转化线索,链接历史学科解题思维工具、循序渐进促成信息转化成果的孵化,在“考学结合”中推动历史学科核心素养坚实落地。

基于高考视角的学生政治主观题失误解读

主观题在高考政治卷中占有很大比重,能否答好主观题将直接影响考生政治学科考试成绩的高低。依据阅卷实际,透视考生答题中的失误,剖析其中的原因,探讨应对的策略,无论是对教师搞好教学还是对学生提高考试成绩,都是有一定的指导作用的。

高中政治高考主观题失分原因及对策分析

高中政治主观题在高中思想政治考试中占着一半的分值,虽然在高考中这类题型学生所得分数相对稳定,但由于历年来主观题难度的日益加深,通过一些细腻又刁钻的话题来考察高中生的思想素质水平,考生也开始大呼吃不消。为了迎接高考这一大关,政治老师和学生都开始为如何提高有效分而绞尽脑汁。本文就如何提高高中政治高考分数展开讨论,分析政治主观题失分原因及对策分析。

由一道高考政治主观题谈＂措施＂类设问

高考政治主观题，因其设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元、设问目标的多维，对学生的能力具有很高的要求。因此，我们在高三政治复习中，有必要对高考政治主观题设问的基本类型作一个盘点，准确把握每一种设问的基本特点，进而熟练掌握每一种设问的答题要领。本文试以2015年高考中的一道主观试题为例，对高考试题“措施”类设问进行探讨与分析，希望能对大家有所帮助与启发。

基于历史学科核心素养的主观题教学策略探究

参考课程标准以及考试说明对于历史学科核心素养进行解读;对近年全国卷及北京卷中的高考主观题进行分类概括;以学科能力为导向探究不同类型高考题的教学策略。