写好高考作文的“第三重境界”——以2024年江门模拟作文为例

王国维《人间词话》说到古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。同理,高考作文也有三重境界。“写准”,此第一境也;“写实”,此第二境也;“写深”,此第三境也。在广东高考的阅卷场上,“写准”便能在41-47分打分,“写实”便能在48-53分打分,如果能“写深”,文章就可以上升到54-60分了,以下,笔者就结合2024年江门模拟作文题分点谈谈如何写好高考作文的“第三重境界”。

高考作文网上阅卷双评过程中的质量监控

高考作文采用网上阅卷双评方式．能够有效控制评分误差，提高考试的信度和效度。但对于构建高考作文阅卷质量保障体系来说，技术改进仅仅是系统工程的一个方面．至少还应该加强以下四个方面的工作。第一，严格选拔阅卷教师。阅卷教师的素质是决定阅卷质量的关键。可以尝试建立阅卷教师人才库，利用每年对阅卷教师水平的评价。淘汰较差的老师，建立一支相对稳定、责任心强、业务水平高、作风正派的阅卷教师队伍。

高考作文阅卷者信度再探

为了客观地评定高考考生的作文试卷,江西省高校招生办公室科研组和江西师大考试研究组从1984年开始,对我国高考考生作文的评分问题进行了研究,历经三年,通过各种实验和调查已提出报告。 1987年,我们在前三年研究的基础上,进一步进行了调查和实验,使我们对作文评分中阅卷者的评分特点有了新的认识。

“品味时尚”考倒了谁?——2009年江苏高考作文阅卷体会

一年一度的高考早已落下了帷幕，但留给我们的思索却是绵长的。尤其是作为“得作文者得天下”中的作文更是人们热议的话题。我们有幸参加了2009年江苏高考作文的阅卷并参与了作文复查组的复查工作，如果要我们用一句话形容阅卷的结果和感受，那就是：血流成河，触目惊心。高分者寥寥，低分者济济。虽时光疾逝，阅卷时的情景仍历历在目。

高考作文感动阅卷老师“五法”

高考作文的批阅，一般都有一个切入分，约为满分的70％～75％（即60分在43分左右，70分在52分左右）。卷面整洁，立意正确，内容充实，结构完整，语言通顺，得一个基本分不成问题。但哪个考生不想得高分呢。如何使高考作文感动阅卷老师，笔者想结合一些高考优秀作文，谈五点基本技法。

破译高分密码 洞悉阅卷者喜好——2017年高考作文写作范本

高分密码一构思新巧GOUSI XINQIAO构思新巧,是高考作文发展等级＂有创意＂的五个要求（见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征）之一。指的是在审题准确的前提下,文童要在立意、选材、结构等方面匠心独运,新颖、独特、巧妙。

高考作文评卷对“套作”的四种处理——以2012年浙江省高考作文阅卷为例

高考作文，由于分值大而对考生成绩有着举足轻重的作用。如果在高考作文中，一些作文水平低的考生通过“套作”甚至抄袭等不正当手段获取高分，那么其结果不但有损于高考的权威性，更可能误导中学作文教学。因此，为了维护高考的公平公正．近几年的高考作文在命题时都明确有“不得套作”的要求，“防套”成为作文命题的第一要务。

高考作文,阅卷教师看你什么?

一、看你的行文是否扣题 1.标题切合题意。题目是文章的眼睛,也是文章的有机组成部分,还是阅卷教师第一眼留意的地方。一个好的题目,往往是内容上的高度概括,它可以总领全文,带动各个部件运转;同时也可以调动阅卷人的接受意识,引起他们的兴趣和注意力。拟题的要求很多,但关键是要具体、简洁、有新意,并且切合题意,能给文章增添动人的情趣,让阅卷教师一目了然,第一眼就感到你理解了题意。

2013年广东高考作文阅卷手记

作为一名高三一线教师。笔者有幸参与2013年广东卷的高考作文评卷工作。众所周知，作文阅卷工作最辛苦、责任重大，全省有近69万份作文，每份作文至少需要两评。1300多名阅卷教师中有600多名教师参与作文阅卷，共评卷八天，还加班一晚，可见作文阅卷工程量之大。同时，毕竟作文分数为重中之重，直接关系到语文成绩高低，也关系到是否能把几千人乃至上万人“踩”在脚下。所以阅卷教师背负的责任重大。不过要提醒的是，明显感觉到高考作文之间的分差不小．各个分数档次距离大，这不能不引起备考师生的高度重视。下面就此谈谈笔者的阅卷感受和思考，希望对今后备考有所裨益。

高考作文评分误差控制与阅卷教师素质

作文是一项综合性很强的言语行为。多少年来，这一有着悠久历史的传统考试题型一直被语文考试所运用。高考作文，占据语文试卷的半壁江山，以其权威性高、甄选性强、导向性大而备受社会的关注。但长期以来，作文评分始终又是信度最低的。作文阅卷的主观性强、误差大，是世所公认的，也一直是困扰阅卷评分准确性的一个难题。认真研究作文评分，不仅是关涉选拔人才的大事，确保高考的严肃性，同时也是对考生负责，最大限度地保证公平性，并尽可能地发挥它对中学语文作文教学的导向作用。

高考作文阅卷心得

笔者参加了多年高考作文的阅卷工作，颇有心得，写出来与大家共享。 1．高度重视作文。很重视高考作文阅卷的向。在动员大会上，领视。在阅卷前，又下发敏答记者问《高考作文不要以为作文拉不开分数。领导“趋中率”，正在努力纠正这一倾导就提出这个问题，让大家引起重北京大学语文教育研究所所长温儒，改起来并不难》给大家作参考。

从高考作文要求与阅卷特点谈写作中对真情实感的挖掘

高考作文是关乎学生高考成败的一大环节，在新课改的大背景下，高考作文有其新的要求与特点。特别是对学生“真作文”的要求越来越高，反映在作文中就是要求对学生写作流露的是真情实感。本文从高考作文的命题要求和阅卷特点出发，引导学生如何写出富有真情实感的高考作文。

贴心关注高考作文——高考阅卷感想

我有幸参加了河北省2007年高考作文评卷,有些许感想,希望能对2008年的考生有点帮助,让考生自如应对高考作文。首先,学生们要相信高考阅卷的绝对公平性,不要被高考前满天飞的流言蜚语搅乱了思路,乱了复习步伐,不去认真对待高考作文。

阅卷老师眼中的高考作文——高考作文失误分析及复习着眼点

作为高中语文教师，参加高考评卷有好几年了。每年的高考评卷都会给我们很多感触，迫使我去思考关于高考作文的许多问题。这些问题有每年新出现的，当然更多的是多年来都存在的。2007年四川省高考作文《一步与一生》这个题目，对于任何一位考生来讲，都不难找到自己的讲述角度。当然在高考作文评阅过程中，我们也感觉到这个题目有一定超前意味，有一点抽象。学生需要从抽象的思想到生活。

高考作文命题不能为阅卷“挖坑”

高考的根本功能是“测量”，高考作文的“核心价值”是检测学生运用汉语言的能力，也就是说。高考作文应该力争做到以不同的分数来公平准确地区分学生表达能力的高低。要实现这一基本目标，我想，高考作文命题需要在如何才能尽可能让“给分公正公平”上下功夫．

“解放天足”与“削足适履”的博弈——谈“新课标”高考作文的命题与阅卷

写作，是学生最重要的表达与交流方式。表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。-摘自《普通高中语文课程标准（实验）》按常理．高考作文的命题人有义务把对考生写作的要求清晰地表述在试卷上，考生需要依据这清晰的要求完成自己的考场作文，而阅卷人的责任就是依据题目的要求和与之相适应的评分标准进行评分。

回顾高考阅卷 增强备考信心——从2011年高考作文阅卷情况谈作文备考

高考作文，在语文试卷中占了“半壁江山”，其重要性显而易见。在语文科的学习和应试中，作文的地位举足轻重。而高考备考中作文的有效训练便是走向成功的可靠保障。高考作文的阅卷情况给了我们许多有益的启发，从中可以找到作文教学，尤其是高三备考作文教与写的方向，使学生在高考备考的征途中信心倍增，胜券在握。