高考分类考试改革:路在何方?

基于部分省市对高考分类考试的探索,提出几个有争议的问题:是否真正体现了公平的原则?是否真正减轻了考生的学业负担和心理压力?考试科目的设置和考试内容的选择是否科学?建议尽快完善高考分类考试改革的顶层设计,普通高等学校本科入学考试由国家统一命题、统一考试,并进一步优化和完善高等职业教育制度设计。

实行高考分类考试必要性研究

对于有着13亿人口的中国来说,每年的全国高考是件万众瞩目的大事,通过高考踏入自己理想的大学,实现自己的人生目标,是中国学子的重要出路。近几年,随着社会发展,我国当前教育考试制度,尤其是高考制度的不足与问题日益暴露,高考改革也呼之欲出。怎样的选拔考试才能多方位、多层次地反应出学生的真实水平,从而达到不同高等教育层次的因材施教,学生德智体美全面发展的目的,已成为广为社会各界关注的焦点问题。本文先简要阐述了国外高考制度的特点与优势,再从我国的经济发展、社会现状、教育需求等方面对高考分类考试必要性进行研究,为推行高考分类考试提供依据。

关于河南高校应对高考分类改革的思考

对于高考分类改革,国务院在《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中对其提出了这样的要求:截止到2020年,我国要基本建立具有中国特色的现代教育招生考试制度,基本形成并采用考试分类、评价综合、录取多元的招生考试模式。这一改革势必对高校产生影响,河南高校也在其中。本研究拟从办学定位、专业和特色建设、师资队伍建设、教育教学管理以及人才培养模式改革等方面对河南高校应对的策略展开思考和讨论。

高考分类讨论题的误解诱因剖析

某些高考试题必须分类讨论,才能使问题圆满解决。而许多同学没有分类讨论意识或不知如何分类讨论,导致解题失误。本文以高考试题为例,揭示分类讨论失误诱因,以供参考。 1 忽视条件中对参数的必要分类 任何公式、法则、定理、性质等,都有其本身成立的条件。若不仔细推敲,胡乱运用,导致解题失误。

分类高考背景下家庭高等教育选择的差异及启示

分类高考背景下,家庭高等教育选择总体上是理性的,他们会从感知上进行"成本-收益"的比较;家庭对收益的感知与判断,主导着选择不同类型的高等教育;经济社会背景不同、地域不同的家庭,其高等教育选择有显著的差异。应当引导家庭实现由"考分所主导的被动选择"向"感知成本收益所主导的主动选择"转变,创造条件帮助家庭在感知上对成本与收益做出较为准确的判断,为家庭选择合适的高等教育类型提供服务。与此同时,政府在推行分类高考制度时要密切关注家庭选择的差异,从政策和制度上体现教育公平和社会公平。

分类高考:考生选择行为实证分析

分类高考中,考生的选择行为总体上是理性的,选择时首先会从感知上考虑"成本—收益"问题;在考生的不同选择中,起主导作用的是考生及其家庭对未来收益的感知与判断;考生的家庭背景和家庭所在地不同,其选择有显著差异。所以政府和社会应当为考生及其家庭对"成本—收益"的感知与判断提供帮助,以引导他们摆脱考分的强势制约,向"感知成本—收益"所主导的选择方式转轨,为考生的高等教育选择提供服务。在推行分类高考制度时,要密切关注和回应考生选择的差异,从政策和制度上体现教育公平和社会公平。

拓展分类高考模式的倍增效应研究——关于实行分类高考模式的思考之二

分类高考模式的倍增效应,主要体现在各级各类教育的重新定位、再度融通上,最终将构建起一种全新的教育体系。这样的倍增效应,在某种意义上有其水到渠成的必然性,而更多的则应按照国家战略部署有意而为、主动拓展。

夯实与分类高考相适应的充要基础——关于实行分类高考模式的思考之一

实行分类高考,是我国高考制度的重要战略调整,也是教育改革的重大举措。为了保障分类高考顺利实施,必须从现在就开始着手展开与之相适应的教育机制、人才选拔机制、教育外部环境改革,以夯实推行分类高考的充分、必要基础。

分类高考模式下技能型高考的意义分析

我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。主要研究分类高考模式下,实行技能型高考意义所在。

分类高考背景下广西“中职升本”招考试点工作探析

本文论述分类高考背景下的广西“中职升本”招考试点工作,从专业布局、管理环节、考试设计、课程衔接四方面剖析实施过程中存在的困境,提出加强政府的主导作用做好专业布局、成立“中职升本”考试管理委员会统筹安排招考各环节工作、加快完善职业教育的“技能高考”制度、构建“中本”整体性衔接的人才培养模式等对策,不断完善“中职升本”招考工作,促进职业教育内涵式发展。

分类高考模式下高等职业教学模式改革探索

现代高职教学模式与传统的高等教育教学模式是不相同的,深入地分析其在分类高考模式下的重要意义及目前存在的问题,对于更好地推进高职教学模式改革,适应分类高考新模式,提高高职教学质量、改善教学效率来讲有着非常重要的作用。文章将就这一方面的内容展开深层次的探索,提出了有效的建议,旨在通过高职教学模式改革,为社会培养更多的高素质技能型人才。

推进分类高考 完善现代职业教育体系

"单轨制高考"的考试模式已满足不了我国高等教育转型的需要,分类高考招生制度将开启高等院校生源多元录取模式的新篇章。然而,分类高考的实施也存在着诸多隐患,如现代职业教育体系尚未建立、技能型高考宣传力度不够、试点院校层仅停留在高职层面、人才与高校评价机制不成熟、高中阶段学生缺乏职业规划教育和普高生尚未开设职业技能课程等。从社会角度来看,应创新人才和高校评价体系,加快社会配套措施,转变社会人才价值观念,完善职业资格证书制度;从政府角度来看,应打破技能型高考低层次困局,完善现代职教体系,增开普通高中职业技术课程,建立普高与职高的互通机制;从学校角度来看,应巩固中职教育生涯规划教育,增开普通高中职业规划教育和职业技术课程。

高校招生分类考试多元录取政策研究——基于罗尔斯的一般正义观的视角

从罗尔斯的一般正义观来考察我国当前的高校招生制度,可以看出,我国现行的高校招生制度明显违背了罗尔斯的一般正义观:单一的全国普通高考没有考虑几乎占高中适龄学生人数一半的职业中学学生的需求与权利;高职单招的省内录取,限制了学生的选择范围,有违于罗尔斯的平等自由原则;高校自主招生的公平性受到质疑,有违于公平的机会均等原则。保障学生权利,应进行高考分类改革,增加技能高考,实行多元录取制。

印度高考招生制度分析及其启示

印度是人口大国,也是一个高等教育比较发达的国家。由于历史原因,印度的高考招生制度与我国有很多不同之处,注重高中毕业统一考试,高考录取采取分地区、分专业、联合高考等多种方式,高校拥有很大的自主权。分析印度的高考招生制度可以开阔我们的视野,从中获得借鉴和启示。

英语高考词汇高效教学方法探究

词汇作为语言的基本建构单位,在英语学习中举足轻重。词汇教学在高中英语教学中占据重要的地位,而如何在高中阶段进行高效英语词汇教学更是高考制胜的关键。本文立足于高考英语试卷的基本设计结构,说明高考题型分类词汇教学的重要性,并对题型相关词汇教学方法进行了探讨。

用比较教育学分析发达国家与我国高校招生的现状

比较教育学已成为一门新型的颇有使用价值的学科,它通过教育科学的比较研究对国家、民族的教育、文化、科学的发展起着重要作用。本文就几个发达国家高校招生情况与我国进行比较分析,并对我国现行高校招生制度的改革提出几点看法。