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新中国成立以来高校招考命题工作机制变革及反思
被引量:
3
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作者
刘亮
靳培培
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第5期43-52,共10页
新中国成立以来高校招考命题工作机制历经了由经验命题到科学命题的变革,高考标准化改革是此变革的重要标志。与经验式机制相比,科学化机制以教育目标分类学指导考试大纲的制定,通过增设客观题等方式控制评分误差,组建包括高校教师、中...
新中国成立以来高校招考命题工作机制历经了由经验命题到科学命题的变革,高考标准化改革是此变革的重要标志。与经验式机制相比,科学化机制以教育目标分类学指导考试大纲的制定,通过增设客观题等方式控制评分误差,组建包括高校教师、中学教师和研究人员等在内的命题队伍,设立试题评价和命题研究环节。与境外招考命题相比,通常我国高考的命题依据更明确、主客观题型搭配更合理、权威性更高,也更易造成应试主义、更难消除评分误差。尽管高考命题工作机制已进入科学化阶段,但命题改革仍需处理好甄别选拔与促教育人、考查能力与力求客观、保证科学与追求公平、提升效率与因地施考等多对基本矛盾。
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关键词
高考命题工作机制
经验
命题
科学
命题
命题
依据
命题
组织
命题
技术
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题名
新中国成立以来高校招考命题工作机制变革及反思
被引量:
3
1
作者
刘亮
靳培培
机构
郑州大学教育学院
郑州大学公共管理博士后科研流动站
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020年第5期43-52,共10页
基金
河南省高等学校重点科研项目“新高考背景下高校招生考试命题方式改革研究”(项目编号:20A880031)系列成果之一
河南省高校哲学社会科学创新团队支持计划(2019-CXTD-09)系列成果之一。
文摘
新中国成立以来高校招考命题工作机制历经了由经验命题到科学命题的变革,高考标准化改革是此变革的重要标志。与经验式机制相比,科学化机制以教育目标分类学指导考试大纲的制定,通过增设客观题等方式控制评分误差,组建包括高校教师、中学教师和研究人员等在内的命题队伍,设立试题评价和命题研究环节。与境外招考命题相比,通常我国高考的命题依据更明确、主客观题型搭配更合理、权威性更高,也更易造成应试主义、更难消除评分误差。尽管高考命题工作机制已进入科学化阶段,但命题改革仍需处理好甄别选拔与促教育人、考查能力与力求客观、保证科学与追求公平、提升效率与因地施考等多对基本矛盾。
关键词
高考命题工作机制
经验
命题
科学
命题
命题
依据
命题
组织
命题
技术
Keywords
question assigning mechanism for Gaokao
empirical question assigning mechanism
scien-tific question assigning mechanism
basis of question assigning
organization of question assigning
tech-nique of questions assigning
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
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1
新中国成立以来高校招考命题工作机制变革及反思
刘亮
靳培培
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2020
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