我国高考教育政策应何去何从

高中阶段的教育在我国整个国民教育体制中起着举足轻重的作用。本文从高考教育政策的历史演进出发,对目前我国高考教育政策进行冷静的评价剖析,进而提出了改革和完善我国高考教育政策的实现途径。

要强化高考教育功能并践行高校招生自主权

《高考改革的困境与突破》指出，尽管40年高考改革在科学性与多样化方面取得了明显成就，但改革的包袱十分沉重，一些关键问题始终未能得到解决，致使改革常常陷入困境。高考改革的困境主要体现在两方面：一是社会功能凌驾于教育功能之上；二是高校招生自主权未能得到充分尊重。

江苏省俄语高考教育现状调查

近年来,小语种高考模式飞速发展。江苏省省内高中开设俄语课程,意味着未来江苏省会出现更多以俄语参加高考的考生。本调查以江苏省已开设高考俄语教育地区为调查对象,从"高考俄语教育、高考俄语教育运行模式、高考俄语教育中存在问题、高考俄语教育对高等俄语教育影响"这四个方面对江苏省高考俄语的现状和发展前景进行分析。

重视过程培养:探索高考教育评价新导向——以南开大学为例

随着高考改革的平稳有序推进,"唯分数"的高考招生评价指标的不合理性愈加凸显。如何扭转不科学的教育评价导向,成为摆在高中、高校、考试招生部门面前的重要课题。本文从教育规律和教师职责两方面阐述"唯分数论"的不合理性,并试图从南开大学在学生培养方面所做的努力,阐释过程培养对高考招生指标优化的潜在影响。

职业教育高考制度感知正义研究基于职业教育高考考生的视角

作为建设职普融通“双轨”评价体系的关键一维,职业教育高考不仅需要扭转不科学的教育评价导向,更要让人民群众能够感受到教育评价改革所带来的公平正义。通过对1019名职业教育高考考生的调查数据进行分析发现:职业教育高考制度感知正义整体处于较低水平,无法充分彰显类型化教育评价理念;性别、生源类型对考生职业教育高考制度感知正义影响明显;学生群体对政策的了解程度偏低,导致整体感知正义较低。为优化职业教育高考制度的感知正义,职业教育高考要更加重视招生考试各环节的公平性问题,要充分考虑到不同群体的感知正义差异;要加强制度普及和制度正义的宣传工作。

职业教育高考实施程序:现实表征、实践难点与优化对策——基于C省的实践证据

职业教育高考事关新时代教育评价类型化改革的成效,是加速建成技能型社会的重要抓手。研究通过对C省职业教育高考实施程序的系统分析发现:在省级统筹模式下,职业教育高考实施程序实现了因地制宜的探索,但同时也存在招生计划分配不合理、考试内容与形式偏离人才选拔目标、考试评分主观性较大、制度价值社会认知匮乏等实践难点。为保障职业教育高考实施程序的效果,彰显职业教育高考类型化评价的特点,一是应该严格落实国家招生计划标准;二是合理设计不同类型考生的考试内容与形式;三是借助信息化手段增强考试评分的客观性;四是加强对职业教育高考的正向宣传,提升社会认可度。

职业教育高考政策执行的效果评价与完善路径——基于政策执行系统模型的分析

职业教育高考作为类型化教育评价,是完善高端技术技能人才培养,全面建成高质量现代职业教育体系的关键。将职业教育高考置于政策执行系统模型的分析框架下发现:省域政策目标的缺失或模糊,导致执行结果的准确性较低;政策执行资源配置不足,造成考试结果的效度无法得到保障;政策执行权责下放,导致考试过程的公平与效率被削弱;政策执行组织之间缺乏制度化的交流机制,缺乏利益共生点;社会舆论宣传不到位,普职分流时家长思维固化;政策执行主体缺乏“类型化”意识,政策执行源头动力不足。为提升职业教育高考政策执行的有效性,需要增强政策目标意识,制定详细的考试执行标准;多渠道拓宽政策执行的经费来源;优化组织架构,提升政策执行力;建立常态化交流机制,形成职业教育高考共同体;加强舆论正向引导,营造职业教育高考良性社会环境;政策执行主体树立类型化教育评价改革意识。

我国职业教育高考政策评估与优化——基于31个省份的相关政策文本分析

职业教育高考作为职业教育类型化变革的重要抓手,是深化新时代教育评价改革的重要组成部分。以2022年全国31个省份218份职业教育高考政策文本为依据,对职业教育高考政策制定成效进行测度。研究发现:职业教育高考政策制定的整体目标达成度仅为69.36%,不利于彰显类型化评价理念;招生计划优化分配效果不佳,成为制约职业教育高考公平的重要因素;“文化素质+职业技能”的评价方式成为主流,但质量差异明显;面向中职学校招生指标增加明显,但对特殊群体照顾不足;考试监督机制成为常态化机制,但考试宣传力度与宣传效果较弱。为进一步优化职业教育高考政策,一是国家层面要制定操作性强的职业教育高考政策标准体系;二是建立职业教育高考政策制定的多渠道监督机制;三是明确职业教育高考政策定位,提升社会影响力;四是落实职业教育高考政策制定的成效自查、公开机制。

关于“职教高考”制度发展的初探

2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,首次提出建立职业教育高考制度。自此,高等职业教育招生完成了从普通高考制度招生中的分离和独立,职业教育发展进入新的阶段。本文通过梳理我国高等职业教育招生的发展历程,归纳“职教高考”制度的发展特点,探索“职教高考”制度的发展趋势。

我看“会宁教育现象”——高考辉煌背后的苦乐忧欣

甘肃会宁县位于甘肃省中部，因红军三大主力会师于此而名扬天下，如今又因高考成绩显著而被誉为“西北高考教育名县”，形成了以落后经济承载庞大教育体系的“会宁教育现象”。

我国职业教育高考内容改革:分析框架与实施模型

高考在沟通高等教育和高中教育中发挥着“旋转门”机制的功能,在这一机制中,高等教育、类型化的知识体系以及高中教育均对高考内容的设计有着不同程度的影响。对职业教育高考而言,其内容设计受到职业高等教育、技术知识体系和中等职业教育的影响。基于此,职业教育高考的内容设计可遵循“双扇形”模型,按照“基础性、关联性、思维性”的筛选机制,以及“体系化、定向化、结构化”的组织机制,选择和设计出科学合理,且平衡多方需求的考试内容。

大学排行榜对高考教育的影响及思考——基于世界主要大学排行榜的分析

一、大学排行榜对高等教育的影响（一）大学排行榜对地区及国家高等教育发展政策的影响。大学排行榜已成为高等教育全球竞争的一个体现，深刻地影响到高等院校的战略决策和日常运作。（二）大学排行榜对高等院校发展的影响。

我国职业教育高考内容改革:分析框架与实施模型

高考在沟通高等教育和高中教育中发挥着“旋转门”机制的功能,在这一机制中,高等教育、类型化的知识体系以及高中教育均对高考内容的设计有着不同程度的影响。对职业教育高考而言,其内容设计受到职业高等教育、技术知识体系和中等职业教育的影响。基于此,职业教育高考的内容设计可遵循“双扇形”模型,按照“基础性、关联性、思维性”的筛选机制,以及“体系化、定向化、结构化”的组织机制,选择和设计出科学合理,且平衡多方需求的考试内容。

职业教育高考制度的现状、问题与对策研究

通过文献研究和案例研究的方法以浙江、湖北、江苏以及山东省现行的职业教育高考制度改革方案为例,对现行相关政策进行分析。目前还存在着现有职教高考制度非体系化、职业学校非侧重化、社会接受度非大众化等问题,建议职教高考制度体系化建设由贫困地区向城市进行过度、加快双师型教师队伍的扩建,扩大中职高职招生宣传,跨地域校企联动联考。

论高考美术教育的缺憾

在新课程改革的背景下,高考美术教育的得失被重新提及。笔者认为高考美术教育追求升学率有其合理的一面,但是教学目的过于功利化、课程及训练方式枯燥呆板、习作样式的程式化、基础训练中创造意识的缺乏,这些缺憾还需反思。

陶行知教育思想的现代性视野对高考改革的启示

陶行知先生是中国伟大的人民教育家,他的教育思想中有许多超前性的改革理念。其中包括:重视生活教育,提倡"教学做合一";主张教育公平与民主教育的普及;为了学生的全面、整体发展,提出了综合教育等理念。通过对陶行知教育思想现代性的学习来反观目前的高考改革,应该更加注重学生观察、实践等主动探究能力的生成,在教育上给予学校、市场等主体更多的自主权利,科学调整高中现有的课程与教学。

高考改革的困境与突破

统一高考恢复迄今40年,高考改革在科学性与多样化方面取得了明显成就,实现了跨越式发展。由于高考背负了许多本不该承担的社会责任,改革常常陷入困境,主要体现在社会功能凌驾于教育功能之上、高校招生自主权未能得到充分尊重两方面。40年的改革并未触及高考制度的根本问题,要发挥高考制度的更大功效,还需在两方面加大改革力度、实现重点突破:一是减轻高考社会责任,回归高考教育功能;二是遵循高等教育发展规律,践行高校招生自主权。

论高等教育质量评价的基本原则

大众化进程中高等教育质量问题日益引起广泛关注,其质量观亦有更加丰富的内涵。根据什么要求进行高等教育质量的评价,即高等教育质量评价原则,则成为其核心内容。因为科学合理的评价原则对于正确有效的质量评价进而对高等教育质量的导向、鉴定、激励和促进作用是举足轻重的,本文从多元化、个性化、时代性,开放性四个角度予以探讨。

高等教育财政体制改革问题研究综述

围绕高等教育财政体制改革问题,理论界有众多的研究成果。本文基于财政视角,从高等教育产品的属性、高等教育发展对经济增长的影响、当前高等教育财政体制存在的问题与解决对策等方面对相关研究成果进行了综述。

高等教育投资的优化配置研究

如何合理配置高等教育的投资、提高高等教育投资的效率,可以说一直是教育投资实践中一个既令人关注又让人头疼的难题。 一般而言,所谓合理或优化的高等教育投资配置,应是一种首先符合高等教育自身特征的投资配置;这是实现高等教育投资优化配置,提高高等教育投资效率的基本要求和根本前提。因此,本文的逻辑分析思路是:首先分析与教育投资相关的高等教育的一般特征。