开放性试题的价值分析及教学启示——以2023年高考文综全国卷(或等级性考试卷)中的思想政治试题为例

2023年高考文综全国卷(或等级性考试卷)中思想政治试题具有一大亮点,即聚焦考查思维过程和思维品质,设置开放性试题,鼓励学生在多角度思考、个性化表达的基础上创造性地解决问题,促进学生辩证思维、逻辑思维和创新思维的发展。开放性试题具有“知识指向”开放、“学科任务”开放、“情境载体”开放、“评价标准”开放等特点,研究开放性试题对中学思想政治课教学具有积极导向作用。

2022年高考文综全国乙卷第40题评析

一、题型特点1.从考查的内容看,试题关注社会热点,体现时代精神,时政性强2022年高考文综全国乙卷第40题(以下简称“第40题”),以习近平总书记的重要指示精神为引领,以某校创办“开心农场”为切入点,引导学生树立正确的劳动观。为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。第40题就反映了这一重大时政热点,对于落实立德树人的根本任务,突出劳动教育在培养时代新人中的重要价值等具有重要意义。

品读高考试题谈高中历史教学的应然走向——以2006年全国高考文综第II卷历史试题为例

2006年高考文综第I I卷历史试题给人的启示是:高中历史教学要在牢牢把握高中历史学科的基本内容的基础上,指导学生掌握基本的学科技能。要改变过去历史课堂教学中教学内容的处理方式和教学过程的呈现方式,切实培养学生的学科核心能力,引导学生关注社会生活,多途径获取历史信息,并能正确地分析历史现象、历史问题,使学生将之化为自己人文修养中的有机组成部分,并运用于社会生活实践中。

高考答题技巧:从2006年高考文综38题考生答卷谈起

高考能得多少分是由许多因素决定的,但答题技巧是影响成绩高低的其中一个重要因素。答题时,审题要仔细,领会题目意图;用词要准确,内容要具体;概念要明确;不要写错别字。

2008年高考文综卷地理科福建省考生答题评析

统计数据表明,2008年福建省文综卷地理科非选择题部分考生成绩很低。通过对考生的答题情况抽样分析发现,考生在地理基础知识和基本技能、地理概念与原理、地理知识结构和地理思维、地理空间判断、审题、答题的文字组织和表述等方面都存在许多问题。据此,有针对性地提出一些应试方法指导和教学建议。

近三年全国高考文综政治试题分析及2014年备考启示

近三年全国高考文综政治试题具有情境形式多样化、强化主干知识和知识整合、凸显能力考查、强调探究性等特点,故2014年应做到夯实基础,狠抓落实;注重知识整合,提高综合能力;精练巧讲,提高答题技巧,在遵循教学规律基础上,将学生实际、教材知识、考试特点结合起来进行教学,以取得较好效果。

从高考文综全国卷Ⅰ开放性试题谈高三历史备考教学策略

近年高考文综全国卷Ⅰ第42题秉承唯物史观,将命题着眼点转向要求学生从各种不同的材料情境中提取相关的历史信息,提炼出合乎要求的观点并进行阐释与论证上,考查学生发掘分类现象、论证历史问题和独立提取观点的能力,属于典型的开放性试题。笔者试基于近三年全国卷Ⅰ第42题开放性试题特点、考情及平时教学实际,谈谈高三历史开放性试题备考教学策略。

如何答好高考文综政治学科试题

全国文综高考政治试题主要有两大类型：一是选择题;二是非选择题。我们平时在教学过程中除了要使学生掌握扎实的基础知识外,还要教会学生掌握文综考试中对这两大类型政治题的解题方法。因为,学生的分析和解决问题的能力要通过其在高考考卷上的答案来呈现。如果学生掌握了科学的解题方法,无疑会提高学生的分析能力、解题能力和学习效率,从而有助于提高学生的高考成绩。

2008年高考文综(全国Ⅰ卷)历史部分试题分析

一、试卷结构 （一）试题总体分布。本试卷300分，历史科占100分。其中，第一卷客观题占48分，包括第12—23题，共12道题，每小题4分；第二卷主观题占52分，包括37题和39题的第（1）（2）两小问，其中37题32分，39题20分。

2012年高考文综历史命题趋势及复习建议

近年来，高考文综历史考试稳中求新，秉承了以知识为载体，以能力立意的指导思想，重视对考生学科综合能力和人文素养的考查。笔者通过对近三年文综历史试题细目表和2011年《考试大纲》的分析认为，2012年高考文综历史考试在指导思想、考查范围和重点、命题形式等方面不会出现大的改变。

2019年高考文综全国Ⅱ卷历史部分的试题分析

纵观2019年文综Ⅱ卷的历史试卷,其与2018年的出题风格并没有太大的差异,且试卷结构相对比较稳定,除了传统的历史知识考查,还与政治、语文等学科相结合,多方面考查学生的能力。另外,其在传统试题结构的基础上,更加注重考查学生的历史基础知识及历史核心素养。该试卷在出题的过程中,有效贴合高校选拔人才的具体要求,除了理论知识,更考验学生是否能将相应的知识综合运用,并在考查教材知识点的基础上,进行了一定的创新,总体来说是十分有借鉴意义的一套试卷。

高考文综政治论述题的解题要求和技巧

论述题是高考文综政治的重头戏,准确把握论述题题型特点,了解图表题的解题技巧,理清答题思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力,提高高考成绩具有重要作用.

强化逆向思维训练 精准对接高考地理试题——基于2020年全国高考文综卷Ⅰ、卷Ⅱ地理试题研究

纵观2020年全国高考文综卷Ⅰ、卷Ⅱ地理试题,呈现四个突出特点。结合四个特点,地理教师实施有针对性的教学,可以提高学生备考的精准性。

坚持“四个维度” 践行“四个自信”--全国高考文综卷第41题对高中历史新教材教学的启示

2022年高考大幕已落下,但其所引发的对试题的关注和讨论一直在持续。尤其是全国文综卷第41题(以下简称“第41题”)在历史试卷构成中的重要地位,格外引人关注。纵观近三年高考文综卷第41题的命制方向,一个突出的特点就是试题的落脚点始终围绕“立德树人”这一核心,聚焦“四个自信”。

对3+x高考文综(历史)命题与教学的反思

"3+X"高考已历经数年,历史学科如何面对"3+X"高考试题特点、命题思路、考试要求,做到减少失误乃至达到事半功倍之效,势必是高三同仁十分关心、时时反思的问题。笔者认为历史复习教学的关键在于解决四个问题,即主体与主导性问题,章节推进与专题命题性问题,主体知识与细微知识性问题,理论与实际、历史与现实性问题。

高考文综地理学科应试技巧浅谈

高考文综政、史、地中,地理学科得分最低,地理高考分数的往往决定文科综合的总得分,文综的得分高低又决定了学生的高考成绩,为此,我们从以下几个方面总结出高考文综地理的一些应试技巧建议,为高三复习的地理教师和学生提供参考。

从高考文综看政史地综合教学的意义

我们所生活的世界;纵看是历史;横看是社会。社会科学中;历史、地理、政治是其中重要的组成部分,让我们的学生关心和热爱我们所生活的世界,是社会科学教育的目标。长期以来,我国的中学课程设置中,把社会科学进行细化,是为了让学生能对每个学科领域有更深层次的了解,这是社会科学发展的结果,也是社会发展的要求。但是,随着时代的发展进步,社会对个人素质的要求越来越高,学生也已经不再满足于对书本知识的了解,他们渴望了解和关注课堂外面的世界,这就需要教师重新整合教学资源,适应社会发展的需要,本文试着从高考文综部分试题偏重政史地综合知识运用的这一角度来探讨合作教学的意义。

乱花渐欲迷人眼 理性备考别样红——2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题考查的启示

在纷繁复杂的备考信息中,教师需保持清醒,避免跟风.2019年高考文综全国Ⅰ卷政治试题的考查进一步表明,题海战术不可取,理性备考犹可为.教师应抓牢基础复习,不断优化知识结构和存储方式,弄清知识来龙去脉,促进知识由存量向增量转变,全面提高学生灵活调用学科知识分析问题、解决问题的能力;要引导学生立足社会实践,增强社会阅历,不断提高学科核心素养.

浅谈对高考文综第41题的研究和复习心得

全国高考新课标文综试卷设置开放性的第41题，在高考中渐成常态。此类题目开放程度高，符合新课程标准要求和新课改理念，但答题和评分标准皆不好把握，故第41题成为了高考夺胜的一大障碍。笔者结合自身的教学实践，进行了一些有益的思考和探索，就文综第41题的地位、特点，以及应对办法形成了一套自己的做法，以期作“引玉”之砖。

新课程理念对高三历史复习的启示——兼说近年高考文综试卷的特点

在高中历史教学中，如何正确处理持续推进课程改革与历史高考的关系，这是中学历史教学界的一个热点问题。综观近几年的高考文综试卷，可以看到二者并不矛盾，许多新课程的理念与高考文综试卷的命题意图和设计思路是吻合的。所以，在高三历史学科的高考复习中，合理运用新课程理念可以有效提高复习效率和效度。