关于英语词汇在高考新改革中的复习策略探析

高考新改革政策的提出在一定程度上加强了对学生英语语言知识应用能力考查的重视，并且学生英语语言应用能力的考察成为重点项目，要求学生在学习英语知识的过程中必须加强对英语词汇的重视，借助英语词汇学习为深入学习英语相关知识奠定基础。

新高考背景下深化高中教育教学改革应重视的几个问题

自2014年新高考改革启动以来,已在全国29个省市逐步推进。调研发现,新高考在实际推进中给普通高中传统的教育、教学和管理带来了诸多压力与挑战,这突出表现为:“选课走班制”在实际推行中存在许多堵点;“学生综合素质评价”面临着评价标准不一、结果应用受限等困境;“学生生涯规划教育”存在着专业性不强、效果不佳等问题;学生多样化自由选课凸显教师队伍结构性缺编等。针对上述问题,应加强普通高中选课走班制的资源条件支持,健全学生综合素质评价的体制机制,提高学生生涯规划教育的专业性和精准度,积极破解改革所导致的教师结构性缺编问题,以推动和确保新高考改革各项政策有效落地实施。

新高考改革的历史成就、现实审思与发展愿景

高考招生制度不仅是我国一项基本的教育制度,而且也是选拔人才和保障教育公平的重要举措。当前,新一轮高考改革已推行多年,成效显著,逐步从局部试点走向全国布局,选拔标准也从分数优先转向倚重学生综合素质评价,逐渐突破传统分层分批录取的束缚,进一步保证学生的录取机会,改变学校教育的培育模式,从传统的文理分科转向了选科自由的新样态。同时,审视新高考改革的进程,发现政策鼓励与执行过程的偏差、科学选才与考试负担的冲突、个性发展与职业选择的博弈以及普通教育与生涯教育的对冲在一定程度上阻碍了新高考改革的推进。纵然如此,对新高考这种具有全局性的系统改革,必须坚持系统性的思维模式,稳步推进,在目标层面、主体层面、技术层面与治理层面都将找准关键点,阐明关键目标与价值主体,把握教育综合性改革的未来方向与技术路线。未来,新高考改革展现新的发展愿景:锚定发展目标,保障选拔体系的公平性;观照学生的主体需求,尊重学生选择的自主性;实现数字赋能,凸显高考改革的科技性;实现科学治理,增强“教、考、招”的联结性。

新高考改革十年的三重逻辑

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目被纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,本质上等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性、过度强调考试科目的选择性。想要将综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。

新高考综合改革十周年回望:自由选科与理工类人才培养困境及其破解

2024年是新高考综合改革十周年,这场改革对高中教育和高等教育均产生了深刻影响。其中,自由选科的模式给高校理工类人才培养带来了困境:高考未选考物理、化学造成“教与学的双边痛楚”,进而导致挂科率升高与毕业率降低,以及转专业需求增多与名额限制之间的矛盾。究其缘由在于,逃避物理、化学的功利性选科行为造成学生理化基础薄弱。破解理工类人才培养困境,是一个迂回曲折、不断探索完善的过程。目前来说,高校采取的治标之策包括:开设补习课程;降低专业课程难度,加大学生学习强度;实施分层分类培养及朋辈帮扶等。基于此,回归传统高考文理分科模式的呼声再次响起,同时,通过科学设置高校招生专业选考科目指引,引导报考理工类专业考生同时选考物理、化学也是一种途径。

新高考选科改革的效果与走向

2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),新一轮考试招生制度改革全面启动。此次新高考改革是1952年我国统一高考建制以来最全面系统、牵涉面最广、力度最大的一次变革。截至2022年,我国先后有5批次、29个省份启动了新高考改革,重点进行了考试科目设置与招生录取机制两方面的改革探索,前者即通常所说的新高考选科,所有试点省份皆进行了选科制改革。

新高考改革的三个阶段与未来展望

考试招生制度是国家基本教育制度,高考综合改革是教育领域“牵一发而动全身”的重大改革,是牵动中国教育改革的“牛鼻子”,备受社会各界关注。2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布,标志着新一轮高考改革的正式启动。以科目改革为核心的新高考改革已成为统一高考建制以来,牵涉范围最广、改革力度最大的一次变革。今年作为新高考改革实施十年的关键节点,有需要更有必要总结十年的改革成效与现实挑战,以进一步完善新高考改革,为拔尖创新人才培养与教育强国建设探寻新的思路与方向。2024年5月,在厦门大学召开了“新高考改革与发展学术研讨会”,多位领域内专家就新高考改革的关键议题作了深入探讨。本刊遴选以下5篇有代表性发言以飨读者。

新高考改革十年政策执行分析与优化调整

新高考改革实施已十年,其政策的初始目标为释放选择权、推动教学变革、转变评价录取方式,这些目标的完成情况较好。然而受多种因素影响,政策在执行过程中存在“释放选择权”机械性执行、“推行走班教学”选择性执行、“实施多元评价”象征性执行等问题。为推动下一阶段新高考改革政策的有效落地,需要从政策的前期准备、执行主体和改革环境三个方面进行优化调整,以加快建设中国特色考试招生评价体系。

新高考改革近十年实施与推进研究综述

新高考改革是我国自恢复统一高考以来规模最大的一轮改革,旨在推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才。本研究采用文献研究法,并参考中国知网可视化分析的结果,对我国近十年“新高考改革”学术研究的发展情况进行梳理分析,对新高考改革的总体特征、形式与内容、对各大关系主体的影响以及与其他国家新高考改革对比等方面的研究进展进行了整理,分析了已有研究成果和存在的不足,并提出了今后研究的方向建议,以期为新高考改革的研究和实践提供参考和启示。

新高考改革选科的自我—他人决策差异:责任感的中介作用

以X省Y市4所普通高中的883名高一学生为对象,考察新高考改革选科中是否存在自我—他人决策差异,以及责任感在这一差异中所起的作用。研究发现:新高考改革选科中存在自我—他人决策差异,责任感在这一差异中起着中介作用;相较于为自我选科,学生为他人选科时感知到的责任感较小,更倾向于为他人选择高兴趣—高难度的科目;学生自我选科时感知到的责任感较大,更倾向于为自己选择低兴趣—低难度的科目。因此,社会各界尤其是学校和家长应深入了解高中生选科现状,树立“远景性”的选科导向,重视学生兴趣与潜能的发掘;科学认识选科责任,各方协同,助力学生合理选科;正视自我—他人选科差异,聚力优化选科决策。

新高考录取机制改革对本科录取匹配质量的影响——基于高考录取数据的实证研究

录取机制改革是新高考改革的重要组成部分。从1977年高考恢复至今,我国的高考录取机制一直进行着各种各样的改革,而改革的目标之一就是提升考生与高校之间的匹配质量。低质量的匹配通常表现为“高分低录”“高分低报”“扎堆”“断档”等典型错配现象的泛滥。对于考生而言,错配可能带来教育福利的损失;对于高校和政府而言,错配则意味着人才培养效率的损失。如果某种录取机制下错配现象泛滥,高考的利益相关者就有较强的动力去推动改革。

因应新高考改革的高中数学解题训练

“引导教学”是高考的核心功能之一。2024年,新高考数学命题开始了新一轮改革。在此背景下,高中数学解题训练应该基于2024年新高考全国I卷所传递的引导教学信息,即在素材选择方面遵循育人价值置顶、学科素养导向的原则,在教学实施方面聚焦整体把握解读试题情境和执果索因探寻求解思路的自觉习惯的养成、提高整体把握解读试题情境和执果索因探寻求解思路的运用水平,为高中数学解题训练准确因应新高考改革构筑坚实的基础。

新高考改革的社会评价与未来推进

依托教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目,基于全国不同省区市获取的12万份高考改革大规模调查问卷进行实证研究,结果表明:新高考改革总体社会反响良好,得到了高考相关利益群体的普遍认同,但同时也面临不同家庭收入水平和城乡考生对科目选考改革满意度存在差异、远端利益群体和社会人士对改革的满意度相对较低、中西部地区落实新高考改革的难度较高等问题。为纵深推进新高考改革,应加强对弱势学生群体的科目选考指导,实施东西部高中对口支援计划,保障不同利益群体的改革“参与性平等”。

新高考改革模式下的高校招生信息管理系统设计与分析

目前,全国新高考改革落地省份已有14个,全国高校招生录取系统全面升级,改革省份与非改革省份录取系统版本各不相同,设计与开发新的集数据管理、统计分析、决策支持于一体的招生信息管理系统,成为高校急需解决的问题。文章在原有信息管理系统的基础上,根据新高考改革省份录取系统特点,开展了高校招生信息管理系统的优化设计与分析,以提升招生工作的智能性和科学化。

新高考改革背景下等级赋分制政策研究

自2014年新高考改革正式启动以来,各省陆续采用等级赋分制进行高考计分,而等级赋分制直接影响选考制度的实施效果,进而影响新高考的改革质量。运用文本分析法对我国21个省市的60份等级赋分制相关政策文件进行分析研究,其结果表明,各省市等级赋分制的相关政策文件在发布、实施的过程中存在下述问题:政策调整不及时;高考改革政策数量繁多而缺乏等级赋分制专项政策;实践先于政策出台;政策工具使用单一。这些问题不利于等级赋分制的优化发展以及新高考的平稳推进。为此,教育主管部门应该及时调整并完善政策文件,尽快出台等级赋分制专项政策,对政策工具的使用进行优化组合,促进等级赋分制的合理完善,以推动新高考改革实践的良性发展。

新高考改革下高中化学分层式教学策略研究与实践探讨

随着社会进步和教育观念的更新,教师不仅要重视知识的学习,更要关注学生的个性发展和创新能力的培养.每个学生的学习能力、兴趣和速度都是不同的,分层式教学策略可以确保每个学生都获得适合自己的学习材料和指导.基于此,以高中化学为例,详细阐述了新高考改革下高中化学分层式教学策略的开展措施.

新高考改革的实际困境及其应对

新高考改革在促进学生多元化发展、贯彻素质教育、兼顾教育公平与质量等方面发挥了举足轻重的作用,但在实行过程中仍面临着诸如学生选择困境、制度结构困境、实践过程困境等一系列现实难题。本文基于对这些困境的分析,提出了突破新高考改革困境的应对之策:加强学生发展指导,构建科学选科的长效机制;优化改革制度结构,推动高中教育高质量发展;完善改革配套措施,加强改革的基础资源保障。

浙江省新高考背景下地理学科教学变革与发展路径

浙江省新高考改革十年间,普通高中的育人理念、课程设置和教育教学方式发生持续变革。高中地理学科的选考角色转变、课程体系变动、知识教学理念与实践多元变化等是新高考选择性和科学性宗旨的重要体现。从政策宏观、学校中观和课堂微观三个层面探索地理学科教学发展路径,以期通过多层次协调与合作,提升学生的地理核心素养和综合能力,推动新高考改革育人目标的深化与完善。

全面配合新教材,密切适应新高考 《中学生数理化》(高一数学)助您攻克学习难点

一份好的刊物对读者来说就是一笔财富!《中学生数理化》蕴藏着的财富期待您来挖掘!本刊荣获第三届国家期刊奖提名奖(银奖)、中国邮政校园核心报刊,蝉联河南省历届优秀科技期刊、河南省历届自然科学“二十佳”期刊、河南省一级期刊。随着新高考改革的推进,实行新高考模式的省份越来越多,中学生数理化高一数学,密切适应新高考,全面配合新教材数学学习,加强全程备考,注重求实、创新、博学,加强与读者互动,让读者领悟课本魅力、拥有创新欲望、开拓知识视野。

新高考改革背景下对有效开展个体生涯咨询辅导的探索

个体生涯咨询辅导是生涯教育的重要组成部分。新高考改革大背景下,高中生面临的人生选择逐渐增多,对个体生涯咨询辅导的需求也日趋旺盛。受制于理念滞后等原因,高中阶段的个体生涯咨询辅导工作仍存在一些误区,例如高中生涯咨询辅导与职业咨询辅导的混淆、盲目使用生涯测评工具以及生涯咨询辅导中存在的包办代替思想等。聚焦于个体生涯咨询辅导中遇到的常见问题类型进行分析,包括高中阶段的适应困难问题、学生自我的认识或理解不充分的问题和学生与家长对生涯发展的意见不一致的问题,给出了一些应对建议。