高考法语学科关键能力内涵与考查路径探究

随着高考内容与形式改革不断深入,高考法语学科关键能力内涵出现新的变化。在知识获取方面,高考法语学科关键能力涵盖听力理解和阅读理解;在实践操作方面,高考法语学科关键能力体现于书面表达、汉法互译、口语表达;在思维认知方面,高考法语学科关键能力涉及多元思维、批判性思维、创新思维。在传统的高考能力考查方式基础上,应从构建真实情境、增强思维能力考查、强化跨文化交际能力考查等方面完善高考法语学科关键能力考查。

以真实情景为依托,综合思维能力为引领,全面考查法语写作能力——新高考背景下高考法语(上海卷)写作试题分析

自2017年实施新一轮高考改革以来,高考法语试卷改由上海自主命题。写作是高考法语(上海卷)的重要组成部分,旨在全面测量考生的书面表达能力。本文以构念效度理论与Weigle(2002)关于写作测试表现性评价表述为基础,通过对标《普通高中法语课程标准(2020年版)》的写作要求,梳理近年来高考法语(上海卷)写作测试的特点。在此基础上,本文分析了2021年调整后的高考法语(上海卷)写作试题的特点及构念效度,并讨论了写作试题调整的原因和对写作构念效度与整卷效度带来的影响。最后,本文基于研究发现提出一些思考,以期对今后高考法语写作试题的命题研究和法语写作教学提供有益参考。

新高考改革背景下自主命题的高考法语(上海卷)探析

上海从2017年开始实施新高考改革,高考法语试卷转由上海市自主命题。高考法语(上海卷)与全国卷存在较多差异。本文以高考法语(上海卷)为研究对象,对比与全国卷在试卷结构、题型类别、考试内容等方面的异同,并从高考公平原则和《普通高中法语课程标准(2017年版)》要求等角度分析产生差异的原因,探讨高考法语(上海卷)各项改革的理论依据和实践效果,为高考法语试卷命制的进一步完善提供借鉴。

高考法语(全国卷)阅读测试任务特征历时研究——以2011—2020年为例

本文采用文本分析和数据统计的方式,对2011—2020年高考法语(全国卷)阅读部分的任务特征,包括语篇长度、语篇主题与情境、题目类型进行历时分析。结果表明,试题基于《课程标准》和《考试大纲》提出的命题要求,以学业质量标准和学科核心素养为命题依据,考查学生的语言综合运用能力。语篇长度整体上符合测试要求,且趋于稳定;语篇主题和情境具有多样性,对学生发展有积极的导向作用;试题考查了学生的高层阅读能力,题目类型以细节题和推理题为主,重点考查学生的精细阅读能力和推理判断能力。

核心素养视角下对高考法语全国卷的研究

学科核心素养是高考法语的命题基础。基于《课程标准》中的法语学科核心素养内容要求,对高考法语全国卷进行探究,分析试题的考查形式、主题、内容、载体等命题特点以及试题中所体现的核心素养内容,以期为命题的进一步发展提供助力。结果表明,高考法语全国卷命题以法语学科核心素养为立意,考查主题覆盖面广,考查内容对学生发展具有积极的引导作用,并设置了一定的语篇情景和交际情境。命题重视检验学生的语言综合运用能力,重点考查学生对语言能力、文化意识、思维品质三大核心素养的把握情况。