2019年高考数学浙江卷压轴题的自然解法

自高考以来,2019年高考数学浙江卷压轴题是高考以来难度仅次于2022年高考数学浙江卷压轴题的高考导数题,文章将给出这道高考题的多种自然解法.

简解近两年的高考浙江卷导数解答题及备考建议

大家一致认为2019年高考浙江卷压轴题是有史以来最难的导数题.实际上,2018年高考浙江卷压轴题(也是导数题)的难度也不小.本文将分析并给出给出这两道题的简解(或自然解法),并给出了相关的备考建议.

指向思维的教学反拨——对2018年6月高考英语浙江卷阅读题型的思考

2018年6月高考英语浙江卷阅读题的命制以素养立意,探讨文本的主题意义;基于语境,注重试题的思维层次;指向思维,体验语言的赏析思用。

2020年高考浙江卷解析几何大题的解法探究与思考

本文从学生解题面临的窘境与困难的角度出发,采用多种思路剖析研究了2020年高考浙江卷解析几何大题,并对在解析几何解题过程中培养数学运算能力、促使学生学会思考等方面给出了个人的思考.

高考语文浙江卷分析与教学建议

2022年高考语文浙江卷体现“新课标”基本理念及中国高考评价体系的“一核”“四层”“四翼”的素质教育发展内涵。语料选取面广点阔,文化内涵深厚。文本体式多样,彰显语言与思维特点。指向考生综合素养,全面考查知识类型与语文能力。作文实现了“二次转向”。试卷为统编高中语文教材的教学做出框架引导,即关注“学习提示”,重视对教材中所涉及的知识、概念、术语进行整理、解释与归类,注重读为写、以写促读,注重读写转换过程,实施动态写作指导。

稳健中有变化 素养上求突破——2019年高考语文浙江卷古诗、《论语》题阅卷透视及备考建议

2019年高考语文浙江卷古诗鉴赏与传统文化经典阅读理解题,呈现出稳中有变的趋势。从阅卷视角对试题特点和考生存在的问题进行剖析可知:古诗鉴赏的教学,应注重积累,并明确备考方向;《论语》等文化经典的教学,应注重夯实基础,并引导学生在理解的基础上发表自己的看法。

重在“历史解释”的考查,要在“学会理解”的教学——浙江省高考历史试卷的突出特点及教学建议

浙江省高考历史试卷坚持以立德树人为价值引领,以历史学科核心素养的考查为核心,其中凸显了"历史解释"这一史学特质,即在特定的时空里"解释"历史、在事实的关联中"解释"历史、在叙事的语境内"解释"历史。试卷的这一突出特点亟须"学会理解"的高中历史教学为支撑。

基于文本特征挖掘的高考英语(浙江卷)写作题型探析

立足高考命题中具有典型意义和引导性的题型,阐释命题策略,能更好发挥高风险考试的正面反拨效应。本研究以2016—2021年高考英语(浙江卷)综合写作新题型为研究对象,从信息密度、主题词、词汇分布等维度探究读后续写和概要写作的文本特征。结果表明,浙江卷写作试题的词汇密度均值为54.33%。在综合写作题的文本中,95%的词汇属于高中英语课程标准一级、二级词族,符合当前我国中学英语教学的实际情况。

赏而有法 析而有理——以2015—2018年高考语文浙江卷为例谈现代文阅读赏析题备考策略

从2015—2018年高考语文浙江卷来看,现代文阅读赏析题每年必考,考查时基本没有赏析方向的提示,赏析范围为语句或语段。在备考时,教师应提醒学生注意,答题时要联系上下文作多角度赏析,同时考虑文章的主旨和作者的情感。

2015年高考浙江理综卷第16题与静电力演示仪

2015年高考浙江理综卷第16题中提到的“静电力演示仪”，在课堂教学中运用的并不广泛，原因在于镀膜乒乓球制备的复杂性以及安全性．笔者在课堂教学中，应用简单的设备和材料，制作静电力演示仪，能够产牛相同的实验现象，并对实验进行了改良和变式，获得了较好的教学效果．

一道值得商榷的好题——简评2018年高考语文浙江卷第20题及其他

2018年浙江高考语文卷第20题, 既有导向之功, 又和教学脱节严重.命题时脱离学情是其弊端, 解决之道是先下定义再作考查.相较而言, 要发挥高考试题的教学纠偏作用, 2018年浙江高考语文卷的第16题作了很好的示范.

思“变”方能思辨——从高考语文浙江卷诗歌题题型变化谈诗歌鉴赏思维能力的培养

诗歌是高考语文卷传统文化考查文本之一。通过对近年来浙江卷诗歌鉴赏题型的整理,可以发现有如下几个变化特点:分值增加、更关注现实、题型变集中、要求更明确、表达方式为先等。针对这样的变化特点,诗歌鉴赏复习应重视相应思维的培养,具体操作可以从精选合规试题、重整手法系统等入手。

从理性分析到精准备考——2019年高考语文浙江卷文学类文本阅读题答题情况分析及备考建议

2019年高考语文浙江卷文学类文本阅读题以《呼兰河传》节选为阅读材料,这体现了重视整本书阅读的新课标理念。分析试题特点和考生答题时存在的突出问题可知,这类试题的备考应注重用好教材的意识、用好真题的意识、试题整合的意识和一材多用的意识。

由表及里 枝分缕解——刍议高考语文浙江卷现代文阅读理解中语言特征考查题的答题攻略

高考语文浙江卷现代文阅读理解中,语言特征考查题是常见题型,其命题具有普遍性、灵活性、稳定性、多重性等特征。学生在回答此类题型时常常出现三种典型错误:缺乏对修辞手法、表现手法的深刻认知;缺乏对语言的宏观掌握;缺乏解读象征性语言的能力。提高学生的答题能力,可以从声音、色彩、语言节奏、语言简繁、语言的象征性五个方面着手,将复杂的语言枝分缕解,让学生探究语言的多重内涵,进而破解表层的语言。而要真正提升学生的审美能力和对语言文字的敏感度,则需要在大量的阅读中内化积累。

补形的魅力:近年浙江高考立体几何大题新解

立体几何问题的核心是对空间中点的定位.利用补形的思想,将点整体迁移到长方体系统中,能让线面关系明朗化.

浙江省新高考英语历年语法填空考点和篇章语言难度对比分析

本文运用语料库技术,分析自新高考改革以来,浙江六次高考英语卷语法填空题目的考点分布情况和考试的难易度。研究发现:1.历年语法填空考试中,动词考察最为频繁,名词的考察频率次之,虚词以及代词的考察在考点中占比最低;2.6次考试中,篇章语言难度变动较大;3.代词的考察可分为有提示词和无提示词两种;4.篇章体裁和主题不同可能是造成语言难度差异的一个重要因素。该研究为学生以及命题者对语法填空考点及难易度的掌握提供数据参考。

2005年浙江省高考英语阅读理解可读性研究

可读性是阅读材料的选择和阅读测试及评估的一个重要方面。可读性是指文章容易阅读的程度。本研究从可读性的角度出发，通过对2005年浙江省高考英语卷阅读理解题总体的可读性的分析，以及与2004年浙江省高考英语阅读理解题和2005年全国高考英语卷（1）和（3）中的阅读理解题可读性的对比分析。旨在了解2005年浙江省高考英语阅读理解题的难度情况。最后指出了本研究存在的局限性。

对2020年高考数学浙江卷第10题的探究

本文对2020年高考数学浙江卷第10题从数学试验、一般性解决两个维度进行探究,并对其进行拓展.