科学素养怎么考、怎么教——2023年高考物理全国卷试题分析与启示

培养青少年的科学素养和科学志向需要考试评价与教学共同努力。从命题角度对2023年三套高考物理全国卷进行研究,发现其命题以素养立意,面向全体学生,弘扬科学精神,助推科学教育生态良性发展。具体表现为:试卷难度结构和题型结构进一步优化;考试内容及要求与课程标准保持一致,突出实验考查;采用探究性、情境性和开放性试题考查学生高阶思维,复杂运算减少。这些特点和变化,对分省自命题和高中物理教学有重要的引领作用。

新课改八年高考物理全国卷光学试题分析

以新课改高考物理试卷(全国Ⅰ和Ⅱ)为研究对象,在分析《普通高中物理课程标准(实验版)》和《普通高等学校全国统一招生考试大纲·物理》的前提下,对新课改8年(2007年—2014年)的高考物理全国卷光学部分试题进行了统计分析,总结了高考物理中光学部分试题的特点,并给出了一些复习建议。

以情境作为载体的试题设计特点评析及教学启示——以2021年高考物理全国卷为例

2021年高考物理全国卷注重以情境为载体进行试题设计,注重基础性,强化综合性,突出应用性,体现创新性,强化关键能力考查。要以《中国高考评价体系》为依托,全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,扎实落实《普通高中物理课程标准》和教材内容,立足物理教学实际,强化问题情境创设,挖掘真题价值,增强育人实效。

高考物理情境化试题的比较与启示——以2017-2019年高考物理全国Ⅰ卷和天津卷为例

高考情境化试题的设计有助于考查学生的学科核心素养.从试题呈现方式、素材来源、情境类型、素养维度和试题评价功能等5个维度出发,对高考物理全国Ⅰ卷和天津卷近3年(2017-2019)的试题进行比较,发现全国I卷更注重考查学生情境化试题的分析建模能力,重在科学思维的考查;天津卷更注重与真实情境的融合,重在落实科学态度与责任的核心素养.基于此,建议进一步加强物理情境化试题与真实情境的融合,提高情境与问题的结合程度,增加对学生建模能力的考查,探索开放性试题的设计,以便有效考查学生的物理学科核心素养.