对一道高考理综试题的多种解法分析

对2013年辽宁省的高考理综试卷第25题进行了详细分析，给出了多种解题方法，以此反应出一道综合性的物理问题可以从多个角度、多个维度去思考解决问题的方案，从而锻炼学生的的综合思维能力，提高学生解决物理问题的能力．

对一道高考理综试题的多种解法分析

对2009年辽宁、广西高考理综试卷第24题，从多个角度、多个维度去思考解决给出15种解题方法，以期锻炼学生的的综合思维能力，提高学生解决物理问题的能力．

基于高考理综试题的化学概念教学探研

文章从新课标、新高考的角度对"2018年全国高考新课标Ⅰ卷理综化学试题"中有关的概念进行剖析,结合教学中实际存在的问题,提出加强概念教学的现实意义及概念教学的强化策略,进一步明确教学方向。

2018年高考理综物理试题特点及对物理教学的启示

对2018年全国高考三套卷以典型试题为例,从运动和力的关系、能量观点、科学方法角度进行了分析,分析了全国卷的试题特点及对物理教学的启示.

2011年高考(新课标卷)理综化学试题的命题特色与启示

对2011年高考理综新课标卷中化学试题的命题构成、考点分布、重难点内容等进行统计和分析,以便更好地认识新课程化学的要求与高考命题特色,在抓住教学启示的基础上更好地完善新课程教学理念、转变新课程教学观念,适应新时代新发展的要求。

2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题能力考核因素的研究及启示

运用DPS因素分析原理,侧重对2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题能力结构的分析和研究,为化学教师的日常教学以及高考复习培养学生的能力提供理论研究依据。

2006年湖北高考理综卷生物试题评析及2007年备考建议

2006年高考全国理综生物试题依“纲”务“本”,坚持稳中求新、求变、求改的命题精神,贴近社会生活,重在考查学生理解能力、综合运用知识的能力、获取信息的能力以及实验探究能力。由于考生审题错误、概念不清、思维混乱和答题不规范,故失分较多。建议在2007年复习备考中,要注重夯实基础;培养学生对基础知识理解、运用和迁移的能力;改进教法,构建新的学习体系;重视学生能力的形成、发展与深化过程;重视学生实验与探究能力的培养;强化答题技巧的训练。

对一道缺少限制条件高考题的质疑

2015年浙江省高考理综第25题第3小问的参考答案只给出了带电粒子沿轴线做匀速圆周运动的一种答案。而实际上由于这道试题缺少限制条件，除了参考答案中给出的情况，还有其他四种沿类摆线运动的情景。通过对带电粒子在平行板速度选择器中的运动进行分析，证明粒子沿类摆线运动的存在，同时说明对于带电粒子在电磁场中运动这类试题限制条件存在的必要性。