为“高考移民”辩

一所谓"高考移民",通常是指某些考生为了增加录取机会,利用国家对落后地区的教育优惠政策,或发达与落后地区间的录取分数及录取率的落差,通过各种途径将其父母及本人户口转入或空挂到录取分数线较低的省份、地区,从而达到降低高考风险系数、

“高考移民”的失规和规范

面对各地客观存在的高考“分数差”和不同的录取率,高考移民现象应运而生。实质上,它是历史传统、文化价值观等目标规范所提出的社会期望,与实现这种目标的手段规范的结构性缺失所相互矛盾的产物。因此,本文从教育公平入手,具体分析了高考移民失范的社会结构性因素,并进一步提出了相应的规范化思路,认为弱化政策性的教育准入限制,加大财政转移支付力度,增加高校的自主招生权,最终实现教育大众化,乃是根治良方。

封堵“高考移民”的社会学思考

由于客观存在的高考录取分数差,近年来“高考移民”应运而生。这种现象破坏了正常的教育考试秩序,并引发许多社会问题。目前所采用的封堵措施只是一种维护正常的教育秩序的行政手段,并不能从深层次上找到这一现象产生的原因。对此,应该采取合理缩小地区间的高考录取分数差;重点院校招生录取指标合理配置,尽量使各个招生专业公开、透明并对全国各地招生;加大对教育欠发达地区的基础教育扶持力度;合理分配高校资源;把考试权交给大学等措施,以期达到各地的教育共同发展、共同进步。

“高考移民”现象的政策学审思与对策

目前"高考移民"已经成为挑战我国高考政策公正性和社会正义信仰的严重社会问题。文章划分出当前"高考移民"的三大动向,围绕政策的利益选择与分配、高考政策主体、高考政策客体和高考政策环境等公共政策构成要素,阐释了目前"高考移民"现象的多元成因,警示"高考移民"现象导致的"社会公正"信仰危机,并提出了政策矫正方案。

农民工随迁子女高中教育与高中择校、高考移民的辨析及启示

农民工随迁子女高中教育成为继义务教育之后亟需面对和解决的问题。然而,"农民工随迁子女高中教育"与"高中择校"、"高考移民"的模糊性限制了人们正确地认识和有效地解决该问题。基于此,本文对三者共性及差异性进行了辨析和梳理,并在此基础上提出,在政策导向上将三者区别对待,在实践上将"父母社保号/一定年限纳税证明+农民工随迁子女学籍年限"作为农民工随迁子女在流入地接受高中教育的资格,以期为农民工随迁子女高中教育权利的保障进行有益的探索。

论高考移民与教育机会均等

高考移民作为当前比较突出的社会现象之一,其直接原因是我国高考制度作为选拔、培养人才的基本途径之一却又存在选拔标准的非完全平等性,其产生的社会根源在于市场经济条件下,生产要素的自由流动和户籍管理制度的计划经济属性之间的矛盾。在这些矛盾存在的现实下,个人为了追求教育机会实现的最大化,必然通过某些方式寻求户籍流动所带来的教育收益,包括或合法或非法的手段。政府应保障公民受教育权的均等性,建立可逆性的利益流动和分配机制,采取教育听证会等多种方式,为高考竞争创设公平、公正的社会竞争环境。

高考供求均衡问题探析——“高考移民”的视角

高考供求关系主要受政治和经济因素的制约,其中政治权力和社会利益集团对高考供求均衡的扰动最大,后者导致高考市场的二元分割,损害了高考制度的公平与效率并导致大规模的"套利"行为——"高考移民"。打破高考竞争市场的二元分割,缩小不同地域教育水平的落差,是解决"高考移民"问题、实现高考供求均衡的根本出路。

“国际高考移民”现象透视

"国际高考移民"问题是科举时代的"冒籍"与"国内高考移民"问题的变种。它的出现既有留学教育体制的不完善、留学中介的不规范及身份审核不严等原因,也涉及考试公平与区域公平问题。杜绝"国际高考移民"现象的对策:提高入学门槛,堵塞制度漏洞;加强身份审核管理;加强立法,取缔非法中介机构;缩小教育差距,促进教育公平。我们应认真研究国际高考移民问题。

“高考移民”的利益博弈

“高考移民”是参与各方围绕利益博弈的结果。现实利益的存在是“高考移民”参与各方博弈的基础。“高考移民”现象之所以存在,是因为政策有缺陷、地方政府受经济指标束缚;学校存在声望提升的压力。因此,必须采用行政控制、法律规范、体制创新等手段来解决“高考移民”问题。

“高考移民”现象的社会学分析

从社会学角度看,"高考移民"现象并不只是单纯的教育问题,而是集合了观念、利益及价值冲突于一身的社会问题。运用社会学冲突理论对"高考移民"现象成因进行深度追问与分析,可以认清各级政府、地方考生群体、"高考移民"群体之间存在的观念、利益、价值冲突,并通过转变观念、均衡利益、明确价值来缓解和降低冲突,达到防治"高考移民"问题的目的。

结构化理论视角下的“高考移民”现象分析

根据结构化理论,"高考移民"是高考政策、户籍制度、就业政策、社会环境等结构性因素和考生自身在特定时空条件下相互作用的结果。

“高考移民”现象引发的思考

“高考移民”是自九十年代以来就被人们探讨的问题,但直到现今我们“年年话移民,移民年年有”。“高考移民”现象在经历了“跨世纪的洗礼”之后,被赋予了更多的内容,“移民”的方法也越发的丰富,所带来的影响已不仅仅局限于教育这一单纯的领域,而是成为了一个关系到千家万户乃至全社会的大事。由此而导致的一些社会不良现象也在某些地区风行,成为我们构建和谐社会过程中一个不和谐的音符。因此,如何使这一问题不再成为话题,是我们所要思考并行动的。

高考移民现象与我国高教资源配置改革研究

高考移民是自上世纪80年代起我国人口流动领域的一种异常现象。高考移民现象的持续存在有多方面原因,但其根源在于当前高等教育资源配置不完善。在当前形势下,从教育平等和教育均衡发展的社会要求出发,必须切实保障社会大众享有公平教育权、促进社会和谐发展。直面高考移民现象,改变当下优质高等教育资源分布和分配的不均衡格局,加快推进高教资源配置改革已是势在必行。

“封堵高考移民”现象的法理分析

“高考移民”是现代社会中的一个特殊人群,近来,各地纷纷出台相关政策封堵“高考移民”。但一味的“封堵”并不能从根本上解决问题,所以必须转变思路,从完善法规、加强立法、发挥司法作用着手。从法理分析角度质疑“封堵”,提出解决“高考移民”现象法律规制的三个途径:一是完善宪法,使教育平等权在宪法中得到确认;二是加快国家立法步伐;三是发挥司法机关在监督行政和保护考生权利方面的作用。

社会学视角下的“高考移民”问题

"高考移民"问题作为目前社会上的一个热点问题,正在逐步引起大众的关注,已日渐成为一个社会问题。其与社会的密切联系,使得从社会学角度分析"高考移民"问题显得格外必要。文章从西方社会学结构功能主义、冲突论、社会行动论和社会建构论多个理论视角对"高考移民"问题进行了分析,有利于获得对"高考移民"问题更深刻的认识,进而有利于推动我国的高考改革的不断完善与创新。

“高考移民”现象下的户籍制度改革

"高考移民"既是一个群体,同时也是一种现象,教育公平问题已成为阻碍户籍制度改革的主要障碍。本文通过对高考移民现象的解读,寻求遏制"高考移民"的方法,实现教育公平。

教育公平视阈下之“高考移民”现象透析

高考移民现象经历了缘起、20世纪90年代以来的快速发展与近年来的政策调控三个重要发展阶段,这不仅显示了一种否定之否定的辩证过程,同时也展示了平等与差异、公平的补偿机制等多种理念的纠结与合力,从而从三个不同层面为探究教育公平提供了新的坐标与观测点。

高考移民现象的再认识——从分配公正的视角

高考移民出现的根本原因在于现行高教资源分配的严重失衡。重构高教资源分配制度不仅必要而且可行。区别不同情况分别制定不同的策略,促使高教资源在地区之间达致公平为根本改进之道:对人均高考资源较少的地区,加大招生力度;对人均资源丰富,高考分数低的地区控制招生人数,扩大当地高校外地生源的比例。

“高考移民”国际化与教育公平问题

留学生招录的低标准化,政府、高校相关政策制度的欠完善,优质教育资源的分布不均,让“国际高考移民”应运而生。“高考移民”国际化的实质是教育公平问题。加强政府政策管理、跟进高校审核制度、完善招生考试办法、合理分配教育资源,以维护教育公平,构建和谐社会。

封堵“高考移民”事件的行政法思考

“高考移民”现象由来已久 ,引发许多社会问题。2 0 0 3年高考前夕 ,各地纷纷出台封堵“高考移民”的政策 ,造成很大社会影响 ,社会各界人士发表的看法仅从教育政策的视角出发。应契合建设法治国家的需要出发 ,从行政法角度对这一问题进行深层法理思考 ,并探讨此次事件所揭示出的我国行政法治上存在的诸多问题。