当代中国“高考移民”现象的政策取向研究

在当代中国，存在一种现象：高考录取分数线较高、教育基础较好的省份的高考考生，通过将本人户口转移（空挂）到录取分数线较低的省份，以求在高考中凭借原有较好的学习基础和转入地较低的录取分数线来考取理想大学，教育部将此种现象称为“高考移民”。

高考移民:从哪里来,到哪里去?

导致高考移民的直接原因是各省市高考录取分数线存在较大差异，根本原因是各地人口与教育资源分布不均衡，而现行的高校招生体制并没有使这种不均衡的状况得到缓解。建议逐渐推行按比例录取的招生策略，进行过程性评价制度改革。中小学管理者和教育行政管理者应本着对学生发展负责的态度，对高考移民现象进行预防与疏导。

高考移民受教育权应受限

近年来，高考移民现象在国内许多地区愈演愈烈，各地政府制定了相关政策，对高考移民进行封堵。高考考生是否具有通过在异地参加高考进而接受高等教育的受教育权?高考移民行为是否可以被干预?

封堵“高考移民”事件的行政法思考

“高考移民”现象由来已久 ,引发许多社会问题。2 0 0 3年高考前夕 ,各地纷纷出台封堵“高考移民”的政策 ,造成很大社会影响 ,社会各界人士发表的看法仅从教育政策的视角出发。应契合建设法治国家的需要出发 ,从行政法角度对这一问题进行深层法理思考 ,并探讨此次事件所揭示出的我国行政法治上存在的诸多问题。

高考移民的合法权益应受保护

高考移民现象，主要是指准备参加高考的高中生将户籍从录取分数线较高、录取率较低的地区，迁往录取分数线较低、录取率较高的地区。目前，这种现象在全国多个地方出现，引起的社会反响越来越大。笔者认为，对高考移民问题，应该深刻分析其产生的内在原因，从保护学生的合法权益与促进学生终身发展的角度，慎重对待。

对“封堵高考移民”事件的宪法学思考

"高考移民"现象由来已久,引发许多社会问题。2003年高考前夕,各地纷纷出台封堵"高考移民"的政策,造成很大社会影响。社会各界人士发表的看法仅是从教育政策的视角出发的。文章从宪法学角度对这一问题进行了深层法理思考,并探讨此次事件所揭示出的在我国宪政与公民权利上存在的诸多问题。

“候鸟”遭封堵 高考移民陷窘境

现有的高等教育机会分配格局,特别是分数线地区差异的不公平,早已引起了社会各界的关注。为了获得高等教育的权利,一些省份的考生不惜改变户籍,离乡背井异地投考。

高考移民潮中的捐客身影

一年一度的高考即将来临，曾经在海南出现的高考移民现象，再度成为社会关注的焦点。 海南省考试局有关负责人近日表示，今年海南参加高考的人数约为4．1万人，其中有约1000名考生是高考移民，并根据规定被限制报考。

高考何时不移民?

在河南,由于高考录取分数线与其他省存在较大的差异,许多考生家长为了提高子女上大学或是上名牌大学的成功率,千方百计把子女安排在高考竞争较小的地区参加高考,为了躲避学籍监管,"双重户口"、"双重学籍"等弄虚作假行为屡见不鲜,因此"高考移民"现象随之产生。

“高考移民”和利益博弈

“高考移民”现象虽早已存在，但它凸显出来并引起人们普遍关注还是因为2005年的海南“高考移民事件”。分析“高考移民”，人们常采用教育的视角。笔者以为，尽管“高考移民”属于教育问题，但仅用教育的观点来诠释，视野难免会有所偏狭；如果切换视角，以经济学的眼光、利益的维度来审视，可能会解读得更全面。事实上，“高考移民”从来不乏利益的存在，从某种意义上说，“高考移民”是参与各方围绕利益博弈的结果。

高考移民该不该禁

如何看待高考移民?要不要保护高考移民的权益?高考移民现象导致了教育资源产出质量效能的提高,还是造成了教育的不公平?面对以上问题众说纷纭。对各地清查、封堵高考移民的行动渐渐形成了正反两方观点。

“高考移民”与教育公平

每年高考结束后，总有一批“高考移民”被查处，被曝光，今年也不例外。从最近媒体的报道来看，“高考移民”现象在一些省有愈演愈烈之势，少则几十人，多则数百人，队伍越来越庞大，涉及省份也越来越广泛。因而，对这个问题似乎有进一步探讨之必要。

“高考移民”现象的宪法学思考

《中国青年报》2009年7月30日一篇题为“洛阳：高考移民成公开产业”的报道，把人们的眼球再一次聚拢到“高考移民”的问题上。在高考过后，《洛阳晚报》上不时出现一些小广告，为外地的私立中学招揽生源，口号是：“到重庆上高中，考大学更轻松。”国家规定，在某地参加高考的必要条件是当地户籍和学籍须满3年，但这些学校个个“灵活”得很，它们有办法迁移户口，

“高考移民”现象的成因及其对策

近年来,一些高考录取分数线较高省份的高中毕业生,通过各种途径将父母及本人的户口转入(空挂)到录取分数线较低的省份,以期在高考中凭借原来较好的学习基础和转入地较低的录取分数线,考取理想的大学.社会上把这些学生称为"高考移民".

“高考移民”现象的成因及出路——以西藏为例

一、引言 西藏是我国西部以藏民族为主的边远少数民族地区，也是我国唯一直接从农奴社会跨入社会主义社会的少数民族地区。由于农奴社会制度的黑暗，解放初期95％以上的农牧民没有接受过教育，阻碍了西藏社会发展的进程。民主改革以来，在党中央和全国各族人民关怀、支持下，西藏社会主义建设取得了长足发展，特别是教育事业的发展日新月异，全区大部分地区完成了“两基”攻坚任务，培养了一大批有知识、有能力的社会主义事业建设者。由于西藏特殊的地理环境、政治氛围、经济条件及社会发展等制约，农牧民要求学习更多更先进的知识，上大学的愿望也越来越迫切，希望能通过“知识改变命运”，提高广大农牧民科学文化素质，促进西藏社会经济跨越式发展，逐步缩小与经济发达地区的差距。近几年，西藏出现的“高考移民”潮引发了一系列的社会问题影响着西藏的社会稳定和社会主义建设。

分层调控 多措并举 把握高招总体公平

在通过高考招生实施人才选拔与培养的过程中，如何处理好教育公平与办学效率、考试公平与区域均衡的矛盾，是困扰我们多年的一个难题。恢复高考以来屡禁不止的高考移民现象．就是这种矛盾的一种反映。最近，由上海、江苏、浙江、湖北等12个省（市）向中西部10个省区调剂共16万生源的计划，引来了当地部分考生及其家长的不解与不满，考试公平与区域公平的问题再次浮出水面。

“高考移民”的体制性基础

在近些年的高考中,一些教育发达地区的考生纷纷采用转学、迁移户口等方法到教育欠发达地区应考,致使当地学生与“高考移民”之间的矛盾冲突日益激化。在“高考移民”向往之地的海南、新疆,均发生过当地学生为保障自己的利益而引发的群体性事件。

“高考移民”:挑战公共教育体制

人们要求享有一种更高水平、更公平的教育,一种更公平、更均衡的利益分配格局。

古代科举中的“高考移民”

中国自恢复高考制度以来，“高考移民”的现象愈演愈烈，教育部、各省招考办也采取了多种措施遏制“高考移民”现象的发生，但所起的作用有限。其实在科举盛行的古代，早就有“高考移民”一说，由此可见“高考移民”的确为我国教育界的一个老大难问题。仔细研究历史，你会发现古代参与“高考移民”的，还有我们认识的“熟人”呢!

改革高考地域歧视不能一刀切

由于北京、上海拥有的全国重点大学数量比其他省份多，重点大学录取名额投放大大向所在地倾斜，远远超过其他省份。因此，北京、上海的重点大学最低录取分数线比大部分省低几十分甚至上百分。近年来出现的“高考移民”现象，之所以屡禁不止，主要是因为各地招生分数差异太大造成的。