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新高考模式下“非高考考试科目”走班分层教学策略的研究*
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作者 谷雨 杨舒 《世纪之星—交流版》 2022年第22期4-6,共3页
近些年以来,随着新高考模式在全国的推行,促使了我国普通高中课程、教学以及学习模式的改革。迄今为止,新高考模式下高中高考考试科目趋于统一,非高考科目的开设数量不一致,并已经形成了初具规模的走班分层教学经验,学生可以自由灵活选... 近些年以来,随着新高考模式在全国的推行,促使了我国普通高中课程、教学以及学习模式的改革。迄今为止,新高考模式下高中高考考试科目趋于统一,非高考科目的开设数量不一致,并已经形成了初具规模的走班分层教学经验,学生可以自由灵活选择科目。但是总体来说,“非高考考试科目”走班分层教学的实施难度较大。基于此走班分层教学策略在实施的过程中,要采用适宜的教学模式,探索出科学的走班分层教学手段。本文就以新高考模式下“非高考考试科目”走班分层教学策略提出相关建设性意见,旨在推动我国走班分层教学模式的发展。 展开更多
关键词 高考模式 “非高考考试科目 走班分层教学策略
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为高考减负:方案与思路
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作者 张青华 《考试研究》 2009年第4期61-67,98,共8页
本文尝试从调整高考考试科目层面,提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下,减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能,同时发挥高考试题灵活... 本文尝试从调整高考考试科目层面,提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下,减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能,同时发挥高考试题灵活、选拔的功能,有效地提高高考的选拔功能。 展开更多
关键词 高考考试科目 减负 高中学业水平测试
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