2013年湖南省高考语文学科考生水平评价及教学建议

2013年,湖南省共有考生328193人,语文学科总平均分为93.61分,得分率为62.41%,差异系数为0.13,考生水平整体比较接近;全省考生的语文成绩呈负偏态分布,大部分考生的语文水平高于平均水平;峰度为3.43,在众数97.77位置的考生分布较多。从整体看,2013年高考语文成绩较为全面地展示了全省考生的语文水平,同时也反映了湖南省中学语文教学中存在的一些问题,如与2012年相比较,考生之间,示范性、非示范性高中之间,高考语文成绩的差距在拉大;部分本科上线考生的语文成绩相对其他学科而言,对其高考总分的贡献较小,尤其是三本B类理科上线考生的语文成绩与其高考总分的相关度仅为0.08。从试卷题型结构来看,考生在写作、古文翻译题等方面得分情况相对较好,在填空、选择题等方面表现欠佳;从试卷知识结构来看,考生在写作、语言文字运用等方面得分情况相对较高,在文言文阅读、古代诗歌欣赏和古诗文默写、现代文文学作品阅读等方面表现欠理想;从试卷能力结构来看,考生在写作、探究、鉴赏评价等方面得分情况相对较好,在识记、理解、分析综合等方面表现欠佳。从典型试题分析来看,本报告分别从识记、理解、鉴赏、写作等能力层级和选做题的角度,选取典型试题(第6、11、15、19、20、21题),择要分析了考生答题的优点和不足,从中发现了高中语文教学存在的一些问题。基于以上分析,本报告针对高中语文教学提出四点建议:重视知识储备,加强语文积累;重视文本理解,加强独立阅读;重视写作教学,加强表达训练;重视汉字教育,加强书写练习。

2012年湖南省高考语文学科考生水平评价及教学建议

2012年，湖南省共有考生316332名，语文学科平均分为92．61分，得分率达61．74％，差异系数为0．13，考生水平整体比较接近，没有呈现出明显的两极分化；全省考生的语文成绩呈负偏态分布，大部分考生的语文水平处于平均水平左右；峰度为3．17，众数96．79处的考生分布较多。这些数据反映了广大师生对于新课改背景下的语文高考有了较好的适应性，反映了湖南省基础教育课程改革在高考评价方面的实绩。与此同时，这些数据也反映了湖南省中学语文教学中存在的一些问题，如部分考生的语文知识结构不够完整，综合素养有待提高；高中语文教学还存在较大发展空间；示范性、非示范性高中考生的语文水平还存在一定的差距，高中教育的均衡发展有待进一步推进，等等，从试卷结构的“知识组块”来看，考生在语言文字运用部分整体得分率较高；古代诗歌鉴赏和古诗文默写部分的整体表现一般；现代文阅读能力存在较为明显的不足；写作部分得分率较高，且差异系数较小，分数较为集中，离散度小。从试卷结构的“能力组块”来看，考生在识记、表达应用、探究等方面表现较好，在理解、分析综合等方面表现欠佳．．从典型试题分析来看，本报告分别从理解、分析综合、鉴赏、探究、写作等能力层面，选取典型试题（第7、9、10、14、19、20、21题），择要分析了考生答题的优点和不足，从中发现了语文教学中存在的某些问题。基于以上分析，本报告对中学语文教学提出了四点建议：贯彻课程理念，提升语文素养；落实课程计划，促进全面发展；注重思维训练，优化思维品质；研究作文教学，提高写作能力。