从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据——以高考语文试题为例

效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度,以语文学科为例,在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪,追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹,为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将这些数据样本与命题人所期待的测量目标进行对比后发现:有部分试题所希望测量的知识点、能力点与学生实际的心理反应偏差较大。建议依据被试面对不同刺激材料时的眼动轨迹和心理反应的有关数据,建立一个相对完善的试题效度检测系统,从而在试题设计上减少“噪声”;并在日常教学中以被评价者视角增强“评价对焦”。

高考语文试题释放的改革信号——对小学语文教学改革的启示

高考语文试题释放的改革信号,在很大程度上代表着语文教学改革的新成就和今后努力的方向。小学语文是基础教育重要组成部分,给予小学语文教学的对策启示:一是传承中华优秀文化和民族精神,二是提升形象、逻辑、科学的思维能力,三是整合语言实践与主动积累梳理,四是检验知识积累与解决问题的能力。

高考语文试题“深化考试内容改革”的创新性体现--以2022年全国新高考Ⅰ卷为例

“深化考试内容改革”的“创新性”在高考语文试题中有着越来越突出的表现。以2022年全国新高考Ⅰ卷的语文试题为例,就文本与题目之间的关系,分析“顺”“立”“逆”的三种方式体现出的“创新性”。

论高考语文试题情境化设计对阅读教学的启示

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“高考命题建议”部分指出要试题的设计要立足个人体验情境、社会体验情境和学科认知情境考查学生的语文实践能力。近些年的湖南省高考语文试题情境化特征日益明显,对试题的情境化特征进行研究有利于保证教学评一体化,实现“以评促教、以评促学”。而阅读教学作为语文教学的重要组成部分,如何利用高考语文试题情境化设计展开阅读教学是研究的重点。通过采用“根据教学需求,合理设置学习情境、整合资源,创设关联情境、立足学生生活,实施生活化情境教学”的方法,可以获得一定的阅读教学启示。

海峡两岸高考语文试题的比较研究

从传统文化一致性的角度来看，我国大陆与台湾省的语言教育的差异性可以看成是由不同的政治经济制度对同一文化的不同对待方式所造成的结果，从大学入学选拔考试试卷内容的比较分析中可以看出，两岸在能力考查的侧重点，政治主题的关注，谁是模范人物，模范人物的行为指向性，男女性别角色的解释等方面即存在着文化的影响的一致性，也存在着差异性。

2018年高考语文试题评述及思考——以全国卷为例

2018年全国高考语文卷总共采用了八套试题,其中全国卷为三套,覆盖了除北京、上海、天津、浙江、江苏、港澳台外的所有省市,使用地区面积广,考生人数多,因此也最能够代表和说明今年我国高考语文命题的特征。总体来看,2018年高考语文试题重在考查和引导＂新时代＂素养和＂语用＂的要素.

单句·复句·句群——一九八八年高考语文试题一瞥

一九八八年高考语文试题第二题第4小题是: 把下面几个句子改写成一个单句。原句内容不能省略。 他用双手创造了奇迹!十二年时间,在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨,显得格外郁郁葱葱。 几个句子的第一个是单句,它的谓语是个动宾短语;第二个也是单句,省略了主语“他”;第三个是并列复句,后一分句的主语“它”承前省略。要把这样一个包含单句、复句的句群,改写成一个单句,必须具有单句、复句、句群的一般知识才能奏效。 粗略地说,单句的主要特点,是只有一套句法结构;而复句则不止一套句法结构,各句法结构之间不互相包含,即不互相充当单句成分;句群呢,明显地有两个或两个以上断句的标点符号,如“。”、“!”、“?”等。按照这些特点,试题的参考答案拟定了三个单句: 1.在原来的荒山野岭上,经过了十二年的时间,他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。 2.这蒙着如丝细雨显的格外郁郁葱葱的大片森林,是他用了十二年时间。

“解构”与“建构”层面上的铿锵点击——2007年高考语文试题(湖南卷)分析与评价

一、整体评价 （一）稳中有变 2007年是湖南省自主命题的第四年。经过三年的摸索，湖南卷基本形成了符合实际的命题模式，得到了社会各界的认同。2007年初，湖南省出台了2007年高考语文《考试补充说明》，对试题的题型、题量、内容、赋分作了详细的规定和说明。《考试补充说明》中明确规定了五大具体变化，分别是语言知识运用部分增加一道选择题；

磨“信度效度” 砺“语文素养”——评课改后的天津高考语文试题

2010年高考，天津市是第七次自主命题，也是实施高中新课程改革以来第二次自主命题。纵观天津卷几年来的命题特点，颇有可圈可点之处。

民族文化危机与语文教师的使命——浙江省2007年高考语文试题引发的思考

2007年高考语文浙江卷，出了几道很有意思的题目，说其有意思，是因为题目之间构成了一个相互关联的网状结构。从语料到题干，都反映了命题人员对目前我国民族文化颓势的反思与忧思。而从学生的答题及我们对中学师生的调查结果来看，

筒评2009年四川高考语文试题的三大特色

2009年四川省高考语文试卷，与前三年相比，无论在命题思想、试卷结构、能力层级、知识点、能力点、效度、区分度的设计上，还是在导向性、科学规范性等方面，都取得了长足的进步，呈现出以下三大特色。

2014年全国统一高考语文试题(辽宁卷)评析

2014年辽宁省高考语文试题，基本上延续了2009年以来的模式，试卷的形式、结构、类型、内容等继续保持稳定，同时，稳中有变，平中见实，质朴深厚，难度适宜。下面对试题进行具体的释析，以飨读者。

建筑美 简洁美 个性美——近五年安徽高考语文试题命题技术特点

近代诗坛“新月诗派”提出著名的“建筑美”“音乐美”“绘画美”的艺术创作主张.而细观近五年的安徽高考语文试题,我们发现,它们也具有“建筑美、简洁美、个性美”的命题技术特点.而这“三美”命题技术特点却常常不被人所注意.据我所知,在各大报刊和互联网分析探讨高考语文试题命题特点的文章,从没有人涉及命题技术特点这一内容,更没有人对此作比较深入的分析研究.笔者认为这也是一个不容忽视的话题.

浅谈高考语文试题

自1997年语文教育大讨论以来，语文教育改革已经历了十多年的风雨，语文教育改革发生了很大的变化，但可惜的是，这种变化仅限于教材，而作为教育的一个重要的组成部分——考试，却并没有发生大的变化，从而致使语文教学的改革裹足于考试的改革。高考，这个牵动千万家神经的博弈，让人爱恨交加。要改革高考，必须先认识高考，本文仅就语文考试试题的积极作用、消极影响、产生弊端的原因三个方面谈一点浅见。

简评2008年高考语文试题(山东卷)

今年高考山东省是第四次自主命题，也是山东省实施高中新课程改革实验以来第二次自主命题。连续几年探索，题目编制的怎么样，不仅是山东省，也是全国广大语文教师普遍关心的问题。作为一线教师，我想根据自己今年参加阅卷的感受，谈点粗浅的看法。

常中寓变，稳中求新——简评2015年江苏高考语文试题

2015年江苏高考语文试题，中规中矩，涛声依旧；结构平稳，考查全面。符合2015年江苏省《考试说明》，没有大起大落，类似高考前的模拟考试。延续传统，但也不缺对常规的变化；追求平稳，但也不乏对旧题的翻新。可以说，今年是前两年的择优组合，完美结合，既有传承，又有发展。借用江苏高考作文题来说，既有山的沉稳，又有水的灵动，常规之中有所变化，平稳之中有所创新。简言之，常中寓变，稳中求新。

走出固定化、模式化的命题思路——高考语文试题命题改革之思

随着高考制度的改革推进。高考试题现在已多实行各省自主命题的方式，到目前为止，全国实行高考自主命题的省市达16个。这种做法与教材实行“一纲多本”的指导思想相类，据说主要出于对地域文化差异和地方特色的考虑。这当然有一定的道理。但是，现在的问题是，不但体现地域文化差异和地方特色的初衷在实际上得不到实现，而目．命题的质量也难以保证。

高考语文试题中的应用文测试

<考试大纲>对应用文的测试要求是能写常用应用文,列在写作题中.实际上,在语言知识和语言表达题中也或多或少地涉及了对应用文的测试.……

2011年高考语文试题之最

一、最具地域特色的题目：天津卷第24题 【真题】根据以下材料,按要求作答（6分）2012年9月,第九届全国大学生运动会将在天津举行,预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会,下面是此次盛会的吉祥物＂津津＂。