高中英语高考语法填空题教学探讨

自2014年起,高考英语试卷经过调整,出现了名为语法填空的新兴题型。这类题型主要是为了考查学生对于英语词汇、语法的掌握能力与应用能力,从中能够看出学生对于英语语法的理解程度。为了更好地解决语法填空题,笔者通过对高中英语语法填空题命题的特点进行分析,探究高中英语语法填空题教学策略,以供教学参考。

2020年高考语法填空分析及备考建议

2020年高考语法填空是关于“中国嫦娥四号实现人类首次月背软着落”的说明文。题目设空有一定难度,考生必须有扎实的语法基础,充分联系上下文和理解文意,才能得出正确答案,题目具有较好的区分度。本文将以2020年高考语法填空为例,分析考生易错点,提出语法学习和备考建议。一、2020年高考语法填空题阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。

略谈高考语法填空解题

高考语法填空主要包括提示性填空题和自由性填空题两大类。提示性填空题主要考查形容词和副词(包括形容词和副词之间词性转换和词形转,比较级和最高级的变化)、动词(包括时态,语态和非谓语动词)、以及名词。而自由性填空题主要集中在代词、介词、冠词、连词和关系词几个方面。为了让每位学生如何能吃透、能全面掌握语法填空,略谈几点技巧。

巧用and的并列关系助力高考语法填空

我们都知道and表并列关系,可以连接一切有并列关系的词、短语或句子等。因此在高考题中就可以充分利用and前后的形式要一致的这个特点作为切入口来帮助我们更好地解答高考语法填空题。一、2020年高考英语全国卷中的and我们一起来看一下高考英语全国卷中and的考点。

分析高考语法填空题型与解题技巧

在剖析高考命题规律的基础上,从词汇角度、句法层面和语篇角度三个方面进行分析,总结其解题技巧,促进学生语篇分析能力和语言理解能力的发展,培养学生灵活运用语言知识的能力。

高考语法填空错题集示范

高考语法填空常出现的错误有两种,一是语法错误,二是拼写错误。语法错误。1.冠词类文/刘浪谢最容(1)While you're in China,Mount Huangshan is____must tovisit!(2021年新高考卷一)。【答案】a。【解析】句意:当你在中国,黄山是必到之地。此处must作名词,不是情态动词。在must前加冠词a,表示“一件必须做的事”。

高考语法填空复习策略的探索与优化——以2021—2023年新高考Ⅰ卷语法填空题为例

高考语法填空是语言能力的重要考核方面之一,掌握有效的复习策略对考生而言具有重大意义。首先,通过对语法填空题的探索与优化,可以帮助考生深入理解语法知识的应用,提升语言表达的准确性和流利度。其次,优化复习策略可以培养考生的逻辑思维能力和推理能力,锻炼他们在有限时间内解决问题的能力。

谈高考英语语法复习

《英语教学大纲》规定,高三年级英语教学的要求是:“要引导学生系统归纳已学语言基础知识,侧重培养学生的阅读理解能力,进一步培养听、说、写的能力和自学能力。”为了达到上述大纲规定的要求,将高三英语复习课分成几种类型。通过几种类型的课堂教学,提高复习质量,进一步充实学生的语言基础,提高他们的听、说、读、写能力和自学能力。语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程。要在一个月的时间内既系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点,突破难点,没有周密的安排是绝对行不通的。

高考语法填空对高中英语语法教学的启示

自2014年全国高考英语试卷中出现语法填空这个题型之后,单项选择题就逐步在高考英语试题中被取消。与传统的只给出单独语境的单项选择相比,语法填空基于一个完整的语篇,它更重视语法基础知识,强调学生在语境中运用所学语言知识和技能去完成语言项目。然而由于部分学生语法知识薄弱,导致他们在语法填空部分失分严重。因此教师可以通过学生平时在语法填空中的失分项目来制订语法教学的重难点以便更好地引导学生夯实语法基础知识。

高中英语高考语法填空题教学探讨

近年来,高考中英语语法填空题对学生的语法知识掌握能力和对语篇语境的认识水平都有了更高的要求。本文以高中英语教学为切入点,就高考中语法填空题的教学思想和方式展开了讨论和探究,以期为提升高中学生语法填空题的解题能力提供有益的借鉴。

针对高考英语语法填空题的语法教学策略探析

高中语法填空题目是考查学生对高中语法掌握情况及运用能力的综合性题目,也是高考语法核心内容。教师开展语法教学需要以结合高考题目为纲要提高学生练习的有效性。在日常教学中教师应注重基本语法模块的复习评测,引导学生通过经典案例训练掌握不同时态,词性及特殊句式在语法填空题中的运用,在课程中为学生总结高考语法填空题的高频考点,让学生在题目练习中找出语法填空解题的一般技巧。

高中英语高考语法填空题教学浅谈

基于对近些年高考英语语法填空题的出题情况的了解与分析,确定英语语法填空题不仅考察学生阅读和写作能力,还对学生能否灵活的运用语法知识予以考察。此种情况下,为了使学生能够准确的解答高考语法填空题,获得高分,教师需要有技巧的、有方法的来教授学生高考英语语法填空题。基于此,本文将立足于高中英语高考语法填空题教学,分析高考英语语法填空题的命题特点,进而探究如何良好的展开高中英语语法填空题教学,希望学生能够更快、更好的适应英语高考的新题型,准确解答问题,获得高分。

高考英语语法填空题解题技巧的研究

虽然,素质教育理念已经被提倡了很多年,但是,现行教育仍旧无法摆脱应试教育的阴霾,促进学生成绩的提升仍是所有教师开展工作的第一要务。而语法填空题作为高考英语科目中学生得分高低的关键题型,也是英语教学中的重难点。因此,如何提高学生语法填空题的解题水平成为摆在所有高中英语教师面前急需解决的问题。针对这样的情况,笔者提出了自己的几点建议,希望能实现学生英语成绩的进一步提升。

高考语法填空考查“新”在何处,怎么应对?

新高考实施以来,英语学科的语法填空题成为人们关注的焦点之一。由于高考语法填空出现了一些新变化,笔者认为,了解这些变化并在教学上及时做出相应调整十分必要。首先,在选材上,高考英语语法填空题的选材内容普遍具备中国元素,跨文化特点突出。

利用思维导图巧解英语语法填空题

本文论述利用思维导图巧解英语语法填空题,提出运用思维导图引导学生把握题型考点、寻找做题技巧、攻破语法难点,激发学生共同学习共同观察思考,进而掌握一系列的做题技巧。

活动观下的语法课教学设计

本单元现在分词作定语和状语是历届高考语法重点内容。要求学生能熟练掌握其重难点并能在不同的语境下灵活应用。v-ing 属于非谓语动词的重要组成,通过让学生训练现在分词及分词短语在不同语境中的灵活使用来学会运用现在分词结构表达时间,原因,结果和条件。从而与相应的状语从句进行转化。

明晰语法填空中被动语态的三种干扰

拉森-弗里曼(Larsen-Freeman)提出了三维语法体系,包括形式、意义和用法。形式是指语言单位是如何构成的;意义是指表达什么意义;用法是指何时用,为什么要这样用。本人通过研究高考英语语法填空题的被动语态,发现设题存在语法干扰、用法干扰和意义干扰三种类型。

“微课”之助推高中英语语法课新模式——一节定语从句公开课的反思

生动活泼的语言,动画般的画面让学生身临其中。任何一节课教学目标要贯穿始终,而微课教学让我们的高中英语语法教学目标更明确,课堂更生动,师生互动更强烈。语法讲解课不再是枯燥的讲解,教师不再需要大量的情景铺垫,学生在自学中质疑,兴趣的使然中探索语法知识的奥妙。课堂真正真正的还给了学生,实现了学生个性化的发展。

利用两个策略,解答非谓语动词题

非谓语动词是高考英语语法填空题的必考点,也是学生学习和考试的难点。对于非谓语动词,很多学生往往感觉力不从心,找不到好的解题方法。本文尝试通过时间关系、句子化简两个策略解决语法填空中非谓语动词考点的相关试题,提升学生运用非谓语动词进行写作的能力,帮助学生高效地突破非谓语动词的相关知识点,轻松拿下非谓语动词考点的分数。