高职《实用经济学》课程教改实施的调查研究

对高职非财经类专业学生而言,具备一定的经济学知识和素质是非常重要的,这就要求在高职非财经类专业教育中融入经济学的内容。对高职非财经类专业学生开设《实用经济学》公选课程,对高素质技能型专门人才的培养是十分有益的。文章从教学内容专题化、教学方法多样化、教学手段现代化和考核方式开放化等方面说明了《实用经济学》课程的实施途径,并从选课动机、学生评价、专题内容选择、教学方法选择和学生建议等方面进行了调查与分析,最后提出了进一步改革教学的思路。

基于创新创业教育的高职《实用经济学》课程教改的思考

文章以杭州科技职业技术学院为例,在学院创新创业教育和《实用经济学》公选课实施现状描述的基础上,探讨创新创业教育和《实用经济学》课程的关系,认为《实用经济学》课程应纳入到创新创业教育体系中,同时创新创业教育理念应融入到《实用经济学》教学中,最后从教学内容、教学方法、教学手段及考核方式四方面提出基于创新创业教育的高职《实用经济学》课程教改的一些思考。

基于创新创业教育的高职《实用经济学》课程教改的思考

随着社会经济的不断发展，教育改革似乎成为了必然的趋势。本文就基于创新创业教育的高职《实用经济学》课程教改提出几点思考，以期为未来广大的教育工作者提供一点参考。

高职院校“经济学基础”课程体系改革研究

随着社会经济的发展,经济学知识在高职教育中的重要性日益凸显,高职“经济学基础”课程也面临着新的挑战和要求。文章分析高职“经济学基础”课程改革研究现状,探讨当前高职院校“经济学基础”课程体系存在的问题,阐述高职院校“经济学基础”课程体系改革原则,指出高职院校“经济学基础”课程体系改革策略是保持课程知识体系大体完整,优化课程内容;以具体任务为载体,丰富课程学习情景;充实中国经济特色内容,增强道路自信;设置选修、自学模块,促进学生未来发展。

高职经济学基础课程教学中思政元素的融入与构建策略

在传统课堂上,经济学基础课程更关注知识传授,未重视对学生思想观念和价值观念的引导。而在高职该课程教学中融引入思政元素,不仅能够丰富课程内涵,提高教学质量,而且可以促进学生全方位成长,已成为现阶段高职教学改革建设的重要方向。对此,重点分析了思政元素融入的必要性,发现这一举措能引导学生掌握经济学知识的同时,强化其思想道德素养,有利于提高课程教学水平。基于此,提出了加大课程内容整合、推动教学方法改革等思政元素融入与构建的相关措施,旨在实现知识教学与价值引领的有机统一,提升人才培养质量。

民办高职院校经济学基础课程实践教学研究

随着经济全球化及产业升级的步伐加快,民办高职院校经济学基础课程的教学质量直接关系到学生的就业竞争力和专业发展。实践教学作为教育教学中不可或缺的一环,其重点在于将理论知识与实际应用相结合,以提升学生的专业技能和实践能力。当前,民办高职院校在经济学基础课程教学中存在着教学资源与设施的局限性、师资队伍建设的挑战、课程内容与实践需求的脱节以及学生参与度与实践能力的不足等问题。对策建议包括构建与产业对接的合作机制,开发案例教学与项目导向学习,增设模拟经营和实训基地,以及提升教师实践指导的专业能力,从而创新实践教学模式,提升教学效果。

高职经济学课程教学的改革

高职经济学课程是学生了解和认识初级经济学的入门课程。提出了经济学教学改革的思路。

对高职《经济学》课程实践教学环节设置的思考

实践教学环节是高职经济学课程教学的一个重要组成部分。因此,应从实践内容的选择、实践形式的应用及实践环节的考核等方面对高职经济学课程实践教学环节的设置加以探讨。

高职经济学基础课程改革探索

经济学基础课程作为高职院校经贸、管理类专业的必修基础性课程,要按高职教育理论教学"必需、够用"的要求组织教学。然而经济学课程博大精深,体系复杂,通常被认为是纯理论性课程。近年来高职经济学基础课程存在目标不明、内容老套、方法落后等问题,无法满足高职专业对于经济学的教学需要,这就要求我们对经济学课程进行改革,以适应高职经贸类专业对于经济学教学的要求。经济学基础课程应该遵循理论够用、能力本位、商业意识导向、紧密结合实际等原则,在教学改革过程中要压缩教学内容,培养商业意识,以启发式教育方法为主引导学生自我思考经济问题、案例结合实际问题,引导学生争取创业机会等。本文可供同行参考。

教育经济学视角下高职课程改革难以深化的原因分析

运用教育经济学的观点和方法,发现了高职课程改革难以深化的三个原因:高职学校规模发展模式决定其教育教学改革的重点是降低办学成本,而课程改革的深入将带来办学成本的增加;实施课程改革将增加教师生产成本投入,其投入得不到相应的补偿,教师不能在课程改革深化中获利;课程改革的渐进性与办学效益的直观性相矛盾,使课程改革的深化进程被降至无关紧要的地位。

案例教学在高职西方经济学课程教学中的应用

西方经济学是高职经济管理类专业的核心课程,而案例教学作为西方经济学的辅助教学方式收到了良好的教学效果。针对西方经济学的教学特点及本人多年对本课程的教学总结,本文提出高职类院校西方经济学案例教学的五种组织方式,并且指出了在案例教学中应该注意的五大方面问题。

高职经济学课程的改革与实践

本文介绍了课题组在"经济学基础"课程教学改革方面的实践经验。以学生职业素质与逻辑思维能力培养为重要的教学目标,以对上届学生的座谈为参考,重新修订了课程教学内容,并运用了多样的教学方式以及过程性的考核,取得了良好的教学效果。

我国高职高专西方经济学课程的发展与教学改革

西方经济学课程是高职高专院校财经管理类专业的公共必修课和专业基础课,也是教育部规定的经济和管理类各专业的十门核心课程之一。我国高职高专西方经济学的发展和其它普通高等教育西方经济学的发展一样,也经历了从排斥、否定西方经济学,到以马克思政治经济学教育为主、对西方经济学批判为辅,到以西方经济学教育为主、马克思政治经济学教育被逐渐边缘化的过程。本文探讨该课程教育发展中存在着的一些问题以及改革的思路。

高职院校产业经济学课程教学改革与创新

产业经济学是一门应用经济学课程,不但涉及微观经济的分析,还包括了中观、宏观经济的分析,与现实生活密切联系。作为一门基础性学科,对于学生能力的培养有着举足轻重的导向作用,因此高职院校可以考虑设立该门课程作为非财经类学生的公共基础课和财经类学生的专业基础课。基于应用型人才培养的高职院校需重新定位教学目标,包括知识目标、技能目标、职业素质目标。而且需要根据教学目标,设计课程内容,改革教学方法与手段,改革教学资源建设与考核方式。

提高高职《西方经济学》课程教学效果的探讨

随着我国市场经济的深入发展,西方经济学理论显得越来越重要。目前,高职《西方经济学》课的教学存在许多问题,学生的学习效果不容乐观,没有达到预期的目标。本文就《西方经济学》课程效果不佳的原因进行了分析,对提高教学效果的途径进行了探讨。

高职院校《经济学基础》课程改革的探索与实践——以安徽工商职业学院为例

在现代市场经济条件下,经济学所阐述的原理不仅是我国经济建设的基本理论依据,也是社会大众从事经济活动的基本行为准则。目前,高职院校《经济学基础》课程的教学与工学结合人才培养模式相距较远。本文按工学结合特点提出了《经济学基础》课程改革目标,并就具体改革思路和方案进行了有益的探索。

高职经济学课程教学改革的思考

经济学是对市场经济条件下微观经济和宏观经济运行的经验总结,是学生学习经济管理类课程的基础。宏观经济学教学应注意理论与实际的联系,应注意报刊上与教材上概念的区别,微观经济学的教材内容应不断加以充实。比较适于经济学的教学方法有"抛石琢玉"教学法,"论坛式"教学法,"辩论式"教学法,"第二课堂"教学法,"网络"教学法等。

高职《经济学基础》课程实践教学初探

本文从《经济学基础》课程的性质入手,探讨了当前实践教学存在的问题,并提出了加强实践教学的相关思路。

高职院校提高经济学课程教学有效性的途径

高职院校的经管类必修课程就是经济学课程,并且经济学课程还是国家颁布的专业基础课,而对于高职院校来说经济学课程是一门经济关系复杂以及理论性比较强的学科,所以我国的经济教学一直呈现不是很理想的状态。为了更好的提升经济学的整体水平、教学水平以及人才培养,就必须让经济学的教学融入现实课堂和应用目标中。文章主要分析了经济学课程至今提高不了的原因,从增加交流、整合内容、主动引导以及多元化教学方面的途径进行提高经济学课程教学的计论。

浅析高职高专《西方经济学》的课程改革和建设思路

《西方经济学》目前在我国经济管理类的研究生、本科生以及大专生中广为开设，根据学生层次水平不同、开设的需要不同，这门课程的难度和灵活度也应该具有很大的差别。但是，现实中无论是教材的选用还是教学方法的运用，各个层次的学生都没有明显的差异，导致教材和教学方法不能“量体裁衣”，学习效果不佳，教师和学生都对这门课非常困惑，《西方经济学》也被认为是最难教和最难学的一门课。下面笔者就针对教学所面对的高职高专院校学生以及这几年的教学经验，分别从高职高专课程定位、《西方经济学》教学现状以及该课程教学改革和建设几点展开论述。