高职与本科衔接三二分段一体化人才培养改革研究与实践——以电子信息类专业为例

2014至2016年，笔者所在高职院校与衔接的本科高校就进一步推进高职本科协同育人，深化、细化“三二分段专升本应用型人才培养”试点工作进行多次研讨，认为合作专业要从制订人才培养方案，结合双方优势特色，深化合作交流，实现办学资源共享、优势互补，不断提高办学效益和水平。本文以三二分段高本衔接的电子信息类专业为例，在先行先试的过程中，做好一体化人才培养方案设计和课程体系的衔接，对在高本教育一体化人才培养体系构建中的问题进行梳理，阐述了一体化人才培养体系重构思路和方法，为各高本衔接专业的一体化人才培养体系构建提供理论参考与实践经验。

高职与本科“3+2”分段培养课程体系构建研究

人才培养课程体系是高职与本科相互衔接的核心问题,是实现高职与本科持续发展的关键。本文针对高职与本科协调发展过程中知识增长不连续、技术技能提升不持续等问题,试点院校基于职业能力分析对机械制造与自动化专业"3+2"分段人才培养目标进行重新定位,并按照"宽基础,活专业,强设计"的拓宽、拓深、拓高思路,重构高职与本科课程体系,最终实现不同级别职业教育课程内容的有效对接、有序递进、层层衔接。