“人工智能+制造”背景下高职机电一体化技术专业群建设研究

人工智能技术赋能制造业的发展,推动了制造业产业链技术变革,也迫使与智能制造产业密切相关的机电一体化技术专业群升级改造,以适应产业对人才需求的变化。以“产业关联基础上技术关联”为原则重组专业群,以“人工智能技术”为主线重构课程体系,以“虚实结合,能力递进”为思路构建实践教学体系,以“产业学院”为平台推进产教融合人才培养模式,培养与新时代产业发展相适应的复合型技术技能人才。

高职学前教育专业群建设的逻辑关系与基本策略

高职学前教育专业群建设的初创时期,要依托高职教育的“双高计划”,从专业群构建的逻辑基础、专业群建设的逻辑起点和专业群建设持续发展的逻辑纽带三个维度,明晰高职学前教育专业群建设的内在逻辑关系。把搭建以工作实践为依据的专业群课程平台,设计专业群合作研发的综合项目,构建支撑专业群持续发展的运行机制三个方面作为基本建设策略,以推动专业群建设向更高水平发展。

高职社会工作专业群建设运行机制研究

对接社工行业发展优化专业群设置,通过社工专业群建设构成要素分析,提出社工专业群可持续发展运行机制建设,有助于推动在地城市和社区社会工作服务项目的创新实践.

高职教育专业群建设:概念、内涵与机制

专业群概念蕴示着高职教育教学组织观念的转变,是当前经济社会发展背景下专业发展方式的转变。当前高职教育需要认清专业群建设的目的与意义,厘清专业群的内在联系,对接区域产业,调整结构布局,加快内涵发展。