基于区域差异性的广东省高职专业设置与战略性新兴产业适应性研究

战略性新兴产业对我国经济社会的长远发展具有引领带动作用,是职业教育发展的重点方向。由于战略性新兴产业在不同区域的分布和发展差异较大,对高职专业设置的需求呈现出明显的地域性和异质性特征。因此,在推进地方新兴产业发展的同时,需考虑区域产业结构的差异化布局,因地制宜地进行高职专业设置。以广东为例,基于客观数据和实际情况,对战略性新兴产业规划与高职专业布局的区域适应性进行了深入分析,剖析了区域高职专业设置与新兴产业规划之间存在的现实问题。为此,提出构建由省域统筹引导、市域匹配支撑、院校主动融入战略新兴产业发展格局的框架,进一步探索广东省高职院校如何有效调整和优化专业设置,以更好地适应战略性新兴产业的发展需求。

供给侧改革背景下高职专业设置与区域产业发展演进历程研究

随着供给侧改革的深入推进,我国经济正在经历一次深刻变革。在这个过程中,高职教育扮演着重要的角色。高职教育具有与时俱进的特点,为社会培养和输送了大量高素质技术技能的人才。而高职教育的专业设置则需要与区域产业发展相结合,以适应市场的需求,为就业创造更多机会,促进区域经济持续发展。本文就对供给侧改背景下高职专业设置与区域产业发展演进历程展开研究,以期推进高职教育供给侧结构性改革,助力专业设置与产业的协同发展。

基于网络的高职专业设置平台的开发与应用

高职专业设置平台在高职专业的动态管理和全方位信息服务中发挥了重要作用,首次实现了面向全国、基于网络的大容量、高效、规范、安全、便捷的高职专业设置信息填报与审核管理,为各级教育行政部门及社会各界开展相关研究与决策提供了有力的信息服务与数据支撑。本文重点就高职专业设置平台的研发背景、设计理念、功能特点及应用效果等问题进行了阐释。

高职专业设置与区域经济发展适切性研究——以浙江省为例

高职院校专业结构调整和专业设置应以与区域经济产业结构调整和发展相适应。浙江省高职专业设置还缺乏与市场变化相协调的联动机制,高职专业设置偏重经验,趋同明显。因此,必须加强宏观管理与调控,科学制定专业发展规划,提升院校核心竞争力。

高职专业设置预测系统及吻合度指标体系设计研究

高职专业设置反映了对区域经济社会发展的吻合度。通过研究高职专业设置预测系统,建立三维数学模型,并基于这一模型范式,构建吻合度指标体系、设计评价标准,以定量分析实现对高职专业设置与经济发展吻合度的定性预测判断。

论职业、专业与高职专业设置

在精英教育条件下，以学科分类为基础设置专业，与社会职业联系不紧密，教育专业与社会职业互动关系被人为破坏，既影响毕业生的就业，又制约了高校学术与教、学、研、训的发展。从职业和专业的概念来看，高等职业教育专业设置必须以社会职业为基础，科学把握高职专业与职业的关系，正确选择专业设置的模式，并且遵循专业设置的七大原理。

基于山西经济转型期的高职专业设置研究

高职专业设置应与区域经济产业结构调整和发展相适应,虽然目前山西省初步形成了以产业发展需求为导向、专业门类较为齐全的高等职业教育专业体系,但高职专业设置还存在专业设置与产业结构调整不相协调、热门专业过度设置、专业整体优化不足等问题。因此,不仅需要主管部门的管理与引导,同时也需要各高职院校合理调整专业结构,促进山西省高职教育的健康发展。

增长、结构、效率视阈下无锡高职专业设置对经济发展的贡献研究

基于高职教育与经济发展关系的理论,通过丹尼森系数法测度高职教育对无锡经济发展的贡献,发现高职教育对无锡经济发展贡献率较低;通过主成分分析法测度无锡各个行业的发展水平,评价无锡高职各个专业大类的招生水平,并将二者进行比较,分析无锡高职专业与行业发展水平的匹配性存在较大的问题;通过DEA模型,评价无锡高职教育经费投入相对无锡行业发展水平的有效性,发现一些专业教育经费效率低,对行业发展没有起到应有的贡献。为此,需要从高职院校和政府两方面采取措施,提高高职教育对无锡经济发展的贡献。

河北省高职专业设置与毕业生就业情况解析

近年来,我国高职教育规模迅猛发展,河北省的高职教育,近年一直走在全国前列,毕业生平均就业率较高。究其原因,高职院校适应社会需求确定人才培养目标,为毕业生指引就业方向;课程建设与改革夯实学生知识基础,促进综合素质提高;实训基地建设提升了学生就业能力;正确的就业观念引导了学生务实就业。

建设现代化经济体系背景下高职专业设置调整探析——基于广东省清远市的实证分析

现代化经济体系的构建要求经济发展方式的转变、结构的优化以及增长动力的转换,为适应国家及地区现代化经济体系的构建,专业人才的培养显得尤为重要。文章以清远市为例,通过搜集相关高职院校数据,构建"专业-行业协同系数"进行实证分析,并对当前高职院校专业设置和人才培养模式的改革提出了相应建议。

高职专业设置现状分析——以云南省沿边州市高校高职专业设置为例

专业设置是高校人才培养的重要环节,其合理与否直接关系到高校的发展和人才培养质量。目前各高校的专业建设已从单纯的求"多"向求"质"转变。高职类专业设置与建设需要做好专业建设规划,做好人才市场需求调研和毕业生就业跟踪调研,做好专业的适度调整。对社会需求量大,但招生相对困难的专业,学校应加强招生宣传,加强对考生的引导和教育,以保证招生率和报到率,最终保证人才培养与社会需求吻合。对社会需求量逐渐减少,但招生情况较好的专业,学校应控制专业招生规模或实行隔年招生制度,以保证毕业生毕业能上岗。结合区域人才需求,适时申报新专业,并依托专业群建设成果,加强新专业的开发和建设。

基于纳什均衡理论的湾区高职专业设置研究

粤港澳大湾区发展背景下,高职专业设置面临新的要求与困境。基于纳什均衡理论对湾区高职专业设置的相关博弈主体及关系进行梳理,结合政府、高职院校、高职院校内部、企业间四对关系博弈下的专业设置现状及现实困境,针对政府与高职院校的权利不均、院校发展的自我约束不足、院校内部治理体系缺少秩序、校企事业性与盈利型冲突的问题,应转变政府职能、加强高职院校自我监督、完善院校内部管理,推进企业参与专业群建院。

基于创新创业导向的高职专业设置及课程体系研究

我国高职院校的教育不断发生改革,在高职院校教育不断深入的发展过程中,高职院校教育也呈现出新型的专业设置及课程体系的教育模式。以创新创业为导向的高职专业设置,及课程体系的新型课程模式就是其中的一种典型的新路径和新思路,它以学生为主体,根据学生自身的发展特性和当地的经济发展水平,和学生的专业相互烘托,创造一个适合学生全面发展的学习环境,以学生与时代的发展相适应,成为社会所需的建设性人才。

天津市高职专业设置与产业耦合分析——基于职业教育适应性视角

高职专业设置对接社会经济发展需求、企业人才需求,连接学校人才培养、课堂教学、学生综合素质和综合能力提升,是产业与教育的联结点,是推动职业教育高质量发展的关键环节。该文通过对天津市高职专业布点与天津市各产业及优势产业进行对比分析,探究天津市高职专业设置与产业耦合情况。研究表明,从专业设置来看,天津市高职专业设置对区域产业发展整体适应性较高,但对于部分优势产业而言,新兴产业专业布点较少,相较行业用人需求,可能存在一定的人才供给不足的问题。该文提出从遵循职业教育发展规律、对标区域经济社会发展需求与产业规划、紧盯市场需求、以就业质量为导向等几个方面,动态调整专业设置。

现代国家治理视域下高职专业设置与动态调整机制研究

我国高职专业设置与动态调整应该基于现代国家治理体系,提高高职教育治理服务水平;基于大数据治理,构建教育与产业公共数据开放和共享机制;基于相关法律法规的完善,构建四方协同的规范和保障机制;基于多元主体,完善高职绩效导向的评价和调整机制;基于共同治理,完善高职院校内部治理体系,更加重视治理方式转变功能性改革和向中高端发展。

层次分析法在高职院校专业设置中的应用

高职院校的专业设置直接关系着学校未来的建设与发展,本文采用层次分析法构建了高职院校专业设置的指标体系,将定性方法与定量方法有机地结合起来,为高职院校专业的设置与调整提供指导,进一步优化专业和调整人才培养结构。

广西高职院校旅游管理类专业设置服务区域旅游业经济发展问题研究

中国—东盟自由贸易区的建成、广西北部湾经济区开放开发以及广西区政府明确将旅游业作为广西国民经济的支柱产业等一系列重大战略决策的出台,为广西旅游产业提供了前所未有的发展机遇。因此,为适应广西产业调整需要,适应广西丰富的旅游资源开发和发展的需要,广西高职高专院校应加大旅游管理类的专业设置、建设和人才培养的力度,力求专业建设与区域产业调整及经济发展需求相适应。

粤东振兴发展背景下的高职院校专业设置与产业布局对接研究

粤东振兴发展对广东省区域发展平衡性和协调性具有重要意义。一方面,粤东高职教育专业设置和专业建设受制于粤东经济发展,落后于全省水平;另一方面,粤东高职院校专业设置和结构优化缺乏内生驱动力,专业设置对粤东经济发展支撑力和供给力不足。在调查粤东高职院校的专业设置和招生情况的基础上,探索粤东高职院校对接粤东新一轮产业布局需求的专业设置改革路线和方向,提出粤东区域一体化协同创新思路下的粤东高职院校专业设置对策。

安徽省高职院校专业设置与区域经济结构对接关系研究

高职教育的培养目标决定了高职教育要适应区域经济结构的发展,专业设置是适应区域经济发展的最好体现。本文立足安徽区域经济特点,分析安徽高等职业院校专业设置与安徽经济产业结构对接关系,提出安徽高等职业院校的专业建设与区域经济协调发展的对策及建议。

波士顿矩阵在高职教育专业设置中的运用

在市场经济条件下高职院校如何进行专业设置和建设,是一个关系到其生存和发展的一个重要问题。本文将现代管理理论中的"波士顿矩阵法"运用到高职院校专业设置中,试图运用该理论的原理和方法在高职院校的专业设置与建设的决策方面作一些探讨。