高职临床医学专业《内科学》课程思政教学案例研究——以“消化性疾病”为例

目的 探究高职临床医学专业《内科学》的课程思政教学案例。方法 研究时间为2020年9月至2023年6月,选择常德职业技术学院2020级临床医学专业不同班级的450名学生,分为两组,观察组实施《内科学》课程思政教学(n=225);对照组采用传统教学方式(n=225),比较两组间的考试成绩,并采用问卷调查评价教学模式的满意程度及课堂思政效果。结果 观察组平时成绩、期末考核成绩及总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。观察组的学生对教学设计、学业成绩、授课方式的满意度,及职业认同感、社会责任感和爱国情怀方面的思政效果均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 将思政元素融入高职临床医学专业《内科学》课程能有效提高学生的学习效果和对教学模式的满意度,这为高职医学教育提供了新的思路和方法,有助于培养具有高度社会责任感和爱国情怀的医学人才。

以执业助理医师资格考试为导向探索高职临床医学教育教学的发展

以执业助理医师资格考试为导向对高职临床医学教育教学的发展情况进行探索。方法 将97名高职临床医学教育教学专业学生分成对照组(n=47)和观察组(n=50),参与本次研究的时间段为2022年2月至2022年6月,对照组学生应用传统教学模式,以执业助理医师资格考试为导向对临床医学教育专业教学方法进行改革和发展并为观察组提供此种教学模式,阶段教学完成后对比两组学生成绩、教学效果评价和教学满意度。结果 两组理论知识成绩和技能考试成绩对比,观察组成绩均高于对照组(P<0.05);两组教学效果评价对比,观察组评价明显更高(P<0.05)。两组学生教学满意度对比可知,观察组学生满意度更高(P<0.05)。结论 以执业助理医师资格考试为导向改革和发展高职临床医学教育教学对于丰富学生的理论知识以及提高其专业技能水平有重要意义,有利于使学生的教学满意度获得提高,对于提升高职临床医学专业教育教学学生执业助理医师资格考试通过率可发挥积极作用。

医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革研究

伴随着时代的进步和发展,高职临床医学人才培养体系也需要改进和完善。本文通过对医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的研究,系统阐述了医教协同的概念和内涵,说明了医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的意义,针对性提出了医教协同视域下高职临床医学人才培养模式改革的有效措施,进而为高职院校利用医教协同人才培养机制开展教学改革活动提供参考。

高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式研究

为培养符合基层需求的高素质技能型高职临床医学专业人才,安顺职业技术学院应用医药系基于开展小学生健康教育服务工作进行高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式的研究,并对21级(2021年9月入学)在校的临床医学专业学生中条件基本一致的80人作为研究对象进行研究。研究发现,该模式对于提高学生的学习兴趣、专业技能与知识水平、职业素养、公共服务能力等具有显著的作用。

高职临床医学专业虚拟仿真实训基地建设探索

当前,我国职业教育已进入信息技术与教育教学深度融合的新阶段,在湖南省“三高四新”战略及教育信息化部署的指导下,文章结合湘潭医卫职业技术学院临床仿真实训基地的建设现状,对高职临床医学专业虚拟仿真实训基地的建设进行了探索与实践。从实训基地建设现状、实训基地环境建设、实训教学模式改革、实训教学团队建设、实训教学评价体系构建等方面进行探讨。根据医学教学实践的需求,解决“三高三难”的难点,培养服务于基层医疗卫生机构的高素质人才。

高职临床专业生理学课程模块化混合式教学措施研究

医学教育信息化是一个重要的发展趋势,也是现代信息技术发展而产生的结果,它可以为教育教学带来大量资源以及提升课题教学质量和效率。在现阶段混合式教学属于高质量教学方法,它在教育教学中起着无可取代的重要作用,将线上与线下相融合,从而可以使课堂教学发生翻转,并确保学生占据课堂学习的主体地位,有效实现教学目标,进而本文就着重探讨了如何将混合式教学措施应用在高职生理学课程模块化教学中,希望能对相关人员开展工作提供借鉴。

高职临床专业病理学理实一体化教学模式的思考

高职院校的目标是培养技术技能类应用型的应用型人才,增强学生的工作适应性。教育部明确提出要把“教、学、做”结合起来,加强对学生的能力的培养。将“教、学、做、训、评”相结合的教学模式,使学生在“做”的过程中掌握基础技能、了解理论知识、提高综合素质。病理学是一门重要的医学基础课,也是让学生对疾病有初步认识的第一门课。目前,许多高职院校的病理学教学仍采用传统的教学方式,而忽视了理论与实验相结合的方法,从而影响了学生的整体素质。病理理实一体化教学与传统的以学生为主体、注重综合能力的培养相区别,是培养学生创新能力、独立思考能力和动手能力的重要保证。在这一背景下,本文着重从理实一体化教学模式的必要性、高职病理学理论与实验一体化教学模式的实际运用等几个方面作了较为详尽论述。

OBE理念下高职临床外科学课程建设探讨

面对临床医学人才高学历、精英化的需求趋势,高职临床专科毕业生必将面向基层、从事以全科医疗服务为主的临床医疗工作。岗位需求的变化使课程教学改革成为必然。文章以OBE理念下高职临床外科学课程改革为例,分析了高职临床课程改革的必要性及面临的问题,并提出了OBE理念下高职临床外科学课程建设思路,以期为高职临床外科学教学改革提供参考和借鉴。

OBE教育理念下高职临床医学专业核心课程建设

随着教育的不断改革和创新要求,以成果为导向的OBE教育理念逐渐进入我国高等教育的视野。此理念在整个教学过程中采用全闭环教学模式,同时面向毕业后的技能需求,围绕对学生多种知识能力的培养进行课程教学设置。OBE教育理念大多运用在临床医学学习和研究实践中,有利于在教师以成果为导向的知识引导下,促进学生逆向思维能力的提高,进而实现高效教学与课程实践。就OBE教育理念下的高职临床医学专业核心课程建设与课题实践进行了相关分析研究,以期为今后的教学实践提供参考。

高职临床医学专业学生就业情况调查与分析

通过对我院临床医学专业毕业班学生的调查,了解高职临床医学专业学生的就业愿景、就业现状,分析导致就业困难的各种因素,为临床医学专业课程改革提供线索。

基于微课的高职临床医学人体解剖学实践教学的改革与探索

高职医学院校人体解剖学实践教学仍以教师示教、学生观察为主,学生学习积极性不高,学习效果欠佳,人体解剖学实践教学改革迫在眉睫。以高职临床医学专业为试点,对该课程实践教学进行探索,改变以往实践教学方法,结合当前网络信息技术,探索基于微课资源优势形成的"四位一体"人体解剖学实践教学改革,以期取得良好的教学效果。

三年制高职临床专业《医学遗传学》教学大纲弹性化的研究与实践

针对遗传学这门课,教学相关内容应根据专业需求具有一定的弹性,重点内容应根据各专业特点向应用性更强的章节转移,并灵活应用不同的教学方式。对以往所忽略的内容(常见遗传病的认识、常规诊断的方法、预防遗传病措施、遗传咨询开展、医学伦理与优生学等)相应增加课时,使之更能体现高职临床专业学生的知识特点和工作需求。

高职临床医学专业生理学课程思政体系的构建

国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见(国办发〔2020〕34号)中明确指出,各地要结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生。2021年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》(国务院公报2021年第7号)中提出。

校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用

为了培养综合素质更高的应用型医学人才,探讨校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用,本文对80名高职临床医学专业学生进行了研究。研究发现,该教学模式对提高学生的临床思维能力、应对能力及操作能力等具有显著作用,期望通过本次研究能为高职临床医学专业教学改革和教学质量的提高提供积极的参考和借鉴。

新医科背景下高职临床医学人才培养模式实践探索

为了进一步改革医学职业教育,突出医学专业职业教育的特点,提高职业教育的人才培养质量,众多高职院校开展了许多医学专业的合作机制建设。文章分析和总结了高职临床医学专业在医教协同的背景下进行人才培养模式改革。

《中医学》第二课堂教学对高职临床医学专业学生岗位拓展能力的作用分析

高职临床医学专业由于受高职院校学制短学时少、教师教学方法陈旧、学生学习兴趣不浓厚等诸多原因影响,致使学生中医思维欠缺、中医实践能力低下,导致《中医学》教学效果不佳。对高职临床医学专业学生开展《中医学》第二课堂教学,可以化解因学时少且内容多的矛盾,帮助学生提高学习积极性,有效地培养了学生实践动手能力,使高职临床医学专业学生岗位拓展能力显著增强,提高《中医学》教学效果,对培养复合型高素质医药人才起到了积极的推进作用。

高职临床医学专业实习教学与管理问题及对策分析

临床实习的效果直接影响毕业生的专业素养和医疗服务水平。该文通过对高职临床医学专业实习存在的管理体制不健全、理论与实际脱节、实习教学模式与学生需求不符等问题的分析,提出推动医教深度融合、强化实习生在校期间的岗位适应能力培养、结合高职临床专业学生的职业定位、制定合理的实习培养模式等策略,以促进临床实习效果的提升。

对高职临床医学专业建设的调研与思考

为了了解省内各地各类医院临床医学专业人才需求情况,探讨适合高职临床医学专业特有的教育定位和专业建设发展方向,确保临床医学专业人才培养质量与出路.对省内24家教学医院及多家社区及乡镇卫生院进行调研,对调查结果进行认真总结分析.我省农村基层和社区卫生技术人才匮乏,整体素质较低.加快农村基层临床医学人才培养,为建立基本医疗卫生制度提供专业人力资源支撑,是适应医疗卫生事业发展、满足医改新任务、新要求和人民群众新期待的迫切需要.所以大力发展临床医学专科教育势在必行,有着十分广阔的人才需求市场.应发挥高职临床医学专业在人才培养中的优势,又快又好地培养临床医学专业高素质技能型专门人才.

医教协同背景下高职临床医学人才培养模式改革探索

为进一步深化医学职业教育教学改革,突出专业特色,提高人才培养质量,众多高职院校临床医学专业开展了院校(医院与学校)合作机制建设。本文深入总结与分析了渭南职业技术学院临床医学专业在医教协同背景下进行的人才培养模式改革,如通过院校合作平台进行人才培养方案修订、课程体系建设、革新教学内容与教学方法、打造"双师型"教师团队,实现了基础—临床、理论—实践、课堂—工作环境的一体化教学,探讨了高职院校临床医学专业的院校深度合作机制,以期为深化与完善临床医学职业教育发展提供参考。

以岗位需求为导向加强高职临床医学专业“内科学”教学

根据基层医疗机构岗位需求,对照职业教育国家临床医学专业教学标准和临床执业助理医师资格考试大纲,分析高职临床医学专业“内科学”课程特点,通过转变教学理念,修订课程标准、构建模块化课程;岗课赛证融合,优化教学内容;医教相长并进,创新教学模式和教学方法;加强教师培训,提高教师教学能力;创新评价考核机制等措施,从而提高“内科学”教学质量,为基层医疗机构培养高素质实用型医学专门人才。