高职临床专业生理学课程模块化混合式教学措施研究

医学教育信息化是一个重要的发展趋势,也是现代信息技术发展而产生的结果,它可以为教育教学带来大量资源以及提升课题教学质量和效率。在现阶段混合式教学属于高质量教学方法,它在教育教学中起着无可取代的重要作用,将线上与线下相融合,从而可以使课堂教学发生翻转,并确保学生占据课堂学习的主体地位,有效实现教学目标,进而本文就着重探讨了如何将混合式教学措施应用在高职生理学课程模块化教学中,希望能对相关人员开展工作提供借鉴。

高职临床专业病理学理实一体化教学模式的思考

高职院校的目标是培养技术技能类应用型的应用型人才,增强学生的工作适应性。教育部明确提出要把“教、学、做”结合起来,加强对学生的能力的培养。将“教、学、做、训、评”相结合的教学模式,使学生在“做”的过程中掌握基础技能、了解理论知识、提高综合素质。病理学是一门重要的医学基础课,也是让学生对疾病有初步认识的第一门课。目前,许多高职院校的病理学教学仍采用传统的教学方式,而忽视了理论与实验相结合的方法,从而影响了学生的整体素质。病理理实一体化教学与传统的以学生为主体、注重综合能力的培养相区别,是培养学生创新能力、独立思考能力和动手能力的重要保证。在这一背景下,本文着重从理实一体化教学模式的必要性、高职病理学理论与实验一体化教学模式的实际运用等几个方面作了较为详尽论述。

三年制高职临床专业《医学遗传学》教学大纲弹性化的研究与实践

针对遗传学这门课,教学相关内容应根据专业需求具有一定的弹性,重点内容应根据各专业特点向应用性更强的章节转移,并灵活应用不同的教学方式。对以往所忽略的内容(常见遗传病的认识、常规诊断的方法、预防遗传病措施、遗传咨询开展、医学伦理与优生学等)相应增加课时,使之更能体现高职临床专业学生的知识特点和工作需求。

对分课堂模式下高职临床专业内科学课程的教学创新与实践研究

为充分发挥对分课堂模式对高职临床专业内科学课程教学的价值作用,笔者以《对分课堂模式下高职临床专业内科学课程的教学创新与实践研究》为课题,从对分课堂模式相关概述及其特点入手,对高职临床专业内科学课程教学现状进行了深入地剖析,并在此基础上探究了对分课堂模式下高职临床专业内科学课程教学创新与实践策略。

高职临床专业中医学教学实践与探索

中医学是西医高职院校临床专业必修课,中、西医分属于截然不同的独特医学理论体系,两者在观察人体的角度、方法上不同,故在西医高职院校进行中医学教学实践中,不能照搬中医院校的教学模式。本文从授课内容、教学方法、考核方式等方面进行实践与探索,使西医高职临床专业学生较快较完整地掌握中医学知识,培养学生的中医思维,更好适应未来基层工作。

高职临床专业病理学理实一体化教学模式的思考

“理实一体化”教学模式是当前职业教育改革发展的必然趋势。该文介绍了在临床专业病理学教学中理实一体化教学模式的设计与实施过程,认为“理实一体化”教学模式有利于提高高职临床专业病理学教学效果。

执考视角下高职临床专业学生学习现状研究

文章以高职临床专业学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法调查了执考视角下学生的学习现状,从而了解了其学习投入与学习倦怠情况,并探讨了学习投入与学习倦怠之间的关系。

高职临床专业病免生物与免疫学教学改革与探讨

本文首先阐述了高职临床医学专业病原生物与免疫课程的教学现状,结合教学现状中存在的相应问题,就如何提高病原生物与免疫学课程的教学质量,提高学生的学习质量做出进一步分析论述,提出了PBL教学法、案例教学法等教学方法。

高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式研究

为培养符合基层需求的高素质技能型高职临床医学专业人才,安顺职业技术学院应用医药系基于开展小学生健康教育服务工作进行高职临床医学专业“第二实践课堂”教学模式的研究,并对21级(2021年9月入学)在校的临床医学专业学生中条件基本一致的80人作为研究对象进行研究。研究发现,该模式对于提高学生的学习兴趣、专业技能与知识水平、职业素养、公共服务能力等具有显著的作用。

基于金课背景的高职临床专业课程诊改的研究——以“内科学”课程建设为例

现如今,随着国家教育体制的持续改革与创新,在开展高职临床专业课程时,高职院校必须要转变专业课程的诊改思路的转变与革新,重视"金课"课堂的打造,逐步创新线上"金课"与线下"金课"的混合教学模式,为高职学生提供更好地学习机会与空间,增强高职院校实际育人效果与质量。本文主要对基于金课背景的高职临床专业课程诊改的方法与策略进行研究与讨论,并以"内科学"课程建设为例,深入且全面的展开教学改革工作,逐渐增强高职院校临床专业课程的诊改质量与水平。

新形势下高职院校临床医学专业毕业生就业探究

该文将着眼于探究高职院校临床医学专业毕业生的就业问题,并着重分析其对经济的影响。通过对就业现状的深入剖析以及经济因素对此的作用,旨在为解决这一挑战提供可行的对策与建议。致力于从经济角度出发,解决高职院校临床医学专业毕业生就业的现实难题,并为医疗行业和经济的共同发展提供有益的借鉴和建议。

高职临床医学专业学生就业情况调查与分析

通过对我院临床医学专业毕业班学生的调查,了解高职临床医学专业学生的就业愿景、就业现状,分析导致就业困难的各种因素,为临床医学专业课程改革提供线索。

校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用

为了培养综合素质更高的应用型医学人才,探讨校院合作型临床实践教学模式在高职临床医学专业教学中的应用,本文对80名高职临床医学专业学生进行了研究。研究发现,该教学模式对提高学生的临床思维能力、应对能力及操作能力等具有显著作用,期望通过本次研究能为高职临床医学专业教学改革和教学质量的提高提供积极的参考和借鉴。

对高职临床医学专业建设的调研与思考

为了了解省内各地各类医院临床医学专业人才需求情况,探讨适合高职临床医学专业特有的教育定位和专业建设发展方向,确保临床医学专业人才培养质量与出路.对省内24家教学医院及多家社区及乡镇卫生院进行调研,对调查结果进行认真总结分析.我省农村基层和社区卫生技术人才匮乏,整体素质较低.加快农村基层临床医学人才培养,为建立基本医疗卫生制度提供专业人力资源支撑,是适应医疗卫生事业发展、满足医改新任务、新要求和人民群众新期待的迫切需要.所以大力发展临床医学专科教育势在必行,有着十分广阔的人才需求市场.应发挥高职临床医学专业在人才培养中的优势,又快又好地培养临床医学专业高素质技能型专门人才.

高职临床医学专业生理学课程思政体系的构建

国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见(国办发〔2020〕34号)中明确指出,各地要结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生。2021年2月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》(国务院公报2021年第7号)中提出。

基于工作过程的高职临床医学专业《社区预防保健》社区实践教学改革

通过探讨基于工作过程的高职临床医学专业《社区预防保健》社区实践教学改革,不仅提高了学生的职业能力,实现了技能型专门人才的培养,而且也适应了目前医疗卫生体制改革的需求。

标准化病人在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用

目的:对标准化病人(SP)在高职临床医学专业检体诊断教学中的应用情况进行分析和探讨。方法:学生一对一与SP进行体格检查训练,SP对学生体检内容和体检技巧进行反馈和评估;学生填表回馈对应用SP辅助教学效果的评价。结果:在体检内容和体检技巧的得分上2003级明显低于2004级(P<0.01),学生对应用SP辅助教学效果的评价较高,认为有必要应用此种教学方法。结论:通过两个年级使用SP辅助教学时的优点和出现的问题,可以及时发现和纠正教学中的薄弱环节,提高诊断学的教学质量。

对分课堂模式下高职临床医学专业内科学课程的教学创新与实践研究

目的研究对分课堂模式下高职临床医学专业内科学课程的教学创新与实践。方法随机选取该校2018级临床医学专业学生120名,分为观察组和对照组,对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用对分课堂模式教学,对比两种教学模式下学生的内科学课程理论知识、实习前临床实践技能考核成绩以及学生对教学的满意度评价。结果教学后对比两组学生的理论知识以及临床技能掌握情况,观察组均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组学生的教学满意度评价,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对高职临床医学专业内科学课程的教学中采用对分课堂模式,可以有效促进学生的学习能力,帮助学生更好掌握理论知识及临床技能,同时提高学生的满意度,增加学生的学习积极性,具有重要教学价值。

“三全育人”下临床医学专业基础课课程思政教学路径探索

社会主义核心价值观是中华五千年优秀传统文化的传承,也是国家对公民行为规范的价值指引,其对公民的影响根深蒂固。社会主义核心价值观对公民个人层面要求是爱国、敬业、诚信、友善,对于高职临床医学专业的学生来说,这也是成为基层高素质技能型人才的必备素质,本研究主要以高职临床医学专业《病理学》课程为载体,从课程的过程性评价出发,全面培养学生爱国、敬业、诚信、友善的优秀品质,构建专业基础课程教学全过程育人。

对五年制高职临床医学专业(全科医学方向)临床课程设置的思考

目的合理设置以初中毕业为起点的五年制高职临床医学专业(全科医学方向)的临床课程。方法根据全科医学的有关理念和学生现状讨论其临床课程设置问题。结果现行教学计划中临床课程存在一些问题,需要讨论及完善。结论五年制高职临床医学专业(全科医学方向)的临床课程设置应从实际出发,做到“把握方向、保证重点、体现特色”。