角色扮演法在高职五官科护理教学中的运用措施与效果

目的:分析和探究高职五官科护理教学中应用角色扮演法的效果。方法:通过对我校2018年9月到2020年7月期间接收的180名实习护生当做研究对象,全面整理了实习护生的资料,并结合双盲选法进行有效的分组。在观察组与对照组中各有90名学生。对于观察组内的学生采用角色扮演法开展教学,对于对照组的学生采用传统教学法开展教学。了解这两组实习护生分别对专业技能与理论知识的掌握程度,并集中调研了教学实践的情况与结果。结果:通过实验结果可以看出,观察组护生的专业技能与理论知识掌握程度与对照组相比,具有非常明显的差异,P<0.05,而且观察组护生的优势非常大。在对教学方案的满意度方面,观察组护生也比对照组护生要高出许多。其中的差异具有明显的统计学意义,P<0.05。结论:通过角色扮演法开展高职五官科护理教学,能帮助学生更好的掌握专业技能与理论知识,同时提升学生对教学的满意度,激发学生参与学习的自主能动性,这种方式值得在临床中推广。