产教融合背景下“五化一体”高职人才培养模式创新研究

产教融合背景下,高职教育人才培养面临新的机遇和挑战。本文提出“五化一体”的高职人才培养模式,即复合化的职业教育人才培养目标、动态化的职业教育课程体系、互动化的职业教育教学活动、共享化的职业教育教学资源和综合化的职业教育学习评价。通过这五个方面的创新融合,打造与产业发展紧密契合的人才培养路径,培养高素质技术技能人才,助力区域经济发展。本文分析了该模式的内涵、特点及实践探索,为高职院校人才培养提供参考。

简析产业结构调整与高职人才培养模式创新

随着经济的快速发展和产业结构的不断升级,社会生产将从劳动密集型向技术密集型过渡,传统的以重复操作和体力劳动为主的产业工人将开始向掌握高新技术的技术工人过渡,高职院校如何创新人才培养模式,培养一大批技术熟练、职业素质高、掌握先进设备操作技术的高级技能型人才,已成为地方经济发展的必然趋势和当务之急,也是各高职院校面临的新任务和新课题。

高职人才培养模式创新的保障机制研究

高职人才培养模式创新是彰显高职特色、提升自身竞争力、完善培养模式的有效手段。自我国第一批示范性高职院校创办以来,各高职院校结合学校自身条件开始争相进行高职人才培养模式的创新。然而,各高职院校在人才培养模式创新的过程中,由于缺乏相应的理论指导,暴露出一些问题。文章从人才培养模式创新的构成要素出发,以参与人才培养模式创新的三个主体(政府、学校、企业)在各要素中的作用,来分析如何对人才培养模式创新进行有效的保障,为高职院校的人才培养模式创新提供参考。

基于非均衡发展理论的江苏高职人才培养模式创新

文章在阐述非均衡发展理论内涵的基础上,分析了非均衡发展理论与高职人才培养模式间的逻辑关系,指出了江苏高职人才培养模式创新中存在的问题,并从产教深度融合、中高职有效衔接、依托行业企业重构人才培养过程三方面提出了江苏高职人才培养模式的创新路径,以期为江苏高职院校的持续健康发展提供借鉴。

基于德国职业教育评价体系的高职人才培养模式创新研究——以健雄职业技术学院为例

健雄职业技术学院以"中德工程训练中心"为平台,基于德国的"双元制"的教育模式,采用德国职业资格认定的技术标准及评价体系,实施了"工学交替"的教学运行模式,收到了持续提升高职机电类专业人才培养质量的实效。

培养制度建设是高职人才培养模式创新的基础

在社会经济发展要求日益变化背景下,高职教育人才培养模式创新成为高职教育界的研究热点。然而,探索培养模式创新不能只停留在培养模式本身,而要从支撑培养模式的制度层面入手。人才培养制度是关于高职人才培养的各种制度和规则,它既是人才培养模式的主要组成部分,又是人才培养模式得以运行和实现的基础。根据当前高职院校人才培养制度中存在的三大问题,建议从理念更新、系统设计、强化保障机制三个方面推进高职院校人才培养制度建设。

面向科技型小微企业的高职人才培养模式创新研究

小微企业是职业院校大学生顶岗实习和毕业就业的重要阵地。在调研企业用工困境和需求的基础上,分析企业参与校企合作的意向及制约因素,同时从人才培养的目标、具体要求、人才培养方案的制订、课程体系的构建等方面探索职业院校服务于区域科技型小微企业的校企合作模式,并以计算机网络技术专业为试点,从理论教学设计、实践教学设计以及工作职责等方面阐释"2+1"人才培养方案的实施,具有一定的针对性和实效性。

高职人才培养模式创新探讨

高职人才培养模式是培养出高端技术技能型人才的根本与保障。高职人才培养模式创新要从人才培养模式组成要素出发,创新教育理念,形成有个性化特色的教育理念;创新培养方法、途径、质量保障机制,体现出工学结合、校企融合,在学中做、做中学、探中学的原则。

新兴产业发展影响下的高职人才培养模式创新改革研究

本文从新兴产业发展对高职人才培养的要求入手,着重分析了高职人才培养存在的问题,并探索了新兴产业发展影响下高职人才培养模式创新改革的路径,以完善高职人才培养模式。

高职人才培养模式创新性发展的路径——基于人工智能支持的视角

高职教育是职业教育的最高层级和重要构成,为我国经济社会发展培养了大批优秀的应用型技术人才。从诞生至今,人工智能的理论和技术日益成熟,应用领域也持续扩大,人工智能在高职教育中的应用改变了高职教育发展的内外部环境,新一轮高职院校人才培养与教学改革势在必行。本文将首先分析人工智能时代创新高职人才培养模式的重大价值,随后介绍基于人工智能创新高职人才培养模式的基本要点,最后提出基于人工智能创新高职人才培养模式的具体策略,希望能为相关研究提供借鉴。

高职人才培养模式创新构想

高职人才培养模式创新既是市场经济发展的客观要求，也是高职教育自我发展的必然选择。高职人才培养目标的市场导向决定了人才培养模式的创新需求。

教育改革创新理论视角下的高职人才培养模式创新

用加拿大的富兰教授教育改革创新理论的基本观点,从创新属性、组织外部因素、组织内部因素三个方面分析其对高等职业院校人才培养模式创新的影响,针对当前高职产学研合作教育模式提出观点和看法。

国家示范高职人才培养模式创新实践——以绵阳职业技术学院为例

人才培养模式直接影响高职教育的质量。国家示范高职院校应该不断创新人才培养模式，在传承中创新，在共性中彰显个性。绵阳职业技术学院以工学结合为切入点，形成了“需求定向、工学交替、无缝对接”；“学做合一、工学交替”；“以企业为中心的模块式、工学结合”“双证融通”；“柔性顶岗实习”；“引企入校，共建校中厂”；“移校进企，共建厂中校“；以项目为裁体。真题真做等多元化人才培养模式。

高职人才培养模式创新及其支撑条件

江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。高职人才培养模式的创新是一项系统工程。随着我国已经确立的全面实现小康社会的目标 ,高职人才培养模式的创新已势在必行。我们只有与时俱进 ,以“三个代表”为指导 ,才能使模式创新不断适应社会对人才培养的要求。由于篇幅所限 ,这里仅就高职人才培养模式创新的目标取向和变革途径略陈己见。

二年制高职人才培养模式创新点研究

针对教育部首批全国35所示范性软件职业技术学院实施二年基本学制的创新点,从理论与实践结合上进行了研究。其目的有二,一是寻找出二年制高职人才培养模式究竟有哪些创新之处;二是使其真正对高职人才培养起到示范性的作用。

经济新常态下高职人才培养模式创新研究——以物业管理专业为例

在经济发展的新常态背景下,高等职业教育面临的机遇和挑战并存;以高职物业管理专业为例,探索在新常态背景下,从培养目标、培养规格、课程体系以及考核方式等方面开展人才培养模式创新。

五年制高职人才培养模式创新研究

针对五年制高职学生存在文化基础差、心理麻木叛逆和缺乏生活热情等问题,教育者应当找准教育的突破口和切入点,创新五年制高职人才培养模式,培养学生的学习兴趣和自信心,努力将其培养成有理想、有道德、有素养、有技能的社会有用人才。

高职人才培养模式创新的财务支持研究

随着近年来高职教育的快速发展,校企合作、工学结合,以服务为宗旨,以就业为导向的人才培养模式的转型和不断创新,突显财务支持的重要。本文从高职财务管理模式的改革创新、相应财务管理制度的制定和完善、编制财务预算注重对高职人才培养模式创新的投入和监督管理、通过预算绩效评价体系实施和重视提高财务人员综合素质等方面,分析研究了加大财务支持力度、促进高职人才培养模式创新的相关保障措施。

建筑类高职人才培养模式创新的探索与实践

根据建设类高职院校的特点和建设行业发展的需求,就如何创新人才培养模式,培育高素质技能型人才,进行了分析和探讨。

基于行业平台的高职人才培养模式创新研究——以长沙环境保护职业技术学院为例

环保产业成为国家重点发展产业之一,面临产业转型升级,以培养技术技能型人才为主要目标的高职院校应为地方经济建设培养合格人才。各高校对人才培养模式进行了大量的探索与研究,行业平台下人才培养模式的探索是依托行业平台,整合政府、企业、院所资源,探索出一条新的人才培养道路。