基于项目化教学的高职仓储与配送管理课程改革的探讨与实践

仓储与配送管理课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程,该课程以"项目化教学,工学结合"的思路改革,学生更能胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,满足高等职业教育的培养目标。文中对该课程在教学内容整合、实训任务设计、教学方法改革、考核方式改革等方面进行了探讨。

高职仓储与配送管理课程创新改革探讨

本文论述高职仓储与配送管理课程的创新改革,提出完善工作过程系统化课程设计、优化工学结合多元化课程改革、坚持学生学习主体性课程方向、实现教学评价多样化课程构建等对策,为学生创设适宜学习情境,凸显学生学习主体地位,拓宽学生社会实践域度。

SPOC混合学习模式在高职仓储与配送管理课程教学中的应用

本文论述SPOC混合学习模式在高职高专物流管理专业核心课程仓储与配送管理中应用,提出创新设计SPOC混合学习模式下的“时间-空间-活动”三维教学设计模型,该模型“以教师为主体”和“以学生为主体”双主体并进,在空间维度上,学生、教师均需要在“线上”“线下”环境中切换;在时间维度上,分前期准备、中期研讨、后期反馈三个阶段进行教与学.

高职现代物流管理专业课程思政建设路径探索——以“配送管理实务”课程为例

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,高职院校的课程思政建设将是一项长期的任务。在此背景下,高职院校教师应在坚持立德树人的根本任务下,积极探索如何将思政元素融入物流专业教学过程,做到专业知识与思政元素相融合、育人效果与专业人才培养目标相统一。本文以“配送管理实务”课程为例,分析了课程实施课程思政的困难,探索了“配送管理实务”课程实施课程思政的路径,旨在为高职院校物流管理专业课程思政建设提供参考。

基于项目教学法的高职“仓储与配送管理”课程改革与实践

文章针对高职“仓储与配送管理”课程存在的问题，提出学校可以通过引进项目教学法，以培养学生专业技能为目标，把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。

基于工作过程的高职课程改革探讨与实践——以湖南工程职业技术学院仓储配送操作与管理课程为例

文中以湖南工程职业技术学院《仓储配送操作与管理》课程为例,基于工作过程导向的课程开发理念,对课程内容进行重构,同时,结合企业真实的业务和湖南省物流技能抽查及技能大赛的要求和标准选取和设计教学内容,运用"基地+团队+训练任务"教学模式达到课程的培养目标,实践证明,课程改革在人才培养质量上起到了显著的作用。

五年制高职《仓储配送管理》课程教学资源建设实践研究

共享型优质课程教学资源库的建立旨在提供基于资源的教学应用工具,使资源系统专业化,满足教师查找信息节省大量时间和精力,同时为学生提供一个良好的自主学习平台。结合五年制高职物流管理专业教学资源库建设研究的实际情况,从资源库的背景、设计的思路、建设内容、注意事项等四方面对五年制高职《仓储配送管理》课程教学资源建设做一些初步的探讨。

高职院校专业课程教学设计的构建研究与运行实践——以《仓储与配送管理实务》为例

课程作为培育人的最小细胞,在促进学生技能养成和全面发展上发挥着重要作用,我校《仓储与配送管理实务》课程围绕课程功能和目标,开展了教学内容的重构,并对学法教法以及学习环境的进行了一系列的改革,取得了较好的成效。2021年中央发布一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》,文件中明确指出要全面推进乡村振兴,加快完善农村物流体系建设,打通物流通道,助力农产品出村进城,实现农业农村现代化。

基于OBE理念的“仓储与配送管理”课程思政教学体系设计

在课程思政背景下,该文结合茅台学院应用型人才培养要求,在对前人研究情况进行综述的基础上,基于OBE理念构建了“仓储与配送管理”课程思政教学体系,包括:基于人才培养方案和用人单位需求确定课程专业教学目标和思政育人目标,设计专业教学与思政教育深度融合的教学内容,探索“以学生为中心”“成果导向”的教学过程和教学方法,构建科学的课程思政教学效果评价体系,最终目的在于培养高素质的物流人才。

基于项目化课程的高职《仓储与配送管理实务》评价体系改革与探索

本文以物流《仓储与配送管理实务》为例对高职物流管理专业项目课程的评价体系改革进行探讨。

高职仓储配送管理课程教学方法改革策略

高职院校仓储配送管理课程的教学具备高度的实践性要求,因此在教育教学的过程中不能依靠传统的理论教学为基础进行教学,并且基于现代物流的技术发展和产业进步,仓储配送管理的教育教学更不可墨守成规,应当注重以时代为基础进行仓储配送管理教学方法的改革。

基于项目教学法的高职“仓储与配送管理”课程改革与实践

简要论述了高职院校“仓储与配送管理”课程在教学过程中存在的不足，并提出相应的课程改革与实践方法，目的在于进一步增强学生的专业技能，帮助学生将理论知识同实际生活相联系，深入挖掘学生的创新潜能，促进学生完善自身成长。

高职院校物流管理专业双师结构教学团队的探索——以《仓储与配送实务》课程为例

无论从社会需求还是专业建设发展上来看,物流专业都是一个新兴发展的学科。为迎合高职教育"工学结合"的要求,物流管理专业亟待探索和研究双师结构的教学模式。本文以《仓储与配送实务》课程为例,对本课程双师结构的教学模式进行探索,以便对物流专业的教学改革提供参考。

基于职业能力培养的高职物流管理专业核心课程改革与实践探究——以仓储与配送管理课程为例

通过分析高职院校物流管理职业能力培养的必要性,以仓储与配送管理课程为例,分析当前物流管理专业课程中职业能力培养中存在的问题,结合企业的实际人才需求,并有针对性地提出构建以职业能力培养为目标,促进高职物流管理专业核心课程的改革与实践,促进学生的就业率,提高核心竞争力,为经济发展培养更多的物流管理人才。

高职院校《仓储管理实务》精品课程建设的实践与探索

根据仓储管理岗位能力要求和职业岗位的需要,从仓储管理实务课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、考核评价方法、师资队伍建设、实训基地建设等方面,提出了仓储管理实务精品课程建设与实施意见。

基于工作过程的仓储与配送管理课程设计

仓储与配送管理是物流领域的核心环节,要求物流从业者必须要具备这方面的能力。针对目前高职仓储与配送管理课程教学现状,深圳信息职业技术学院商务管理学院基于工作过程导向的原则和思路,按照仓储与配送岗位技能要求对本课程进行了课程设计。采用项目导向和任务驱动教学模式,构建学习情境。在校企合作的基础上,综合运用多种教学方法来实施教学。这些改革取得了较好的效果。

高职物流管理专业《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

基于专业课的视角,通过调查了解物流管理专业课程思政实施的现状以及学生对课程思政的接受度及认同度,并在此基础上以《仓储管理实务》课程为例,探讨了实现教学内容与思想政治教育有效融合的路径,最终实现“教书育人、立德树人”的根本任务。

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

校企行合作开发《仓储与配送管理实务》课程的探索与实践

基于校企行合作开发理念,在行业协会协调下,将物流管理专业人才培养中的仓储与配送管理实务课程教学与多家相关企业对应岗位工作内容相对接,将多家合作企业的相关案例和典型工作任务加以提炼以形成课程教学内容,并由校企行三方共同考核教学成果,以此探索校企行深度合作开发课程的思路与实践,不断完善和提高物流专业人才培养质量,更好地适应现代物流企业相关岗位的人才需求。