新媒体背景下微课应用于高职仓储管理实务课程的教学

近年来,物流行业的发展推动高职院校物流管理专业的建设和发展,仓储管理实务课程作为物流专业的核心课程也日益受到重视。随着新媒体的发展,各种新的教学理念和教学方法不断涌现,将微课应用于仓储管理实务课程教学成为教育者研究的重要课题。基于此,本文提出了微课的应用策略:运用微课进行课前预习,创新课堂教学模式,开展课后巩固和强化,完善教学评价,同时提升教师信息素养来保证微课的顺利应用,这些措施对微课的在高职仓储管理实务课程中发挥重要作用。

高职仓储管理实务课程思政融合探索与建议

仓储管理实务是高职物流管理专业中非常重要的课程之一,学生学好该课程可独立从事一门职业,目前有超过三分之一的物流管理专业毕业生在从事与仓储相关的工作。本课程的课程思政建设首先确定课程和思政目标,深挖思政教育融入点,以某任务为例设计教学过程,最后从教师、教法和学生的角度提出课程思政教育实施建议。

高职院校《仓储管理实务》精品课程建设的实践与探索

根据仓储管理岗位能力要求和职业岗位的需要,从仓储管理实务课程教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、考核评价方法、师资队伍建设、实训基地建设等方面,提出了仓储管理实务精品课程建设与实施意见。

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

高职物流管理专业《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

基于专业课的视角,通过调查了解物流管理专业课程思政实施的现状以及学生对课程思政的接受度及认同度,并在此基础上以《仓储管理实务》课程为例,探讨了实现教学内容与思想政治教育有效融合的路径,最终实现“教书育人、立德树人”的根本任务。

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。

基于物流技能大赛导向的高职类“仓储管理实务”课程研究

结合职业技能大赛的引领作用,文章从分析"仓储管理实务"课程的教学现状入手,探索职业技能大赛导向下该课程教学内容的构建、师资队伍的建设和课程考核的设置等,并最终使学生的专业技能与职业素质得到明显提升和改善。

高职仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是高职物流管理专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文中针对仓储与配送管理实务课程教学现状分析,提出了对仓储与配送管理实务课程教师指导方式改革、教学方法改革和课程考核改革的若干建议,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

基于课赛融合的高职《仓储管理实务》课程改革

物流技能大赛对激发学生学习兴趣,提升学生职业技能和培养职业精神,引导专业教学改革与建设,促进教师成长等意义重大。实现职业技能大赛与高职常规教学的有效融合已成为摆在专业教师面前的重要课题。在明确《仓储管理实务》课赛融合改革思路的基础上,对课赛融合教学项目的开发、课前准备进行了探讨,并以“货物ABC分类”为例说明了课赛融合教学项目的实施过程。

高职院校专业课程教学设计的构建研究与运行实践——以《仓储与配送管理实务》为例

课程作为培育人的最小细胞,在促进学生技能养成和全面发展上发挥着重要作用,我校《仓储与配送管理实务》课程围绕课程功能和目标,开展了教学内容的重构,并对学法教法以及学习环境的进行了一系列的改革,取得了较好的成效。2021年中央发布一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》,文件中明确指出要全面推进乡村振兴,加快完善农村物流体系建设,打通物流通道,助力农产品出村进城,实现农业农村现代化。

高职物流管理专业课程教学的思考——以仓储管理实务为例

仓储管理是高职物流管理专业的核心课程之一,其教学目标是为了培养学生从事仓储岗位工作所需要的职业能力和职业素养。文中对高职物流仓储管理实务课程的教学目标、课程的建设和教学方式进行了探讨。

高职院校同步仿真教学法的探索——以《仓储管理实务》课程为例

同步仿真教学法通过采取理论——实践——理论同步模块仿真,找到了理论和实践的切合点,不仅能培养学生的实践技能,而且能提高学生运用理论知识解决实际问题能力,促进工作与学习的有机结合。

中高职衔接的仓储管理实务课程标准建设初探

仓储管理实务是中高职衔接物流管理专业核心课程。目前该课程缺乏统一的课程标准,存在课程培养目标不协调、教学内容重复率高等问题。文章以仓储管理实务为范例,对制定中高职衔接的课程标准,实现中职教育向高职教育延伸的途径进行了探讨。

五年制高职物流管理专业课程思政的构建与实施——以《仓储管理实务》为例

文中以苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的教学改革为案例,对其必要性、现状进行剖析,搭建了该课程思政的框架,挖掘基于工作岗位的思政元素,实现了在教学过程中将思政元素与教学内容有机融合,形成“六阶递进”课程思想政治教育的目标,逐步把思想政治要素融入课程、教学活动,浸润学生心灵,实现递进式螺旋式育人。

高职院校仓储管理实务课程项目化教学实践研究

为了提升高职院校仓储管理实务课程教学质量,对仓储管理实务课程项目化教学实践进行探讨。针对仓储管理实务课程现有教学体系存在的教学重理论轻实践、教学目标不明确等问题,提出了仓储管理实务课程项目化教学实践策略,通过项目化教学目标设计、项目化教学内容设计、项目化课程过程性评价和终结性评价三个阶段,设计了与仓储管理实务职业要求一致的实践项目,完成了仓储管理实务课程项目化教学的实践研究。在项目化课程教学中,学生亲身体验了企业仓储管理实务工作,既锻炼了实际操作能力,也巩固了对专业基础知识的掌握,满足了物流管理专业对于仓储管理人才的要求。

基于项目化课程的高职《仓储与配送管理实务》评价体系改革与探索

本文以物流《仓储与配送管理实务》为例对高职物流管理专业项目课程的评价体系改革进行探讨。

高职院校企业纳税实务课程思政资源库建设探索与实践

随着我国高职教育的不断发展,课程思政建设已经成为高职教育的重要组成部分。文章以杭州万向职业技术学院高职院校企业纳税实务课程为例,研究了高职院校在企业纳税实务课程中构建思政资源库的重要性、目标与原则、实施策略和保障机制,以及建设途径。并且通过实践操作,探索了在课程教学中融入思政元素,构建课程思政资源库,实现课程思政与企业纳税实务课程的深度融合等方面的内容,为高职院校课程思政建设提出了相关建议。

高职《仓储管理实务》课程的实践教学改革

本文基于行动导向的教学观，从增强学生的综合职业能力的目标出发，对《仓储管理实务》课程的实践教学改革进行了探讨。该改革以仓储管理工作过程为载体，设计课程学习情境，以此引导学生主动运用知识技能探索完成任务，实现学生学中做、教师做中教，从而更好地培养学生综合的职业能力，并对实施过程可能出现的问题提出了的建议。

浅谈高职物流管理专业课程的教学体会——仓储配送实务

仓储与配送管理实务课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程。该课程以任务驱动教学模式改革后,学生能胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,具有良好的职业素养,成为该行业的准职业人。对该课程改革后的教学内容、实践教学、教学方法、课程考核方式进行了探讨。通过课程驱动教学模式改革,学生学习本课程后,能够胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,具有良好的职业素养,成为该行业的准职业人。

课程思政视阈下的公路运输管理实务课程教学改革探索

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。文章以现代物流管理专业核心课程公路运输管理实务为例,立足“一个核心、三个维度”的课程思政目标,按“以终为始”的反向设计思路,从课程思政目标倒推课程思政与专业知识的结合点,提炼思政元素,开发课程思政专题素材库,秉承“知行合一、润物无声”的课程思政教育理念,创新实施“线上线下、课内课外、校内校外”三线并行教学模式,寓价值引导于知识传授和能力培养中。