山东省高职会展专业教育与区域会展产业耦合协调发展研究

实现职业教育与区域产业协调发展是职教改革重大战略使命。通过构建高职会展专业教育与区域会展产业评价指标体系,运用熵值法、耦合模型、协调影响力模型等方法实证分析山东省2015—2020年两大系统耦合协调状态特点以及各要素协调影响力方向与大小。研究发现:山东省高职会展专业教育与区域会展产业整体水平趋于上升,除2020年外二者差距逐年缩小,前者发展水平领先后者,但后者年平均增长速度是前者7倍多,随着数字时代的到来,后者极可能赶超前者;两者耦合协调度由初级协调向良好协调上升,但这种良好协调是低层次、低水平的;高职会展专业教育规模与教育创新、区域会展产业规模对两大系统耦合协调起正向推动作用,教育资源与教育效益以及区域会展产业质量与产业效益起抑制作用,两大系统不同要素不同年度作用方向不一;保持推动优势、解决抑制劣势,深化产教融合是两大系统高质量协同发展的良好途径。

高职会展专业技能型人才培养的需求与挑战——以广东为例

随着中国经济的快速发展,我国会展业也得到了迅速发展,广东作为我国经济发达的省份之一,拥有良好的经济基础,广东会展业也在蓬勃发展,会展人才需求规模和结构也发生了很大变化。本文从高职会展专业技能型人才培养现状出发,分析了广东会展业的发展特点及对技能型人才的需求,以及在院校教育过程中存在的问题和困难,并对其面临的问题与挑战提出了解决措施。

基于工学结合的高职会展专业人才培养模式探析

人才培养模式是高职院校教学改革的核心问题,作为高职教育人才培养模式重要切入点,工学结合已成为当前我国职教领域积极倡导和推行的一项重大理念变革。本文在讨论我国高职会展专业人才培养模式的现状及存在的问题基础上,借鉴国外工学结合先进经验与模式,提出了优化我国高职会展专业工学结合人才培养模式的途径与措施。

基于高职会展专业学生社团分类引导教育模式研究——以浙江省金职院旅游学院为例

目前,高职旅游学院会展专业学生社团教育活动的现状是,社团活动质量不高,引导教育不够,活动条件较差。推动会展教育模式改革,必须要系统设计高职会展专业学生社团活动,采取差异化分类引导教育、配备社团师资队伍、引入项目化教学和创新创业教育、寻求学院支持等途径,使会展学生社团教育教学全面创新,以提升高职会展学生的综合素质和人才培养质量。

高职会展专业递进式实践教学模式探讨

随着近年来会展业经济结构的快速转型,会展业迎来了新的机遇和挑战。在深化校企合作培养模式的前提下,进行递进式实践教学体系的建设正在逐步推进。本文以培养会展专业学生的综合能力和关键能力为目标,以解决当下高职院校理论教学与实践教学结构比例问题,建立课堂实践教学——校内综合实战模拟——企业顶岗实习的三阶段递进式实践教学模式体系,以构建专业联系岗位的综合实训课程体系为目标,对实践教学的模式进行探讨改革。

高职会展专业大型活动现场实习教学初探——以京北职院会展专业为例

高职会展教育定位于培养实用型、应用型人才,而受现实教育条件的限制,学校不可能创造完全真实的工作环境供学生学习实践。大型活动作为典型的会展项目,其工作环境的真实性和劳动密集特性,使诸多高职院校会展专业选择让学生参与大型活动现场服务或执行类实习工作。学生在开阔眼界的同时,学习专业知识,提升职业技能。但这种基层的实践学习是否能够达到预期的教学效果,最终如何实现专业培养目标是值得思考的。文章以京北职院会展专业学生参与北京国际电影节现场实习为例,分析了当前高职会展院校参加大型活动现场实习教学设计情况以及存在的主要问题,并针对现存的问题,从多个角度给出了相应的建议。

高职会展专业教育创新研究

指出了高职会展专业教育人才培养存在的主要问题,提出了高职会展专业教育的创新思路。

对高职会展专业工学结合课程开发的思考

我国高职会展专业伴随着会展行业的繁荣而不断发展,但在课程开发的过程中存在着一些问题。文章从问题出发,借鉴德国瑞文斯堡职业学院会展专业的课程设置实例,结合我国的实际情况,提出我国高职会展专业工学结合课程开发的思路和途径。

高职会展专业校园展会实训实效性评价研究

高职会展教育定位于培养实用型、应用型人才,因此高职会展专业教学的实效性将影响着高职教育的质量。笔者根据高职会展专业培养目标、会展企业要求以及学生实际情况,对校园展会实训课程进行开发设计,并将该课程设计运用到实训教学中。通过对学生实训前后知识、技能水平的变化描述,评价校园展会实训课程的实效性,并结合教学主体、客体以及同行专家的访谈结果,进一步完善该课程设计,提升其教学实效性。目前学术界对高职会展专业教学实效性研究几乎没有,本课题选题以及相应测量表的设计是该领域的一次重要探索。

基于高校学生社团平台下高职会展专业项目化实践教学创新探索——以重庆财经职业学院会展专业为例

本文以重庆财经职业学院会展专业为例,通过实践教学环节融入社团活动开展的必要性、主要内容及形式进行分析,提出基于学生社团平台下实施项目化实践教学实施路径,以期提升学生的职业能力和综合素质。

高职会展专业学生就业平台立体化建构策略

目前,高校的会展专业的就业问题十分突出,就业难已经成为当前会展专业的一大难题。这使高职院校的会展专业的教学改革迫在眉睫,必须建立更加高效的就业平台,逐步的明确高职院校会展专业的学生们的就业目标和趋势,以此来确定会展专业的培养目标。文章就会展专业的就业现状及存在的问题和会展专业学生就业平台立体化构建的具体策略进行详细的阐述。

基于研学旅行的高职会展专业职业技能培养及模式初探

指出了在研学旅行与1+x证书制度的大背景下,研学旅行人才培养是高职会展策划与管理专业培养综合性职业技能人才的重要方向。结合1+x证书制度下高职会展人才培养方向和研学旅行的出发点与落脚点,探讨了会展职业技能人才实践能力的培养方法,并通过分析会展专业在研学旅行中的专业优势,提出了基于研学旅行的高职会展专业职业技能培养模式,以期为研学旅行师资培养提供思路。

专业群视域下高职会展专业“专创融合”课程体系与教学模式优化

该文基于高职会展专业群建设视角,分析“专创融合”现状和存在的问题,结合专业人才培养的特色和就业方向,以及行业产业对人才的需求,提出培养包括活动策划类、品牌策划类、活动营销类、文创设计类和项目管理类在内的“专创”能力,从而对高职会展专业课程体系进行整体优化设计,形成“三模块三平台”的“专创”能力培养课程体系,并构建“专创融合”“五位一体”教学模式,提出有效的教学实施策略。

高职创新创业教育融入会展专业教育的原则与模式

将创新创业教育与专业教育有机融合,是高职会展专业培养具有创新创业能力的专业技能型人才的有效途径。本文阐述了高职会展专业进行专创融合的必要性,分析了会展专业教育与双创教育融合的原则及路径,重点对创新创业教育与会展专业课堂教学融合的途径进行了探索。

高职会展专业校园展会实训课程设计初探

高职会展专业对学生的动手能力要求较高。目前,一些高职院校主要通过顶岗实习来培养学生的动手能力。但实际运作时,会展企业一般不会让学生做策划类工作,甚至接触不到展会的核心工作。校园展会实训通过仿真展销会组织流程,让学生亲自实践展会策划、组织、实施、现场管理等各环节,可以切实提升学生展会操作能力。

高职旅游会展专业学生就业平台立体化建构策略

会展教育和会展业出现高度"供需错位",会展专业毕业生"就业难"问题突出。这迫切要求高职旅游会展专业院校改革创新就业体系,搭建有效的就业平台,促进优质就业。进一步明确高职会展专业学生的就业方向与培养目标,在分析高职会展专业学生的就业现状与问题所在的基础上,提出高职会展专业就业工作,要与需求对接、与企业合作、与实践结合,搭建整合学校与企业、教学与学工、国内与国际资源的立体化平台,实现会展专业学生、会展教育院校、会展产业的和谐互动发展。

供给侧改革背景下的高职会展专业人才培养实践研究

在供给侧结构性改革深化之年的2017年,进行存量的结构调整,增加有效供给,是会展业的必然选择。在目前形势下,会展业的人才不仅要具有更丰富的展会活动实践经验和更强的现场实际执行能力,还要具有更全面的展会活动相关技能。除了在更广阔的视野下结合区域和学校特点明确人才培养的目标,高职会展专业应更加注重人才培养的质量,有机引入项目化教学于各门主干课程教学中,根据会展业特点进一步完善校内外实训基地,提升校内外师资水平。

会展行业的发展现状与高职旅游会展专业人才培养研究

在会展行业日益占据地方经济发展的重要地位的同时,会展人才与旅游人才之间的竞争也越发地激烈了起来。为缓解旅游业与会展业之间的人才竞争为地方经济发展带来的不利影响,各类院校及时采取了对旅游会展的专业性、复合型的人才的培养。

基于陕西会展产业市场定位的高职会展人才培养探析

近年来,陕西会展产业的专业化和国际化水平不断提高,会展业从业者迎来了新的机遇与挑战。本文从陕西会展业发展现状和趋势着眼,对会展产业的人才需求进行分析,从而提出高职会展专业的人才培养方向。

“1+X”证书制度对高职会展人才培养的影响及实施路径分析

指出了云会展的新形势让会展行业对高技能高素质人才需求越来越大,而会展人才体系培养建设也成为高职会展专业亟待解决的问题。对“1+X”证书制度的实施背景及高职院校开展高技能人才培养现状进行了分析,发现课程与学生职业能力培养不够匹配,对学生的综合素养和系统技能的培养也有一定差距,针对这些问题提出了高职会展专业可以从调整人才培养方案、确定职业标准、改变师资结构等措施上来解决,以期为高职院校高技能人才培养提供参考。