“大智移云”背景下高职会计人才培养对策研究

“大智移云”背景下,高职会计人才培养需要实现教学理念、教学目标、教学方式、教学内容等全方位的转变。当前高职会计人才培养依然存在培养目标与市场需求不匹配、教学资源与教学方法滞后、师资队伍信息化水平待提高等诸多问题,从明确培养目标,与市场需求相融合;优化课程体系,与职业标准相对接;完善实践体系,增强学生实践能力;师资队伍建设,提升信息教学能力;创新评价方式,促进学生全面发展等方面,提出了高职会计人才培养对策。

数字经济背景下高职会计人才培养路径研究

结合数字经济时代对会计人才能力提出的新需求,构建了会计人才能力框架,从高职大数据与会计专业人才培养现状出发,分析了其在人才培养、课程体系设置、师资队伍和产教融合等方面存在的问题,提出了更新人才培养目标、优化课程体系、提质师资队伍、深化产教融合等高职院校会计人才培养路径。

会计智财化转型背景下高职会计人才培养探究

随着会计领域智财化改革的推进,对高职会计人才的培养提出了新的要求。本研究以会计智财化转型为背景,以高职教育为切入点,通过对现有会计培养模式的分析,提出高职会计人才培养的新模式。该模式强调理论联系实际,注重学生的实践能力和技能提升,同时也注重会计伦理和专业素质的培养。研究发现,该模式的实施有助于提升高职会计教育的质量,可为会计智财化改革培养出更多合格的人才。这种新的人才培养模式,对于适应会计行业智财化转型,提升高职会计人才的专业素质和技能具有重要的理论和实践价值。

现代学徒制模式下高职会计人才工匠精神培育研究

高职会计人才工匠精神的培育是会计时代变革的内在要求。会计行业变革需要工匠型人才,高职教育也需要培育工匠型人才,会计执业能力更需要工匠精神。然而,当前高职会计人才工匠精神培育还存在校企融合难、会计文化底蕴匮乏、实践教学理论化和“会计名师+工匠大师”不足等问题。基于现代学徒制下高职会计人才工匠精神培育,应加大政府支持力度,深化校企合作;加强学生职业精神教育,营造会计文化氛围;重构课程体系,将实践教学落到实处;做好工匠精神传承,打造“会计名师+工匠大师”。

大智移云背景下高职会计人才培养模式重构探究

多年来,会计高职教育基本没有脱离会计核算技能熟练度的人才培养模式,在大智移云背景下,新技术给会计职业带来了深刻的变化,为适应时代发展,会计高职教育需要重构人才培养模式。

刍议高职会计人才的职业技能及其提升

高职会计人才的主要就业方向是中小企业,高职会计学生在毕业时其职业技能应接近或达到中小企业会计主管的水平,不仅能熟练地处理确定性的会计业务,还能对不确定性的会计环境和经济事项作出正确的会计职业判断和处理。强化会计职业判断能力是增强高职会计人才职业技能的必由之路,高职会计教育应以强化会计职业判断能力为标尺,抓好三个重点:一是扎实的专业理论功底,二是丰富的会计实践经验,三是良好的专业胜任能力。

关于行业企业对高职会计人才培养规格需求调查分析

在市场经济不断变化的情况下,会计这一门职业在我国社会当中扮演着较为重要的角色,而高职院校在对会计人才进行培养的过程中,一定要确保培养的人才是适应经济环境的,因为只有这样才能确保人才是符合社会新需求的,而为了更好地实现这一点,本文主要就行业企业对高职会计人才培养规格需求进行了调查分析。

浅谈高职会计人才的职业技能与提升

在当下如此激烈的市场环境之下，高职院校要想培养出满足社会实际需求会计人才，首先必须不断提升会计专业人员的职业技能。本文首先简要介绍了高职会计人才的职业技能，并针对如何提升高职会计人才职业技能提出了几点建议，以供参考。

基于互联网视角的现代学徒制高职会计人才培养模式探究

随着互联网技术的普及和进步,人们获取信息的渠道越来越多样化。在社会发展过程中,会计专业的会计活动对经济发展起着不可替代的作用,会计专业培养出的会计人才对经济数据的分析和创新发挥着重要作用。为此,在互联网的推动下,国家对会计人才的需求和要求也在不断提高。基于互联网视角,社会不仅要求会计人员具有较高的职业技能,还要求他们具有良好的职业素养。目前部分高职院校对会计人才的培养模式和方式存在着很多不足之处,培养出来的会计人才不能跟上社会发展的需求。因此,提出基于互联网背景下学徒制的教育模式和培育理念。

高职会计人才培养如何突出职业素质教育

以会计文化为载体,以人文素质为内涵,提升学生职业品质,实现学生全面发展,是深化高职会计人才培养的一大趋势。从知识、能力和素质结构三个要素出发,构建职业素质教育体系,结合会计岗位职业能力需求,启动一系列专项教育活动,配合课堂教学,使学生具备文化内涵和综合职业能力,将职业素质教育贯穿于人才培养的全过程,为将来服务于社会及可持续发展奠定基础。

“云财务”背景下高职会计人才培养方案研究

"大智移云"背景下,新型商业模式、产业政策不断涌现,企业管理结构不断调整,会计岗位得以整合,衍生出了大量新型会计岗位,其对应的能力需求与传统会计存在较多差异,现有的高职院校会计专业人才输出还不能够满足企业对人才在"云财务"背景下的需求。因此,本文在"云财务"背景下通过对新型会计岗位人才的能力剖析和能力需求挖掘,如何优化高职会计人才培养方案,为社会提供所需的专业人才展开专项研究分析并提出解决方案。

“互联网+”视域下高职会计人才的培养

当传统会计插上"互联网+"的翅膀,这场会计行业的革新向高职院校会计人才的培养提出了新的要求。本文从新环境特点、新人才要求出发,对高职院校会计人才培养进行新思考,以适应不断发展的业态变化和社会对会计人才的新需求。

以就业为导向的高职会计人才职业能力培养探析

随着经济发展,对高职院校会计人才培养也有了新的目标,即培养高素质高技能的会计人才。在实践教学中以学生就业为导向,来培养学生的能力,让学生掌握专业知识及技能,来完成职校的目标。通过对以就业为导向来培养高职会计人才职业能力的探析,来推动学生有效就业。

1+X证书与高职会计人才培养方案的融合

如今,1+X证书已成为业内的主要发展趋势,高职会计专业人才培养的过程也要顺应该趋势。高职院校需增强学生的职业能力,使其获取多种职业技能证书,增强学生的个人竞争力,而企业也应主动参与人才培养,培养实践型人才。本文主要分析了1+X证书与高职会计人才培养方案的融合关系,以供参考。

“双高计划”背景下高职会计人才分类培养的立体化实现路径研究

“双高计划”的发布,标志着高职教育跨入新的阶段,其最终落脚点在于人才的培养。而高职会计专业作为服务地方区域经济的基础性专业,存在教师队伍缺乏分类管理、学生就业能力与现代社会岗位需求不适应、会计人才培养脱离企业实际需要等问题。因此,必须结合当前企业需求与“大智移云”背景,进行高职会计人才分类培育。首先,构建专业的教师队伍,建立会计专业各角色教师的分工协同机制;结合“双高计划”,构建了会计专业分类培养实施路线,明确会计人才分类培育方案;围绕地方区域产业和职业岗位群,构建高职会计人才分类培养体系;最后,进行分层次、分类别、分兴趣的会计专业人才培养,制定专业分流方案,进一步提升高职会计人才在“大智移云”时代的适应能力和竞争能力。

新常态下高职会计人才的培养:挑战与对策

分析了会计工作面临的新常态,即向管理会计的转型与"互联网+"人工智能时代的来临,以及在此新常态下,高职会计人才培养所面临的挑战,在此基础上提出了优化课程结构、改善教学模式、倡导"双师型"师资队伍的建设、完善学生技能竞赛制度与顶岗实习安排系列应对挑战的对策。

基于OBE理念的高职会计人才就业精准培养实践

新时代高职会计专业人才培养面临"互联网+"行业变革,后疫情时代就业率不增反减,如何培养会计人才精准就业势在必行。运用OBE理念,结合重庆旅游职业学院"五有"人才培养标准实践,运用OBE理念于高职会计专业人才培养改革实践中,取得了良好效果。文章从"基于OBE理念培养目标精准定位、基于OBE理念的"五有"人才培养标准课程设计、基于OBE理念"因材施教"培养技能、基于OBE理念的毕业就业全方位指导"这四个维度进行研究与实践。

智能财税对高职会计人才培养的影响

本文分析了智能财税在课程体系设置变革、教学方式与技术更新、人才综合素养要求提高等方面对高职会计人才培养的影响,并尝试从优化课程体系设置、创新教学方式与手段、深化校企合作、健全教学评价体系等层面,就智能财税“1+X”背景下高职会计人才培养策略展开探讨。

以专业胜任能力为导向的高职会计人才培养模式研究

随着新时代中国特色社会主义市场经济的不断发展,“大智移云”等新技术已经渗透到经济社会的方方面面,财务共享、财务机器人等新兴产物已经开始对会计行业产生变革。在此背景下,为了我国更高质量更充分的就业提供智力和人力支持,增强高职会计学生的综合竞争实力,以专业胜任能力为导向的高职会计人才培养模式研究显得尤为重要。面对目前高职院校会计专业培养模式定位不明、效果有限、与实务脱节的难题,本文从培养模式定位、“1+X”职业技能证书培养、管理会计能力和综合素质培养方面进行研究。