人工智能背景下高职创新创业人才培养模式的探究

人工智能技术的发展给高职院校创新创业教育带来新的机遇和挑战。以高职院校某学院为例,调研存在的问题并分析原因,从专创深度融合、以创新创业比赛促进教与学、实施分层教育等方面,探索了人工智能背景下高职院校创新创业人才培养模式。

高职院校产教融合创新创业人才培养模式研究——以现代物流管理专业为例

本文以现代物流管理专业为例,探索产教融合背景下创新创业人才培养模式及其实践,在分析物流管理专业群人才需求和创新创业能力培养的基础上,总结了物流管理专业产教融合创新创业人才培养的具体模式,并从产教融合探索、课程体系构建、教学改革、教师团队建设四个方面分析了物流管理专业产教融合创新创业人才培养的改革与实践,以供行业参考。

创新人才培养模式下的高职会计教学改革措施

随着市场需求的不断变化,高职会计人才需求日益凸显,传统的高职院校会计人才培养模式存在诸多问题,已无法满足当前社会对于会计人才多样化需求。基于此,本文探究现阶段对高职会计的人才需求,分析高职院校传统会计人才培养工作中面临的挑战,并对此提出高职会计教学改革的措施,以期为推动高职会计教育发展提供理论支持。

产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例

产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

高职院校创新创业型人才培养模式研究与实践——以重庆市某高职院校为例

创新创业是我国社会人才需求旺盛的热门专业,但高职院校的人才培养模式与用人单位对创新创业人才的需求存在一定的错位,中国社会经济的快速发展对高职院校创新创业人才培养提出了更高、更严格的要求。本文就当前高职院校创新创业人才培养面临的困境和不足,针对高职院校创新创业人才培养模式存在问题的进行探讨分析,探索新发展理念背景下高职创新创业人才培养模式,旨在提升高职院校创新创业人才培养质量,为创新创业型人才培养模式研究提供借鉴和参考。

数智化背景下高职大数据与会计专业人才培养模式改革

随着数智化技术的迅猛发展和数字化转型的兴起,传统会计人才培养模式培养的财会人员已经难以适应日益复杂的数字经济环境和企业的新需求。大数据、区块链、财务共享中心和财务机器人的全面应用,高职会计专业人才培养模式亟待变革。本文旨在探究数智化转型背景下高职院校如何进行财会人才培养模式的改革,以培养出更符合经济发展的会计人才。

数字化赋能背景下高职会计人才培养模式思考

数字经济时代孕育着全新的商业模式,以数据的深度挖掘和融合应用为主要特征的智能化成为未来数字经济变革的主要特征。环境的变迁和模式的演进必然对会计产生重大影响。唯有顺应时代变化,与时俱进,会计才能永葆青春,继续在计量确认报告、投资信贷决策、受托责任评价、经济利益分配方面保持不可或缺、难以撼动的独特地位。高职院校是会计人才培养的摇篮,有义务为国家社会输送更多人才,因此高职会计人才培养模式要不断创新理论、更新理念、拓展方法、改革体系。

基于OBE理念的高职大数据与会计专业人才培养模式研究

随着时代进步与科技发展,大数据、云计算、智能化技术在会计行业中的应用也愈发普遍,推动高校人才培养模式逐渐发生改变。高职院校在培养大数据与会计专业人才时,必须要注重人才培养理念与思路的转变,强化人才培养模式的多元化探究。通过对OBE理念的深刻认知,掌握当前高职院校会计专业人才培养现状,了解OBE理念下高职院校培养大数据与会计专业人才的重要性,利用OBE理念优化高职大数据与会计专业人才培养模式,可不断培养出综合素质过硬、专业素质够强的优秀人才,促进高职院校会计专业人才更好地就业、从业与创业,提升高职院校人才培养水平。

“市域产教联合体”背景下高职会计专业产教融合人才培养模式开发路径研究

在“市域产教联合体”背景下,高职教育面临着产业需求与教育培养的深度融合挑战。文章在探讨高职大数据与会计专业的产教融合“三位一体”人才培养模式开发路径,通过文献综述、案例分析和专家访谈,研究发现了在课程设计、实践教学、师资培训、企业合作等方面的关键路径,以实现高职教育与产业需求的紧密衔接。

智慧教育背景下高职院校人才培养模式创新路径研究

作为教育信息化的高端形态,智慧教育是高职院校人才培养模式创新的重要驱动力。研究针对高职院校人才培养模式创新面临的教育教学理念革新落后于智能技术发展,智慧教学尚未形成深层次、常态化、全流程的应用与变革,教师数字素养亟待提升,智慧学习环境难以支撑高职院校人才培养模式创新等诸多问题,剖析人才培养模式创新的阻滞因素,从革新育人理念、数字技术赋能教学创新、提升教师的数字素养、优化智慧学习环境,培养未来多元化、创新型技术技能人才等方面,探索数字时代高职院校人才培养模式创新的有效路径。

浅谈高职院校创新创业型人才培养模式

我国创新创业教育研究起步较晚,实践研究还不充足。具体而言,高校创新创业教育内涵理解还未形成科学完整的体系,一些高校创新创业教育内容与企业需求脱节、创新创业教育项目与专业项目分离,影响了创新创业型人才培养。因此,以培养技术技能创新型人才为目标,提升学生创新创业水平、能力,构建高职院校的创新创业型人才培养模式显得尤为重要。

基于创新人才培养的高职院校会计教学改革刍探

随着时代的进步和经济的发展,高职院校创新创业教育改革进入快速发展的新时期。传统的会计教学往往以理论知识传授为主,缺乏对学生实践能力和创新思维的培养,这种教学模式导致学生在实际工作中难以应对复杂多变的会计问题。新时代背景下的高职会计人才培养不仅需要具有传统职业教育的特点,还要重视培养学生的创新意识和创新精神。文章针对创新人才培养的要求,详细阐述创新人才培养模式下高职院校会计教学改革,以期通过这些改革措施培养更多具有创新精神和实践能力的会计人才,为经济社会发展作出更大的贡献。

产教融合背景下高职教育人才培养模式创新

我国高职教育经过多年发展实力逐渐提高,但是在人才培养创新模式方面还存在一些不足。以往高职教育强调培养学生的技术技能,学生对技术改革创新的能力较弱,不能实现高素质技术技能人才培养目标。文章将从三个方面对人才培养模式创新进行研究,在理念创新、过程创新、方法创新方面提出见解,以期对高职教育人才培养模式提供参考。

高职教育中工商管理专业人才培养模式的创新研究

在高职教育领域,培养适应社会发展需要的应用型工商管理专业人才显得尤为重要。然而,当前高职院校工商管理专业在人才培养模式上存在一系列问题,如教学内容与实际需求脱节、教学方法和手段单一等,这些问题严重影响了人才培养的质量和效果。基于此,本研究通过对当前高职教育中工商管理专业人才培养模式的现状进行分析,提出了课程体系重构、教学方法与手段改革以及校企合作深化等创新策略,旨在为高职院校工商管理专业人才培养模式的创新提供理论和实践指导。

基于创新创业视域下高职电子商务专业人才培养模式探究

文章分析了当前高职电子商务专业人才培养的现状,探讨其存在的问题,如课程和创新创业的结合度低、教学内容和企业脱轨、创新创业实践教学难以取得理想的效果等,并有针对性地提出嫁接项目培养、升级校企“双元”育人模式、共享共建多态互补专业教学资源、改革考试评价体系等策略,以期为相关部门提供参考。

转型背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新研究

大数据时代,推动高职大数据与会计专业升级和数字化改造,实现该专业由核算型会计向管理型会计转型,已经成为当前和今后一个时期的重要任务。本文以广东工程职业技术学院为例,从专业培养目标、课程设置、师资队伍、实训条件等维度揭示高职大数据与会计专业人才培养不适应时代要求和会计转型需要的诸多情况,将《IMA管理会计胜任能力框架》和《中国管理会计职业能力框架》融入到高职大数据与会计专业人才培养研究,试图构建以职业能力为中心的高职大数据与会计专业人才培养模式。

“标准引领、一专多能、综合培养”的人才培养模式--以X机电高等职业技术学校大数据与会计专业为例

在江苏联合职业技术学院的指导下,X机电高等职业技术学校五年制高职大数据与会计专业在持续发展中构建了大数据与会计专业人才培养模式。阐述了大数据与会计专业五年贯通培养的背景与内涵,介绍了X机电高等职业技术学校大数据与会计专业五年贯通培养的建设措施,并针对人才培养过程中出现的问题提出了相应的建议。

“互联网+”时代高职院校创新创业教育人才培养模式研究

“互联网+创业”作为创业新业态出现,正在推动我国经济和社会的创新发展,同时在“互联网+”背景下,也对高职院校创新创业教育提出了更高的要求。正确认识和分析“互联网+”时代高职创新创业教育的现状,全面开展切实有效的创新创业教育改革,以适应“互联网+”背景下我国经济发展方式转型带来的影响,是目前高职院校面临的一项迫切任务。

人工智能时代高职院校人才培养模式探讨

推动高职院校高质量发展,是以人工智能驱动人才培养模式升级的底层逻辑,而培育适应社会发展与变革的优秀人才是最终落脚点。人工智能时代下的人才培养与教育,需在多元和开放的技术环境下理性变革。高职院校需掌握住人才培育模式创新中的关键技术,结合现实困境的智慧化应用。以突破困境和解决人才培育问题为目标导向,提出以人工智能助推人才培养模式创新的科学策略。

“3+2”中高职一体化现代学徒制会计人才培养模式研究

“3+2”中高职一体化与现代学徒制衔接结合,课堂学习与企业实操融合、学生与学徒角色合一,校、院、企三方联合协作,是推进深层次贯穿人才分段培养、以学生持续发展能力为中心、以职业面向和岗位路径为导向、以企业为实训基地、培养服务本土经济发展的一种优化人才培养模式。本文以会计专业为例,从学校、企业、教师、学生多维角度对此模式探索研究,以期寻求校企、师生多方多维度共赢。