基于翻转课堂的项目式教学法在高职会计类课程中的应用探究

项目式教学法以教学项目中的工作任务为主线,能将理论与实践有机结合而受到教学界的青睐,但这种教学方法对课堂时间的利用率不高,为了提高教学效果和效率,引入信息化教学手段,将项目式教学法与翻转课堂的教学法有机的融合。同时,本文还结合高职会计类课程的特点对其进行了具体应用。

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

本文针对教学做一体化的高职会计类课程实践教学模式进行探究,以帮助我国高职会计课程教学工作更好的开展。

基于“课程思政”的高职会计类课程课堂教学评价指标体系构建研究

课堂教学作为“课程思政”建设的主渠道,构建基于“课程思政”的教学评价体系,不仅有利于改进教学方法、提升教学效果,也有利于全面推进“课程思政”建设,提高人才培养质量。文章结合高职会计类课程的类型特点和学生的思想特点,以现实问题为导向,运用德尔菲法构建包含“教师素养”“教学过程”“学生成长”“协同合作”4个一级指标、15个二级指标和15条评价标准的高职会计类课程课堂教学评价指标体系。“课程思政”背景下的高职会计类课程课堂教学评价应重点关注教师的德育意识、专业课程与思政课程同向同行、学生成长和教育主体、教育机制的协同。