社会实践对高职体育专业学生就业能力提升实施路径研究

为探索社会实践对高职体育专业学生就业能力提升的实施路径,本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,认为需积极鼓励学生参与各级各类体育运动赛事、社区体育活动、体育支教活动、有偿体育服务、“三下乡”社会实践等。同时,要建设“全员育人”教育环境、强化“人、财、平台”全方位保障并将就业指导融入社会实践。

体育强国背景下中华体育精神融入高职体育课程思政的研究与实践

中华体育精神是建设体育强国的精神支撑,具有不可替代的作用和价值。课程思政教育是高职院校体育教学的重要组成部分,促进两者有效融合,对于人才培养功不可没。本文概述体育强国、中华体育精神、体育课程思政的内涵和要义,分析研究中华体育精神融入高职体育课程思政的时代价值,从多个方面进行探索与实践,实现体育课程思政的育人功能。

基于核心素养的高职体育课程实施策略

高职院校体育课是培养学生全面发展的重要课程之一。通过体育课可以培养学生的核心素养,实现素质教育的目标,促进学生全面发展和综合素质的提升。本文以高职院校体育课程实施为研究对象,探讨如何根据核心素养的理念来指导体育教学,提高体育课教学效果,更好地实现高职体育课程教学目标。

高职体育教学中营养饮食教育的融入与实践

由吕晓华等主编,四川大学出版社出版的《运动营养学》一书,从高职体育教学培养目标出发,将营养饮食教育与体育教学深度融合,并结合高职院校体育学生的知识结构和学习能力,丰富体育教学内容,深化体育教学目标,力求满足当前学生体育训练的需要并提升当前高职体育教育的水平。

数字赋能高职体育教学改革研究

研究目的:本文旨在探讨数字赋能对高职体育教学改革的影响,并提出相应的改革策略,以促进教学质量提升和学生全面发展。研究方法:本研究采用理论与实践相结合的方法,包括文献综述法、案例分析法、问卷调查法等,对数字赋能高职体育教学改革进行全面分析。研究结果:(1)数字赋能显著提升了高职体育教学的效率和质量,使教学更加生动、直观和个性化;(2)数字技术在高职体育教学中的应用促进了学生学习兴趣和动机的增强,提高了学业成绩和满意度;(3)数字赋能下的高职体育教学改革推动了课程设置与资源整合的优化,提升了师资队伍的专业水平;(4)通过实践平台建设,实现了课程内容与教学方法的创新,有效改善了学习环境和氛围。研究结论:(1)数字赋能是高职体育教学改革的重要驱动力,能够显著提升教学效果和学生的学习体验;(2)在实施数字赋能高职体育教学改革时,应注重课程设置与资源整合、师资队伍建设、学习环境建设和评估与反馈机制的完善;(3)未来应进一步探索数字技术在高职体育教学中的创新应用,以满足学生个性化学习和全面发展的需求;(4)针对当前存在的问题和挑战,需要制定相应的对策和措施,以推动数字赋能高职体育教学改革的深入发展。

探讨游戏教学法在高职体育田径教学中的运用策略

文章采用资料查阅、借鉴等方法,以高职体育田径教学为核心,对游戏教学法的运用展开探讨。首先,介绍游戏教学法的定义、特点;其次,指出游戏教学法在田径教学中的意义;最后,从明确教学目标、和传统田径教学相结合、加强小组合作、丰富游戏形式等方面,阐述游戏教学法的应用策略。结果显示,在田径教学中运用游戏教学法,能够让学生全身心地投入到田径运动中,从而掌握相关的运动技巧,养成终身体育运动习惯。

“体教融合”视域下高职体育人才培养模式革新

“体教融合”政策响应了新时代对复合型人才的迫切需求,旨在通过整合体育与教育资源,促进学生的全面发展。然而,随着社会经济的快速增长及教育体系的不断革新,传统的体教结合人才培养模式逐渐暴露出一些问题,制约了体育人才的高质量培养。基于此,文章立足于“体教融合”的战略高度,深入剖析当前高职体育人才培养中存在的困境,积极探索其革新路径,旨在打造一个既能强化学生体育技能又能提升其综合素养的新型人才培养模式,以期更好地服务于高职体育教育与社会发展,满足市场对高素质体育人才的需求。

通识教育理念下的高职体育教学改革探究

通识教育理念注重人的全面发展,与素质教育的目标相契合。高职体育教学基于这一理念进行改革,构建以学生为中心的教学模式,积极创新教学模式和手段,不仅可以保障高职体育教学质量,而且能够提升学生的综合能力,促进学生全面发展。基于此,文章主要对通识教育的内涵和特征进行论述,解析通识教育与高职体育教学间的关系,寻求通识教育理念下高职体育教学改革方向,并提出科学合理的教学改革策略,旨在高质量地实现高职体育教学目标,培养出全面发展的高职体育学生。

高职体育生心理健康现状与教育需求调查——以广东省为例

文章采用随机抽样的方式,选取广东省3所高职院校体育专业大一学生作为研究对象,对高职体育生心理健康现状与教育需求进行了调查,结果显示,高职体育生的心理健康状况在“身心合一感”“自我尊重感”“人格结构平衡感”“自我结构协调感”“人际亲和感”“角色适应感”和“信仰价值感”七个维度上仍有改善和提高的空间,在“自然亲切感”和“理想超越感”两个维度上表现较好;学生对本课程的学习充满期待,希望从中获得能帮助自己变得更好的能力,最后提出了相关建议。

以就业为导向的高职体育教学新模式的构建

随着社会经济的快速发展,社会人才需求极大,对高职体育教学的要求也不断提高,教学方法与教学模式持续优化,如何在教学实践中强化渗透就业导向价值作用,备受业内关注。基于此,首先介绍了高职体育教学中就业导向的现实价值,分析了高职体育教学的学生就业情况。在探讨高职体育教学现状及难点问题的基础上,结合相关实践经验,分别从明确教学目标、改进教学方法、丰富体育教学内容与提高教师综合素养等方面,探讨了以就业为导向的高职体育教学新模式的构建路径。

高职体育教学引入信息化技术应用研究

本文就高职体育教学中引入信息化技术的必要性、可行性和实施策略进行论述。首先,对高职体育教学的现状进行分析后发现:信息化技术的引进可以促进教学效果的提高,丰富教学手段和满足时代的需要。其次,对信息化技术运用于体育教学的形式和优势进行了详细的阐述,并且提出制订科学、合理的信息化教学计划,提高教师信息化教学能力,构建信息化教学平台,健全信息化教学评价体系等实施对策,以期为高职体育教学改革创新提供新思路、新方法,促进高职体育教学水平全面提高。

高职体育教育学生职业素养培养策略

随着社会经济的快速发展和全民健身意识的不断增强,体育产业呈现出蓬勃发展的态势。作为培养体育专业人才的重要基地,高职院校的教育质量与人才培养模式受到广泛关注。在这一背景下,高职体育教育的课程设置和教学方法亟需与时俱进,不仅要传授专业知识和技能,更要注重学生职业素养的全面培养。

互联网+教育时代背景下的高职体育教学改革策略分析

在当前互联网+教育时代背景的影响下,各个阶段的教育教学工作都进行了改革。为有效落实素质教育工作,就应当注重做好体育教学工作,将体育教学质量进行一定程度的提升,是可以对我国高职体育教育发展提供一定的推动作用。基于此,在当前互联网 背景下,在开展高职体育教学工作过程中,教师要做好互联网+技术的融合工作,积极创新教学模式,提升学生的学习兴趣。本文将主要探讨如何在当前时代背景下做好高职体育教学改革工作,仅供参考。

职业教育数字化转型中高职体育的实践探索与展望——以甘肃交通职业技术学院为例

职业教育数字化转型,是现代职业教育发的必然趋势,它转型为职业教育高质量发展带来新机遇、注入新动能,同时也带来的新的挑战。基于此,探究了高职体育数字化转型的背景和驱动力,分析了高职体育教育数字化转型的现状与问题、通过传统教学与数字化教学进行对比,从满足学生学习的主体需求角度出发,形成新的数字化教育教学关系,对接当前时代发展的新形势,契合高职体育教育发展的新态势,强化数字化赋能,全面提升高职体育教育人才培养的质量创新水平。

基于OBE理念的高职体育课程设计研究

OBE理念是一种强调成果导向的教学方式。将OBE教育思想引入到高职院校的体育课程中,从预期成果、学习评价、学习活动三个维度出发,进行相应的课程设计,从而与当前体育教学改革的需要相契合。

功能性动作筛查在高职体育教学中的应用研究--以重庆青年职业技术学院为例

高职院校体育教学以“量化”成绩为主的评价方式忽视了学生的个性成长与发展,研究将功能性动作筛查(FMS)应用于高职体育教育教学中,以“评价”为主线,探究构建科学可行的融入路径和教学模式。研究遵循“前置评价——矫正设计——效果评估”的思路,基于功能性动作筛查的主体内容,通过实证统计分析,查找学生在评价表征中存在的问题并进行归因分析,设计矫正方案并予以实践,进行效果评估。通过后测发现,学生总评分大幅度提高并且具有显著性,研究提出优化课程设置、创新教学模式、注重学生职业素养培养等研究启示。

“互联网+”视域下的高职体育教学模式改革研究

随着新时代的到来,科学技术不断发展,互联网技术逐渐应用于各个领域当中,高职院校也紧跟时代潮流,积极利用互联网进行教育教学改革。"互联网+"教育成为一种新兴教育模式,该模式具有开放性、便捷性、交互性等特点,能够很好地促进教学资源共享和优化,提高课堂教学质量。基于此,本文重点对"互联网+"视域下的高职体育教学模式改革进行分析和研究。

分类培养模式下高职体育“三教”改革策略探讨

我国教育事业发展至今已取得了显著成就,教育改革也在不断地进行中,但目前教育改革依然存在一定的问题。高职体育是职业院校学生培养的重要课程,对于学生的身体素质、综合能力以及职业素养都有一定的提升作用。高职院校也需要顺应社会发展需求,对体育教学进行改革,建立一套符合我国高职院校实际情况的体育教学模式。基于分类培养模式对高职体育“三教”进行改革,能够有效地提高学生的综合能力,促进学生健康成长。

课程思政视域下高职体育教学改革路径的探索与实践

体育课程有着重要的教育功能,在培养学生素质方面,有着不可替代的作用。体育内容丰富,可供挖掘的思政元素也很多,这需要教师发挥主观能动性,通过多种路径践行育人职责,贯彻落实立德树人的教育使命。要把高职院校的学生培养成既有一定理论知识,又有较强的实践动手操作能力的优秀人才,高职院校的体育教学的课程思政是完成这项任务的一个重要载体。高职院校体育教学要充分利用好培养大学生思想品德的这块阵地,培养真正适应未来社会发展要求的全面发展的人才。基于此,本文主要分析了课程思政视域下高职体育教学改革路径。

“互联网+”背景下高职体育混合教学模式研究

混合教学模式不仅能突破传统体育教学的时空限制,为学生提供更灵活、便捷的学习方式,还能拓宽学生的学习渠道。同时,混合教学模式能促进教学资源的优化配置与共享,从而使优质教育资源惠及更广泛的学生群体。另外,该模式有助于激发学生的学习兴趣与积极性,通过多元的教学手段和互动方式,增强学生的参与感和体验感,以提升体育教学质量。文章论述了“互联网+”背景下高职体育混合教学模式的重要性,并提出了相应的策略,以期为体育教学提供有价值的参考。