“一带一路”倡议下高职俄语专业发展的困境与对策

"一带一路"倡议给高职俄语专业带来了新的机遇和挑战。文章通过分析"一带一路"倡议下高职俄语专业在课程、教学、师资、学生四个方面发展的困境,提出发展课程双重导向、丰富教学方法、完善师资结构和提升学生俄语综合素养等建议,以满足"一带一路"倡议对高职俄语人才的需求,并探索一条适合高职俄语专业的可持续发展之路。

高职院校应用俄语专业“开放式”实践教学体系的构建

高职教育的培养目标是高技能人才,这就决定了学生必须具备分析与解决实际问题的能力。实践教学是培养实际工作能力的重要环节,是体现高职教育特色的显著特点之一。高职应用俄语专业也不例外。由于高职应用俄语专业开设时间不长,存在着综合实训场所、实训设备与实训条件相对缺乏,实训教材建设落后等方面的问题,因此构建高职应用俄语专业开放式实践教学体系,是对实践教学环节的一个创新研究,是摆在高职全体俄语教师面前的一项迫切的课题。

高职院校俄语专业教材改革

复合型外语人才的培养是一个复杂的系统工程。它要求对外语教学的各个环节进行改革,其中教材改革是重点,因为教材是进行教学的依据,是教学内容的体现,教学内容的改革主要是教材的改革。本文针对目前高职院校俄语专业使用本科院校教材的现实,提出编写高职俄语专业教材的必要性,并对主要几门俄语技能课教材提出编写思路。

中俄合作办学对高职院校俄语专业教育教学改革的助益

十八届三中全会以来,高职教育改革被提上日程。现阶段,高职教育改革已步入深水区。高职院校俄语专业根据教育部指示精神,通过中俄合作办学,推进和深化教育教学改革,取得了显著成果,探索出一条具有本专业特色的、应时顺势的前进之路。本文旨在阐述中俄合作办学对高职院校俄语专业教育教学改革的积极作用。

高职院校应用俄语专业实践教学质量提升路径探究——以满洲里俄语职业学院为例

实践教学作为高职教学的重要组成部分,是培养学生专业技能的重要途经,实践教学水平直接影响到学生的就业竞争力。本文以满洲里俄语职业学院俄语专业为例,对实践教学现状进行总结分析,对实践教学质量提升路径进行研究。