1+X证书背景下厦门高职保险人才培养“三教”改革探索研究

随着“保险新国十条”的发布,科技、经济的快速发展,创新求变成为当前保险业发展的主题,而在我国人口老龄化进程加快的今天,我国的人口红利逐渐消失,转型升级、供给侧结构性改革成为促进经济发展的战略选择,这都需要大量高素质技能型人才为其服务,但当前高职教育在结构、质量、水平上却无法满足区域经济发展与产业变革的需求。本文分析了当前金融保险行业一线岗位的人才需求特征,通过对标1+X人身险证书标准要求,对高职金融保险人才培育的现状和存在问题进行剖析,对人才培养“三教”改革模式进行探讨。

高职保险专业校企协同育人困境与模式改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,通过协同创新实现协同育人是当前和今后一个时期高等教育从理念、体制和机制方面都需要着力解决的问题。党的十九大报告明确指出,优先发展教育事业,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,各高校要按照国家的政策进行办学思路的改革、人才培养目标的调整,将人才培养与企业实践相结合,积极推进校企合作。

基于岗位需求的高职保险人才培养模式探析

随着保险行业的快速发展,保险企业一线岗位需要越来越多具备扎实职业能力和良好职业素养的复合型高素质技能人才,但现有高职保险人才培养存的教学过于理论化、信息化教学不足、缺少深入的企业实践等问题,难以满足企业岗位的需求。基于保险企业基层岗位人才需求状况,高职院校应通过优化教学内容体系、改革教学手段、完善实践体系等方式,提升高职保险人才培养质量,构建符合新形势要求的高职保险人才培养模式。

走出高职保险实务专业发展困境的路径探究

当前,高职保险实务专业的生存和发展面临保险行业发展、专业生源、专业人才培养质量和毕业生就业发展等四大困境,文章在解析上述困境形成原因的基础上围绕促进保险行业健康快速发展、开展保险公众教育、提高专业人才培养质量和加强就业服务和就业基地建设四个方面提出了高职保险实务专业走出发展困境的一系列对策建议。

高职保险专业顶岗实习问题探析

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”该文件还进一步明确要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”

浅析高职保险实务专业“四维”实训教学体系的构建

本文在分析高职保险实务专业特点及相关文献回购的基础上,提出从实训教学目标、实训教学内容体系、实训教学管理和实训教学支持保障四个方面予以新的改革,构建高职保险实务专业"四维"实训教学体系,以期解决现有实训教学体系存在的不足,并希望本研究对于高职实训教学体系构建的具有借鉴意义。

高职保险专业启发式教学方法探索

启发式教学思想是建立在对人的主体性本质观的认识基础之上的。启发式教学方法就是强调学生在教学中的主体地位，需要教师采取与之相适应的教学组织形式和方法，培养学生的学习热情，启发引导学生独立思考，强调学生学习的自主性和探索精神，激励学生大胆质疑、探索和发表自己的见解，营造一个和谐的教学气氛，以达到培养现代专门人才的目的。启发式教学方法主要包括：

基于校企合作的高职保险实务课程教学改革研究与实践

保险实务课程是一门实践性极强的课程,但当前高职院校保险实务课程的教学普遍缺乏保险公司的深度参与,加强校企合作已成为高职保险实务课程教学改革的必然要求。只有以保险公司的利益诉求为出发点,构建双赢的校企合作机制,才能深化校企合作的内涵,使保险公司积极参与到高职院校的师资建设、教学项目与内容开发、技能竞赛筹办等环节,保障保险实务课程改革的深度与效果。

构建高职保险专业创新实践平台探析——以廊坊师范学院高职保险专业为例

实践教学平台建设在高职保险专业教学过程中意义重大。以廊坊师范学院高职保险专业为例,总结十余年的教学经验以及实践教学过程中出现的不足,提出密切校企合作、提高"双师型"教师的实践水平、加强学生素质的培养和合理指导毕业生就业以及建立毕业生回访制度等措施,以完善保险专业实践教学。

“新国十条”背景下高职保险专业人才培养改革探析

国务院印发的《关于加快发展现代保险服务业的若干意见》(以下简称"新国十条")对保险行业未来的发展提出了总体要求,明确了未来很长一段时期保险业发展的重点任务,也建设性地提出了实行的政策与措施。文章通过对"新国十条"的研读,总结了"新国十条"对保险业发展变化的影响,保险业发展变化对保险人才的新要求,据此提出高职保险专业人才培养顺应保险业发展变化的策略,以期促进高职保险类专业人才的培养。

高职保险毕业生就业困境及对策探讨

文章针对目前高职毕业生就业难的现状,指出其主要原因在于高职教育定位不准、产学脱节,提出在明确高职保险教育培养目标的前提下,调整教学内容,合理设置课程;改革教学方法,产学结合;推行双证教育,加强毕业生就业指导,帮助毕业生增强在保险行业中的就业能力。

过程方法在高职保险实训教学中的应用研究

过程方法是对过程管理的方法,其在实训教学质量管理中的运用有利于树立正确的教学质量管理理念、克服教学改革中的功利性、明确实训教学管理职责和合理配置实训教学资源。该文引入过程方法的概念,构建实训教学的过程模式,并进一步探讨了过程方法在高职保险实训教学中的应用。

辽宁省高职保险专业创新创业分析

根据国家发展战略的要求,大学的人才培养也要做相应的改革,适应国家经济发展的人才需求,大学生的创新创业精神及能力培养显得更加迫切。创新创业教育是高职人才培养的重要内容,也是国家创新发展战略需求。辽宁省高职院校的保险专业改革,与其他先进高职院校相比,还存在较大差距。文章借鉴深圳职业技术学院的改革,对辽宁省高职保险专业的创新创业改革,在课程设置调整、教学方法、实训室的建设和使用、校内模拟公司的运转、校企合作、创新创业大赛、企业专家进课堂和综合能力培养方面提出了对策。

高职保险专业教学中的校企长效合作机制

随着高等职业教育不断发展和进步,高职院校与企业相互合作的教学模式越来越普遍地应用在教学过程中,在提高高职院校长远发展,培养高职学生实际工作能力,促进高职院校和企业共同进步方面取得了良好成效。以高职保险专业教学为例,高职保险专业教学中的校企长效合作机制对以往教学过程中存在的实践不精、业务不熟等问题进行了有效的优化与改善,但高职保险专业教学中校企长效合作在施行中依然存在不少问题,对合作机制的有效运行造成一些负面影响。本文对高职保险专业教学中校企长效合作机制的具体内容及意义进行分析,进而对校企长效合作机制的影响因素及提升措施进行讨论和探究。

论高职保险法课程教学模式的改革与创新

随着保险市场的壮大,保险行业对法律类专业人才的需求越来越多,这为高职法律类毕业生提供了广阔的就业途径。高职法律类毕业生能否学以致用,具备岗位需求的就业竞争力,是我们教育工作者共同关注的焦点问题。文章以研究者个人的专业及本职工作岗位为依托,以高职法律类课程"保险法"的教学为突破点,研究分析如何优化教学内容,突出"学以致用",提升学生"就业力",拓宽学生的就业渠道。

基于供给侧改革的辽宁省高职保险专业人才培养模式研究

随着供给侧改革的推进,辽宁省高职保险专业人才需求及供给也有一定的变化,面对保险公司等用人单位人才需求的变化,高职保险专业的人才供给也应及时调整,适应形势变化,与时俱进,分析辽宁省高职保险专业人才培养现状及需要改善的方面,针对问题提出了可行的对策建议。

浅议高职保险专业人才培养模式的改革

保险是与人打交道的行业,保险公司对一线员工综合素质要求较高,而我们现有的传统教学模式培养出的学生缺乏实践的锻炼、缺乏职业环境的熏陶,远未能符合保险公司用人的要求。为适应保险市场对一线人才的需求,高职高专保险专业必须进行改革,改变原有的人才培养模式和课程体系,进行工学交替、工学结合模式的改革和基于工作流程的课程体系改革。

对高职保险专业大学生职业生涯规划的探讨

文章结合高职保险专业大学生职业生涯规划实训的实践活动,提出了指导高职保险专业大学生职业生涯规划的主要环节。

高职保险专业人才培养机制探析

保险行业是21世纪的朝阳行业。但是,我国高职院校对保险专业的人才培养还不能满足保险行业的市场需求。本文在对我国保险行业的人才的现状及成因分析的基础上,科学定位了高职保险专业人才培养模式,初步探析了高职保险专业培养高素质保险人才的路径。

高职国际化保险人才培养路径探究

随着国家经济不断发展,我国保险业对外开放的步伐正在提速,对保险专业高素质、高技能人才需求的要求越来越高。以保险公司发展对国际化人才的需求为依据,明晰人才培养目标,深化专业设置和教学内容的改革、加强校企合作的人才培养,是我们面临的高职院校人才培养模式的路径探究问题。