“QQ微信”应用于高职信息化教学的必要性与可行性

QQ微信一经面世,便以其交互性、便捷性、多样性等优势普受大学生亲睐,QQ微信与现代教育技术相结合是教育发展的必然产物。本文分析了QQ微信应用于高职信息化教学的必要性与可行性,旨在进一步挖掘它们在信息化教学中的应用潜能,扬长避短,更好地服务于高职院校的信息化教学。

高职信息化教学存在的问题与对策

信息化教学是指教师为适应教育发展的要求,将掌握的信息化教学理念和技能通过信息化手段将信息化教学资源应用到课程教学中的过程。在教育教学中积极推广信息化教学突破传统教育的时空局限,丰富教学形式,从而促进教育公平、提高教学效果。使用信息化手段即可以使学生感知信息技术的便捷。

项目导入任务驱动教学在高职信息化技术教学中的应用

高职信息化技术教学关键在于培养学生的创新实践能力,采用项目导入与任务驱动教学模式,可以运用典型案例引导学生开展丰富的实践活动,最大程度发挥真实案例作用,从而有效提高学生应用操作技能。

高职信息化教学中的微信应用问题与对策

在高职信息化教学中应用微信,是顺兴新时代教育潮流的必然趋势。新时代教学中,移动学习模式成为主流教育形式,微信作为移动互联网以及信息技术的产物,不仅可以实现线上交流,还能实现信息实时共享,通过微信公众号以及微信群等方式为师生提供交流渠道,便于师生之间课后交流与线上答疑。微信应用于信息化教学,为高职学校提供教学辅助,促进教学管理改革。虽然目前微信在实际应用中存在一些问题,但瑕不掩瑜,微信在高职微信平台中的应用积极作用明显。为发挥微信在高职信息化改革中的保障作用,职业院校信息化教学中应充分利用微信平台,以顶层设计为抓手,基于教学过程、教学平台等进行信息化教学设计,依托于微信构建移动互联的教学平台,促进高职教育改革与创新。

可视化数据挖掘技术在高职信息化发展中的应用

本文针对高职院校信息化发展过程中出现的大规模数据如何进行有效利用进行了研究。通过利用可视化数据挖掘技术,对高职院校的各类数据进行集成、转化、挖掘、评估,并将其转换为有意义的知识表示,通过可视化界面为用户呈现图形化结果,帮助学院进行有效的发展决策。

具身认知视角下高职信息化实践教学体系研究

文章主要从具身认知视角下,对高职实践教育教学体系进行重构,改革实践教育教学,提升实践教学质量。

手机与高职信息化教学

随着信息化技术的发展以及国家对教育教学信息化的大力推进,信息化教学已成为高职院校课程教学改革的方向。手机做为教学工具,进入了课堂,服务于教学。本文中作者从教与学的角度论述了手机在高职院校信息化教学中的应用,阐明了信息化教学相较于传统的教学模式,具有不可比拟的优势。

构建高职信息化课堂的实践与探索

高职院校发展较为快速,为保障教育教学质量, 改变高职教学模式迫在眉睫。文章主要分析了信息化手段下, 改革教学方式,旨在对高职信息化课堂构建进行探索。

以学生为中心的高职信息化在线开放课程建设研究

在信息化时代下,信息技术得到了非常广泛的应用和发展,尤其是将其应用在教育行业中,给高职教育带来了新的发展机遇和挑战,甚至掀起了很大的变革,具体主要就体现在课程建设方面,课程建设开始向信息化、开放性方向发展,同时还要遵循新课标要求学生作为中心展开教学。基于此,本文就针对以学生为中心的高职信息化在线开放课程建设进行了研究,并提出了相应的改善策略。

高职信息化教学模式构建研究

通过分析信息化教学模式构建理论基础,提出高职信息化教学模式构建对策,积极利用信息化技术条件下的共享和开发的优势,拓展高职课堂的内涵与外延,强化高职课堂对学生的职业技能的训练,培养学生分析和解决问题的可持续学习能力。

高职信息化教学设计探讨——以“计数器应用”项目为例

本文以2018年江苏省信息化教学大赛信息化教学设计赛项获奖项目"计数器应用"为例,从教学分析、教学策略、教学实施及教学效果等方面研究探讨了如何将信息技术与教学设计有效结合,以期更好地为教育教学服务。

二十年来我国高职教育信息化研究:热点、演进与展望——基于CiteSpace的知识图谱分析

基于中国知网期刊数据库资料,应用CiteSpace科学计量软件,对2002年至2022年我国高职教育信息化研究的文献进行了全面的梳理和知识图谱分析。研究成果展示了我国高职教育信息化研究的核心议题、关键时期及演进脉络。研究主要聚焦于四个方面:信息化基础设施的构建与管理、信息化教学的模式与方法创新、高职学生的专业能力与素质培养、教师信息化能力的提升与发展。研究归纳了高职教育信息化的发展轨迹,并对未来趋势提出了前瞻性展望,旨在为我国高职教育信息化的深化发展和教育实践提供理论支持和参考借鉴。

高职体育信息化改革的优势、困境及路径

2019年6月,教育部前司长王登峰在接受采访时提到,以人工智能、大数据为代表的新兴技术将给校园体育带来巨大的冲击,他指出在“互联网+”时代,体育知识和技能的学习会变得更加简单和个性化。过去几年,受全球疫情影响,信息化教学模式也迎来改革契机,教育部在应对新冠疫情期间,对普通高校教学要求做到不停学、不停教、不停练、不停训、不停赛,信息化教学模式也逐渐成为高校体育教学的新形式。本文从高职体育信息化教学模式出发,对高职体育信息化教学的优势、困境进行分析,并对高职体育信息化改革的路径进行梳理。高职体育信息化改革仍需从课程、教材、教师三个方面着手,对课程进行分类、对教材进行优化、对教师进行培训,以此不断完善高职体育信息化教学模式。

高职“户外服结构设计”课程信息化建设路径探析

职业教育课程信息化建设主要围绕职业教育的专业和课程特点,通过数字化技术推动高职院校与企业之间的平台共建、信息共享及资源整合,创新职业教育校企互联互通的双向快捷反馈机制,赋能传统教学模式转变,实现职业教育的提质增效和时代转型。职业教育作为精准对接产业发展需求的人才培养前端,实现职业教育信息化课程建设势在必行。文章通过高职“户外服结构设计”课程教学的实施,结合校企合作项目实践情况,以点带面提出高职课程信息化建设创新解决路径。

基于DQP成果导向的高职会计信息化课程规范设计研究

在高职教育改革的背景下,该研究以DQP成果导向为核心理念,结合高职会计信息化课程的实际情况,构建一套科学合理的课程规范设计框架。该框架包括课程目标设定、教学内容整合、教学方法创新、评价体系完善等多个方面,旨在提高高职会计信息化课程的教学质量,培养具备实践能力和创新精神的会计人才。

高职院校信息化课程资源共建共享机制研究

随着高职院校的教学信息化建设不断推进,互联网技术的普及为信息化课程资源建设带来了机遇与挑战,为保障学生的需求得到满足,需要对职业教育课程资源共享机制进行优化与升级建设,保障其高效化运行。基于此,本文将围绕高职院校信息化课程资源共建共享机制展开研究。

信息化时代高职语文教学中人文素养提升策略研究

现代化的信息技术给教育工作者提供了丰富的教学资源,使人文素养教育可以全面提高学生的知识文化素养,促使学生形成合理的知识和能力结构,真正实现知识、能力、素质的统一,从而提升职业竞争力,促进高职学生的可持续发展。高职语文教学担负着人才培养的重大使命,教师对高职学生的人文素养教育起着不可估量的作用。本文主要从人文素养融入高职语文教学的重要性、高职语文教学中人文素养教育现状、高职语文教学人文素养提高方法等方面进行概述。

“三全育人”视域下的高职学生管理信息化建设研究

在信息技术越来越多被应用于教育的今天,高职院校也一直在加强信息化建设,并取得了不错的效果,信息技术不仅被广泛应用于高职院校的教学和日常管理工作,在对高职学生的管理中,也大量地采用了信息技术。高职院校将信息技术应用于学生的管理工作中,不仅可以简单化学生管理工作的流程,还能从不同的方面,更好地了解学生和帮助学习,引导学生成为更好的自己。“三全育人”的教育理念对高职院校提出了更高的要求,高职院校只有不断提高教学的水平,做好学生管理工作,才能把学生培养成才。在“三全育人”视域下,高职学生管理如何才能在信息化建设的帮助下,取得更好的成效,这是本文想要探讨的话题。

高职院校教育信息化技术研究

本文以高职院校教育信息化为主线,探究大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能、扩展现实等技术在职业教育行业中的应用,并参考国家及行业规范,顺应“互联网+”发展趋势,围绕教学、管理和评价三要素,提出了高职院校教育信息化建设框架和思路。

建设高职院校信息化工作人才体系刍议

本文探讨了高职院校信息机构设置、信息队伍建设和提升教职工信息素养等信息化建设问题,分析高职院校信息化工作人才体系建设的要求和思路,以全面推动高职院校信息化建设。