信息化教学手段在高职健美操教学中的运用

随着我国信息化的发展,各领域逐渐迈向信息化。在高职健美操教学中实施信息化手段是指利用信息化手段辅助健美操教学,教师利用信息化平台资源,把微课、网络、手机平台、DV等手段运用到教学中,以学生为主、教师为辅的教学模式进行教学,充分展示教学信息化,调动学生学习的积极性,是提高教学质量、辅助教学的一种有效手段。

微格教学法在高职健美操教学中的实验应用研究——以福州职业技术学院为例

采用实验对比法检验微格教学法在福州职业技术学院健美操教学中进行应用。结果显示,微格教学法能激发学生学习健美操的兴趣,提高学生的专业节技能,这是因为微格教学法体现了学生为主体的教学理念,促使学生利用课后的碎片化时间学习,让学生在对比、反馈、讨论之中自主学习,培养了学生的自学能力。

微课在高职健美操教学中的运用研究

随着电子时代的到来,各种教学方式也随之创新。而微课教学是现在十分流行的一种教学方式。因为微课可以让学生们直观地感受到课件里精彩的内容,相比传统枯燥乏味的授课方式更容易让学生们接受。本篇文章也是恰恰抓住微课教学的优势以此阐述了微课在高职健美教学中的使用效果。

高职健美操教学中人文素质教育的渗透分析

健美操在高职院校不断普及,在学生品质培养、体质增强方面有着重要的价值,同时作为形体美与力量美兼具的课程,通过人文素质教育的渗透,对学生正确的人生观和价值观树立,道德修养、审美情趣、创新思维以及意志品质的培养有着重要意义,能够有效促进学生综合能力的发展。本文就高职健美操教学现状进行分析,并对人文素质教育融入健美操教学的有效策略进行探讨。

表象训练法在高职院校健美操教学中的有效应用研究

健美操是集健身、娱乐、竞技于一体的综合性运动项目,适合各个年龄段人群参与,对提高练习者身体素质,塑造形体美、促进身心健康均有着积极意义,效果显著,为此众多高校均开设了健美操课程。而伴随教育教学改革的不断深化,各种新型教法方法不断涌现,表象训练法就是其中之一,其在高职健美操教学中的应用,旨在引导学生利用自己的思维意识,反复回想和记忆之前所学过的健美操的各种动作,同时不断想象,以进一步理解其动作,并配合好音乐节奏,从而帮助学生提高健美操运动技能。基于此,本文主要针对表象训练法在高职院校健美操教学中的有效应用展开分析与探讨。

表象训练法在高职健美操教学中的应用研究

健美操以动感的音乐配合充满节奏感的动作受到了人们广泛的喜爱。各高职院校开设健美操教学有利于培养学生的乐感,锻炼学生的肢体协调能力,同时,有助于提高他们的身体素质。在高职健美操教学中应用表象训练法,能够帮助学生对健美操的动作要领进行记忆与掌握,进而有效提高健美操教学的效率和质量。本文将针对表象训练法在高职健美操教学中的应用进行简要分析和探究。

高职院校健美操教学中引入合作教学的应用研究

运用文献资料法、数理统计法、教学实验法对高职院校健美操教学中采用合作学习教学法进行实验研究，结果发现“合作学习教学法”不仅能调动学生学习的兴趣和积极性，而且还有利于学生的综合素质的提高。建议在高职健美操课中推广并灵活运用。

从“五位一体”的目标体系角度构建高职体育健美操教学模式

高职院校体育健美操教学既要对其作为高等学校健美操教育的一般功能予以体现,又要体现出其职业教育所具有的特殊功能。基于"五位一体"目标体系的健美操教学需要具备运动参与普及、体质健康促进、运动技能掌握、健全人格培养以及专业发展服务五项功能,这些功能的实现可以从营造开放式课堂氛围、建立多样化教学方法、优化课程设置、改变考核模式等环节入手。

发展普通高职院校健美操俱乐部的思路

健美操运动是一项深受青年学生喜爱的运动,集体育、舞蹈、音乐为一体,具有较强的韵律感和艺术美感,可以塑造优美形体的同时,陶冶情操,有利于促进青年学生身心健康发展。随着我国高职院校教育体制改革的不断深化,健美操被正式纳入到高职院校体育教学课程体系中,并且获得了更大的发展空间。健美操俱乐部是当前高职院校开展健美操运动开展的一种全新模式,也是体育教育研究领域中一个热点话题。该文就主要针对普通高职院校发展健美操俱乐部的相关问题进行简单的探讨。

中、高职院校健美操教学初探

健美操是一项集健身、健心、美体等多功能为一体具有较高锻炼价值的体育运动,深受广大青年学生的喜爱,由于中高职院校自身的特点,决定体育教学一定要突出职教特点。我校女学生很多,也特别喜欢这项体育运动,但面对这些特殊生源,教师们都在摸索着进行教学。只有对生源情况认真了解,采用适合学生的方法,才能收到很好的教学效果。