现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养路径研究

工匠精神是从业人员在长期职业生涯中所形成的一种爱岗敬业、对产品与服务质量精益求精、甘于奉献的职业风范与职业态度。工匠精神的内涵在不同行业职业有不同体现。现代学徒制是传承工匠精神的有效形式,与工匠精神高度契合。在现代学徒制下,高职公共管理类专业人才工匠精神的培养,应在明晰该专业类工匠精神具体内涵的基础上,通过校企共建高职公共管理类学生职业素养标准体系、严格筛选企业导师、校企文化共建共融和推行产教融合的专业实践教学模式等途径来合力打造。

高职公共管理类人才培养与区域产业深度融合的路径探究——以广东行政职业学院为例

广东产业发展急需高职教育为其提供公共管理类技能型人才,产教深度融合是高职培养高素质公共管理类技能型人才的根本途径,其重点在于根据产业发展需求准确定位人才培养目标、科学优化专业课程设置、创新实训模式和培养"双师型"教师队伍。产教深度融合过程中会遇到诸多制约因素,需要各方建立共赢理念,强化责任意识,重视顶层设计,创新发展长效机制以及建立健全政策法规体系。

高职公共管理类专业校外实训基地建设存在的问题与对策

高职公共事业类专业校外实训基地建设目前还存在着功能尚不完善、实训条件和运行机制有待完善、指导教师综合能力有待提高和行业的主体作用发挥不够等问题。加强高职公共管理专业校外实训基地建设的对策包括:1)健全管理机制和规章制度;2)实现基地类型的多元化;3)加强实训教材建设;4)打造"双师型"实训教师队伍;5)注重职业道德教育;6)促进实训基地与就业基地、科研基地的有效衔接;7)改进校外实训基地的教学模式。

现代学徒制助力工匠精神培养——以高职公共管理类专业人才为例

现代学徒制是传承工匠精神的有效形式,与工匠精神高度契合。在现代学徒制培养模式下,高职公共管理类专业人才工匠精神的培养,应在明晰该专业类工匠精神的具体内涵的基础上,通过校企共建高职公共管理类学生职业素养标准体系、严格筛选企业导师、推行产教融合的专业实践教学模式、充分运用互联网信息技术以及校企文化共建共融等途径来培育。