现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养路径研究

工匠精神是从业人员在长期职业生涯中所形成的一种爱岗敬业、对产品与服务质量精益求精、甘于奉献的职业风范与职业态度。工匠精神的内涵在不同行业职业有不同体现。现代学徒制是传承工匠精神的有效形式,与工匠精神高度契合。在现代学徒制下,高职公共管理类专业人才工匠精神的培养,应在明晰该专业类工匠精神具体内涵的基础上,通过校企共建高职公共管理类学生职业素养标准体系、严格筛选企业导师、校企文化共建共融和推行产教融合的专业实践教学模式等途径来合力打造。

现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养研究

文章首先阐述工匠精神、现代学徒制和公共管理类专业的主要概念和内容,之后以具体案例为背景,分析高职公共管理类专业人才工匠精神培养现状与困境,发现:部分院校存在工匠精神的培育土壤缺失、工匠精神培育活动少、工匠精神教育评价标准尚未建立、“双导师”团队建设不完善等问题。故在今后工作中,高职院校需以问题为导向,创新工匠精神培养机制,才能进一步发挥现代学徒制应用效能。

现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养探析

现如今,高职院校在培养专业人才的过程中,要重视人才培养模式与理念的转变,结合现代学徒制的精神与内涵,不断优化工匠精神培养策略,为国家和社会培养出更加优秀的专业人才。本文主要对现代学徒制下的高职公共管理类专业人才工匠精神培养策略与方法展开研究与讨论,通过对现代学徒制的内涵解读以及高职公共管a理类专业人才教育现状的认知,能够推动高职公共管理专业人才工匠精神培养策略与手段持续优化与创新,不断培养出更加优秀的高职专才。

新时代背景下公共管理类专业高职人才培养的路径探索

随着职业教育改革深入,高职公共管理类专业人才培养工作应得到进一步优化,教师要积极引入新的育人理念、教学方法,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学知识的理解和应用水平,提升育人效果。新时代背景下,公共管理类专业高职人才培养工作的内容将变得更为丰富,教学路径也会得到有效拓展,这对高职生更全面发展有极大促进作用。鉴于此,本文将针对新时代背景下公共管理类专业高职人才培养工作展开深入分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式分析

实践教学作为高职教育的核心要素,对人才培养目标的确立具有决定性作用。然而,由于经验欠缺及行业边界限制,我国高职教育公共管理和服务类专业在实践教学实施方面面临诸多挑战。在此背景下,亟须创新策略以精准设计实践教学内容,打造契合校企需求的教学模式,构建多元、开放的评价体系,以全面提升实践教学质量。对此,本文将以高职公共管理与服务类专业为研究对象,对高职公共管理与服务类专业和实践教学特点进行分析,然后论述国内公共管理专业实践教学研究现状,最后对高职公共管理与服务类专业实践教学改革方式进行优化完善,以供相关人士参考。

现代学徒制助力工匠精神培养——以高职公共管理类专业人才为例

现代学徒制是传承工匠精神的有效形式,与工匠精神高度契合。在现代学徒制培养模式下,高职公共管理类专业人才工匠精神的培养,应在明晰该专业类工匠精神的具体内涵的基础上,通过校企共建高职公共管理类学生职业素养标准体系、严格筛选企业导师、推行产教融合的专业实践教学模式、充分运用互联网信息技术以及校企文化共建共融等途径来培育。

福建省高职航运管理类专业人才培养调研与分析

近年来,我国港口货物吞吐量和码头建设稳步发展。福建作为我国重要的沿海省份,迎来了"自贸试验区"和"一带一路"的双重发展机遇,港口与码头产业发展势头良好,对航运管理类专业人才的需求不断增加。通过对福建港口与码头产业代表性企业进行调查,分析行业对高职航运管理类专业人才的需求状况,寻找供需差距,进而提出人才培养方面的建议。

福建省高职航运管理类专业人才培养调研与分析

近年来,我国港口货物吞吐量和码头建设稳步发展,福建作为我国重要的沿海省份,迎来了"自贸试验区"和"一带一路"的双重发展机遇,港口与码头产业发展势头良好,因此,对航运管理类专业人才的需求不断增加。通过对福建港口与码头产业代表性企业的调研,分析行业对高职航运管理类专业人才的需求状况,寻找供需差距,进而提出人才培养方面的建议。

高职院校公共管理类专业课程项目化教学的研究——以人力资源管理专业为例

本文分析了目前高职院校公共管理类专业课程在教学改革中存在的问题,并选择人力资源管理专业为例,从社会需求分析、课程项目开发、教材建设、课程考核方式的建立、项目化教学方案的实施及课程项目化的保障等几个方面,对公共管理类专业课程项目化教学改革进行了系统的研究。

高职院校公共管理与服务类专业实践教学的改革与创新

实践教学是高等职业教育人才培养工作的核心教学环节,实践教学工作的成效从根本上决定了职业教育人才培养目标能否顺利达成。然而,受办学经验相对缺乏和所面向行业经营规模限制等因素的影响,目前我国高职教育公共管理与服务类专业在实践教学组织方面依然面临困境。因此,对于该类专业而言,有必要以创新性思维,通过完善实践教学环节的教学内容设计,探索能够有效满足校企双方各自诉求的实践教学模式,建立多元、开放的教学评价体系,促进实践教学质量的提升。

高职院校公共管理类专业教学改革探讨

本文列举了目前高职院校公共管理类专业教学中教材、理论教学模式、实践教学模式、课程项目开发等方面存在的一系列问题,分析了高职院校公共管理类专业教学改革的必要性,并从人才培养目标体系、实践教学环节、课程项目开发、项目化的校本教材建设以及项目化教学的实施等方面提出了教学改革的具体措施。

基于物流管理专业高职公共基础类课程混合式教学考核评价研究与实践

我国社会经济的不断发展,对专业物流人才的需求量越来越大。而我国目前物流专业人才培养体系还不成熟,还没有完善的物流知识体系。因此,不同的高职院校要以物流管理专业为基础开展混合式教学模式来完善高职公共基础课程混合式教学考核评价,促进公共基础课程混合式模式的发展。

初探高职院校公共管理类专业课程项目化教学

虽然与普通院校相比,高职院校中学生成绩可能不太理想,但是高职院校中的学生也是普通的学生,高职院校中开设了许多专业课程,学生可以通过某一专业的课程学习,具备的专业技能,具备专业的素质和能力。比如,高职院校公共管理类专业学生便可以通过学习相关专业的知识,具备公共管理类专业素养,能够更好的服务于社会。本文,笔者将针对高职院校中,公共管理类专业课程项目化教学中存在的问题、现状展开相关论述,并且提出之后促进教学质量提升的措施。

财经管理类高职院校公共选修课课程设置研究——以辽宁经济职业技术学院为例

课程设置是高职院校公共选修课课程管理的关键环节。一些财经管理类高职院校公共选修课存在开设数量不足、缺乏稳定性、课程体系缺乏规划、实践课程少等问题。采取教师个人自愿申报与院系(部)推荐相结合的课程申报方式,加强课程规划、优化课程体系,依托财经管理优势教学资源开设企业管理跨专业综合实训课程、加强学生管理能力实战训练等是解决问题的有效路径。

高职公共管理类人才培养与区域产业深度融合的思考

高职院校的人才培养模式与区域产业融合可以将其称为产教融合,产业指的是区域产业,而教育则指的是高职院校的办学模式、人才培养模式以及育人目标。目前产教深度融合在我国的高职、中职以及大学高校等应用极为广泛,基于产教融合的办学理念和教育机制,不仅推动着高校本身教师团队的升级,而在人才培养的方面也发生了实质性的转变,一般情况下理论与实践的融合性教学是实现学有所用最为直接的途径,而产教融合办学机制的核心目标就是学有所有,增强学生的社会参与能力以及实践应用能力。