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高职公共英语课程标准的设计及实施策略研究
1
作者 金钏 《教育界(高等教育)》 2017年第6期93-94,共2页
伴随全球经济一体化步伐的逐步加快,社会对外语人才的需求量越来越大,许多企业在选择人才的时候越来越关注其是否具备较高的外语水平,尤其是外语口语交际能力。我国高职院校的英语教学在公共英语课程标准设计上更加注重对学生语言应... 伴随全球经济一体化步伐的逐步加快,社会对外语人才的需求量越来越大,许多企业在选择人才的时候越来越关注其是否具备较高的外语水平,尤其是外语口语交际能力。我国高职院校的英语教学在公共英语课程标准设计上更加注重对学生语言应用能力的培养。文章就针对高职公共英语课程标准的设计及实施策略进行了分析和研究。 展开更多
关键词 高职公共英语课程标准 设计 实施策略
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职教本科公共英语课程定位与课程标准建设研究
2
作者 凌来芳 《天津职业大学学报》 2024年第6期62-66,共5页
公共英语课程作为职业本科通识教育体系的关键一环,其课程标准的制定对于提升职教本科英语教育质量起着重要的作用。在分析当前职教本科公共英语教学现状的基础上,从职教本科公共英语课程的定位出发,探讨职教本科公共英语课程标准建设... 公共英语课程作为职业本科通识教育体系的关键一环,其课程标准的制定对于提升职教本科英语教育质量起着重要的作用。在分析当前职教本科公共英语教学现状的基础上,从职教本科公共英语课程的定位出发,探讨职教本科公共英语课程标准建设的实施路径,强调标准应体现职教本科英语课程的高阶性和职业性特点,以期为职教本科公共英语课程标准的制定提供参考,为培养具有较高外语应用能力和国际化素养的高技能复合型职业人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 职教本科 公共英语 课程标准
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基于CLIL的高职公共英语课程思政的教学实践研究 被引量:2
3
作者 崔晓霞 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期112-114,共3页
本次英语教学实践遵循“课程思政”的育人理念,以“核心素养”为导向,根据CLIL所秉承的内容与语言并重的理念,结合学生的专业特色,对教材内容重新整合,依托主题模块内容挖掘相关思政元素和中国传统文化思想内涵。根据CLIL的4Cs核心框架... 本次英语教学实践遵循“课程思政”的育人理念,以“核心素养”为导向,根据CLIL所秉承的内容与语言并重的理念,结合学生的专业特色,对教材内容重新整合,依托主题模块内容挖掘相关思政元素和中国传统文化思想内涵。根据CLIL的4Cs核心框架设计教学目标,设置符合学生实际水平的多样教学活动,利用任务驱动法、情景教学法,将“育德”和“育才”融于教学各环节,运用多元评价方式促成一体化的评价效果,达成英语学科核心素养的发展目标。 展开更多
关键词 CLIL 核心素养 高职公共英语 课程思政 教学实践
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以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发 被引量:2
4
作者 向晓 《对外经贸》 2015年第5期133-135,共3页
遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程... 遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。 展开更多
关键词 课程标准 公共英语 高职院校
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混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政教学设计探究 被引量:2
5
作者 白欢 《黑龙江教育(理论与实践)》 2024年第5期91-95,共5页
随着信息化教学的深入,混合式教学成为教学的“新常态”。“高职公共英语”课程亟须从课程设置、目标定位及教学方式等多维度来审视混合式教学的高质量发展,构建线上与线下优势互补、相得益彰的混合式教学模式。课程思政作为新的课程观... 随着信息化教学的深入,混合式教学成为教学的“新常态”。“高职公共英语”课程亟须从课程设置、目标定位及教学方式等多维度来审视混合式教学的高质量发展,构建线上与线下优势互补、相得益彰的混合式教学模式。课程思政作为新的课程观,对混合式教学模式的发展提出新挑战,即混合式教学模式如何赋能课程思政教学方式与途径。文章以混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政建设与教学设计原则为主方向,聚焦典型案例,以点带面,探索融入思政目标的混合式教学设计并探讨实施效果,以期为课程思政教学创新提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 混合式教学 高职公共英语课程 课程思政 教学设计
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课程思政视域下高职公共英语教学策略研究
6
作者 陈跃华 田娟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期94-96,共3页
课程思政与思政课程同向同行,以铸魂育人为宗旨,在教学中通过利用互联网及新媒体技术创设思政教育的育人环境,展示思政教育案例和场景,营造思政教育氛围,把塑造价值、传授知识和培养能力融为一体。本研究在分析高职公共英语课程思政现... 课程思政与思政课程同向同行,以铸魂育人为宗旨,在教学中通过利用互联网及新媒体技术创设思政教育的育人环境,展示思政教育案例和场景,营造思政教育氛围,把塑造价值、传授知识和培养能力融为一体。本研究在分析高职公共英语课程思政现状与要求的基础上,以立德树人为宗旨,从挖掘思政元素、搭建思政资源信息库、探究思政实施路径以及课程育人效果评价四个方面阐述高职公共英语课程思政育人教学策略,力求为高职公共英语及其他公共课程的课程思政教学提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 教学策略 高职公共英语
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《高职公共英语》课程标准的设计 被引量:1
7
作者 申艺芳 《开封教育学院学报》 2013年第6期156-157,共2页
2011年12月15号,教育部鲁昕部长在题为"加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系,服务国家发展方式转变和现代产业体系建设"的发言中明确提出"要按照引进高标准、提升低标准、开发新标准的要求加强职业教育的标准... 2011年12月15号,教育部鲁昕部长在题为"加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系,服务国家发展方式转变和现代产业体系建设"的发言中明确提出"要按照引进高标准、提升低标准、开发新标准的要求加强职业教育的标准建设"。目前,高职学生来源主要分为三类:普招生、对口生和单招生。生源结构的变化导致学生入学英语水平尤以"听、说"能力最弱。基于此,进行此设计,以期对解决这一问题有所帮助。 展开更多
关键词 高职 公共英语 课程标准
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新课标下基于学情分析的高职公共英语课程教学探究
8
作者 朱启芸 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第3期91-97,共7页
从学情出发,采用问卷调查、半结构化访谈、课堂观察、文本分析等方法,对广东交通职业技术学院为期一年的高职公共英语教学实践进行检视与分析。研究发现,该学院公共英语教学整体规划体现了良好的学情意识,立足学情,以学定教、以学施教... 从学情出发,采用问卷调查、半结构化访谈、课堂观察、文本分析等方法,对广东交通职业技术学院为期一年的高职公共英语教学实践进行检视与分析。研究发现,该学院公共英语教学整体规划体现了良好的学情意识,立足学情,以学定教、以学施教、以学评教,取得了较好的教学效果。不足之处在于,部分教师对中微观层面的学情分析不足、对“学习结果”的学情分析不够,未能形成学情分析的动态闭环。应多途径提升教师队伍的学情分析意识与分析能力,注重反思性学情分析和技术性学情分析的整合,加强对学习结果和学习动机的分析,在学情的分析和应用方面形成教学与科研的合力。 展开更多
关键词 高职公共英语 课程标准 学情分析 教学实践与反思
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高职公共英语课程思政数字化资源建设的现状和对策
9
作者 顾冠男 《泰州职业技术学院学报》 2024年第5期32-35,共4页
数字化资源建设是高职公共英语课程思政实施中的重要一环。文章在论述数字化资源建设必要性和重要性的基础上,分析了当前高职公共英语课程思政数字化资源建设存在碎片化、单一性和分散性的不足,提出基于模块化、项目化、多元化、动态化... 数字化资源建设是高职公共英语课程思政实施中的重要一环。文章在论述数字化资源建设必要性和重要性的基础上,分析了当前高职公共英语课程思政数字化资源建设存在碎片化、单一性和分散性的不足,提出基于模块化、项目化、多元化、动态化和团队化建设高职公共英语课程思政数字化资源的对策。 展开更多
关键词 高职公共英语 数字化资源 课程思政 现状
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高职公共英语课程思政中的教师角色探析
10
作者 周丽丽 《泰州职业技术学院学报》 2024年第3期56-58,共3页
随着教育改革的深入,教师的角色定位发生了新的变化,在扮演好知识的传播者和能力的开发者外,还需要成为学生思想的引领者,情意品质的塑造者。高职公共英语教师要认知到教师这一角色定位的变化,在高职公共英语课程思政中培养学生的思想,... 随着教育改革的深入,教师的角色定位发生了新的变化,在扮演好知识的传播者和能力的开发者外,还需要成为学生思想的引领者,情意品质的塑造者。高职公共英语教师要认知到教师这一角色定位的变化,在高职公共英语课程思政中培养学生的思想,塑造学生的情意品质,传播学科专业知识,开发学生的学科综合能力。 展开更多
关键词 高职公共英语 课程思政 教师角色
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课程思政视域下高职公共英语新型课堂构建研究
11
作者 庄新月 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第1期84-86,共3页
传统的公共英语课堂容易出现唯英语学科知识学习、唯教材内容学习、唯教师单方讲授、唯考试目的学习、唯课内时间学习的问题。公共英语课程应围绕课程思政进行改革,以培养学生的核心素养为目标,构建结合学生专业的交融性课堂、结合新闻... 传统的公共英语课堂容易出现唯英语学科知识学习、唯教材内容学习、唯教师单方讲授、唯考试目的学习、唯课内时间学习的问题。公共英语课程应围绕课程思政进行改革,以培养学生的核心素养为目标,构建结合学生专业的交融性课堂、结合新闻时事的前沿性课堂、结合学生认知的互助性课堂、结合实践活动的实用性课堂、结合课余时间的延续性课堂5种新型课堂,培养新时代国家栋梁。基于此,概述了公共英语课程进行思政教育的优势和必要性,分析了公共英语教学现状,介绍了在课程思政指引下构建5种新型课堂模式。 展开更多
关键词 课程思政 高职公共英语 新型课堂
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高职院校公共英语阅读课程思政的现状及策略探究
12
作者 曾美琳 《教育进展》 2024年第8期1037-1042,共6页
高职公共英语阅读课程思政建设面临挑战,现状表现为思政教育内容与英语阅读教学的融合不够深入,师资力量薄弱的思政元素,学生兴趣与参与度不足以及评估机制不健全等问题,难以有效激发学生的思政元素的学习兴趣。为此,针对以上问题,提出... 高职公共英语阅读课程思政建设面临挑战,现状表现为思政教育内容与英语阅读教学的融合不够深入,师资力量薄弱的思政元素,学生兴趣与参与度不足以及评估机制不健全等问题,难以有效激发学生的思政元素的学习兴趣。为此,针对以上问题,提出了相应的创新教学方法、加强师资培训、引入生动有趣的教学材料以及建立多元化的评价体系的对策。The ideological and political construction of public English reading courses in vocational colleges is facing challenges, which are manifested in the insufficient integration of ideological and political education content with English reading teaching, weak ideological and political elements in teaching staff, insufficient student interest and participation, and inadequate evaluation mechanisms, making it difficult to effectively stimulate students’ interest in learning ideological and political elements. Therefore, corresponding innovative teaching methods, strengthening teacher training, introducing vivid and interesting teaching materials, and establishing a diversified evaluation system have been proposed to address the above issues. 展开更多
关键词 高职院校 公共英语 阅读 课程思政
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基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》高职英语课程培养学生社会能力策略研究
13
作者 余莉 蒋菁华 《产业与科技论坛》 2024年第13期105-108,共4页
学科核心素养是《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》中课程育人的重要载体。社会能力是学科核心素养中的一个方面,高职英语课程在提高学生沟通与合作能力、培养跨文化理解能力、开拓学生的国际视野、提升学生的人文修养、养成... 学科核心素养是《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》中课程育人的重要载体。社会能力是学科核心素养中的一个方面,高职英语课程在提高学生沟通与合作能力、培养跨文化理解能力、开拓学生的国际视野、提升学生的人文修养、养成学生计划的习惯方面起支撑作用。由于高职学生社会能力参差不齐,基于《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,探讨培养学生社会能力的“123”英语课程实施策略——以企业需求为主体,明确课程的育人目标与做人目标,赋能教师、升级教材、激活教法,有助于促进学生顺利地完成角色转变,更好地适应企业环境,实现个人长足发展目标。 展开更多
关键词 课程标准 高职教育 英语教学 社会能力 企业需求 “三教”改革
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高职公共英语课程思政研究
14
作者 李敏 《西部素质教育》 2024年第20期80-84,共5页
文章首先概述了高职公共英语课程思政,然后阐述了高职公共英语课程思政研究文献数量,最后通过两个步骤展开了高职公共英语课程思政研究,结果显示,与中国知网上课程思政研究文献的总体发文情况相比,高职公共英语课程思政文献的发文时间较... 文章首先概述了高职公共英语课程思政,然后阐述了高职公共英语课程思政研究文献数量,最后通过两个步骤展开了高职公共英语课程思政研究,结果显示,与中国知网上课程思政研究文献的总体发文情况相比,高职公共英语课程思政文献的发文时间较晚,发文数量也非常少;当前中国知网上收录的高职公共英语课程思政文献的研究热点主要是通过教学改革改变教学方法来融入课程思政,其他方面的研究有待增加。 展开更多
关键词 公共英语课程 课程思政 高职
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数字化背景下课程思政融入“高职公共英语”教学的设计
15
作者 李敏 《教育教学论坛》 2024年第34期153-156,共4页
2020年9月,教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》指出,实施职业教育信息化2.0建设行动,大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课... 2020年9月,教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》指出,实施职业教育信息化2.0建设行动,大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态。2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。基于此,对A高职院校2023级歌舞表演专业开设的“高职公共英语”课程进行数字化背景下融入课程思政的教学设计,从而将数字化、课程思政真正落实于“高职公共英语”课程教学中。 展开更多
关键词 数字化 课程思政 高职公共英语 教学设计
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高职公共英语课程思政教学改革实践路径探析
16
作者 庆利赢 《广州城市职业学院学报》 2024年第3期51-55,共5页
基于高职公共英语教学的特点,从教学目标、教学资源、教学模式和教学评价四个维度构建了OIPA教学模型,探讨了高职公共英语课程思政改革的实践路径。通过线上线下混合式教学构建了多维立体的高职公共英语课程思政实践体系,促进了“课程思... 基于高职公共英语教学的特点,从教学目标、教学资源、教学模式和教学评价四个维度构建了OIPA教学模型,探讨了高职公共英语课程思政改革的实践路径。通过线上线下混合式教学构建了多维立体的高职公共英语课程思政实践体系,促进了“课程思政+公共英语+专业方向”的有机融合、“职场体验和素养提升”的深度契合、“理论学习与课程实践”的无缝结合。基于“五融合一主线”课程思政文化育人模式,构建课程教学资源库,以思政元素贯穿外语教学全过程,为高职公共英语课程思政教学构建了新的生态。 展开更多
关键词 高职院校 公共英语 课程思政 混合式教学 实践路径
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高职艺术类公共英语课“课程思政”实施路径探究
17
作者 龚雪燕 佘佼屿 《华章》 2024年第9期21-23,共3页
立足于教学实践分析研究,根据英语课程人文属性、“课程思政”内容供给和建构主义理论,分析高职艺术类院校的人才培养方案和课程设置、学情特点,以上海外语教育出版社《高职国际进阶英语》教材为载体,探索出适合高职艺术类公共英语课“... 立足于教学实践分析研究,根据英语课程人文属性、“课程思政”内容供给和建构主义理论,分析高职艺术类院校的人才培养方案和课程设置、学情特点,以上海外语教育出版社《高职国际进阶英语》教材为载体,探索出适合高职艺术类公共英语课“课程思政”的三个有效实施路径:“点面结合法”“英语 艺术产出融合法”和“显隐评价法”。系统梳理课程思政元素,对内容进行二次开发,融合课程思政理念和大学英语学科核心素养要求,结合高职艺术院校专业特色,通过2年的实证研究,使学生从体验课程思政到知行合一,达到课程思政内化、立德树人的教学成效。 展开更多
关键词 课程思政 公共英语教学 高职艺术院校 路径
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基于成果导向的高职“酒店英语”课程标准开发与实践
18
作者 康莉 王莉 李艳华 《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期59-62,共4页
随着新时代教育改革的深入推进,关于各类专业课程的标准制定已成为当下教学改革的一个重点问题。而从高职“酒店英语”课程的角度来看,以成果为导向可以更好地帮助学生明确目标,进而在自我激励中持续学习,实现更好的成长与发展。针对当... 随着新时代教育改革的深入推进,关于各类专业课程的标准制定已成为当下教学改革的一个重点问题。而从高职“酒店英语”课程的角度来看,以成果为导向可以更好地帮助学生明确目标,进而在自我激励中持续学习,实现更好的成长与发展。针对当下高职英语课程标准设置中存在的培养目标不清晰、内容相对滞后于社会需求变化、考核形式与标准单一的问题,提出成果导向下高职“酒店英语”课程标准的开发应当坚持系统性、发展性、实用性和以能力为本位的原则,并在此基础上从课程目标、内容目标、实施建议的角度对高职“酒店英语”课程标准的开发与实践进行相应的研究。 展开更多
关键词 高职 酒店英语 课程标准
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基于职业素养提升的高职公共英语“课程思政”的路径探索研究
19
作者 郑航天 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0171-0173,共3页
现代社会对人才综合素养有较高要求,而在此背景下,职业素养也已成为高职院校教育教学的关键着手点。公共英语是高职学生需学习的基础内容,而如何基于“课程思政”理念展开这一课程教学,使学生能在掌握英语知识技能的基础上,提升个人思... 现代社会对人才综合素养有较高要求,而在此背景下,职业素养也已成为高职院校教育教学的关键着手点。公共英语是高职学生需学习的基础内容,而如何基于“课程思政”理念展开这一课程教学,使学生能在掌握英语知识技能的基础上,提升个人思想道德与职业素养,已是相关教学者需重点思考的一个课题。本文基于职业素养提升视域探讨了高职公共英语课“课程思政”实践路径,以供借鉴。 展开更多
关键词 职业素养 高职公共英语 课程思政
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基于职业能力培养的高职“公共英语”课程教学改革策略研究
20
作者 李晓丹 《广东职业技术教育与研究》 2024年第4期117-120,共4页
“公共英语”是高职院校的基础课程之一,旨在培养学生良好的英语素养,提升学生英语能力,满足国际化发展趋势下的就业需求。以职业能力为核心的高职“公共英语”课程教学改革顺应了社会发展需要,对学生职业技能提升、职业知识积累具有重... “公共英语”是高职院校的基础课程之一,旨在培养学生良好的英语素养,提升学生英语能力,满足国际化发展趋势下的就业需求。以职业能力为核心的高职“公共英语”课程教学改革顺应了社会发展需要,对学生职业技能提升、职业知识积累具有重要意义。本研究在简要阐述基于职业能力的高职“公共英语”课程教学改革内涵的基础上,以山西省高职院校为例进行调查研究,根据调查结果,从教学目标、内容、方法、评价四个方面提出相应的改革策略。 展开更多
关键词 职业能力 公共英语 教学改革高职
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