高职农学类专业植物与植物生理课程思政的探索

“植物与植物生理”是高校农学类专业一门重要的专业基础课,课程蕴含着丰富的思想政治教育资源,在课程教学中融入思想政治教育是实现全程育人、全方位育人的必然选择。文章从实际出发,对明确课程思想政治目标、课程思政元素的挖掘和课程思政的教育方法等进行探讨,希望能为涉农专业的课程思政提供一定参考。

高职农学类专业课程思政的探索与实践——以亚热带园艺植物保护课程为例

为实现高校全方位育人的目标,将课程思政理念融入专业课程,发挥课程思政教育功能。以亚热带园艺植物保护课程为例,从课程思政教育目标、课程思政元素的挖掘、课程思政教育的方法等方面进行了探索与实践,并总结了课程思政教学改革的成效。

高职农学类信息化教学资源建设途径分析

在21世纪这样一个极为特殊的信息化时代里,如何立足实际,切实做好信息化教学资源的建设尤为关键。尤其是对于高职院校来说,如何立足实际,切实做好农学类信息化教学资源的建设刻不容缓。在这样的现实背景下,以"高职农学类信息化教学资源的建设"为主要研究对象,在对其现状与特点进行剖析的基础上,就具体的建设途径展开深入、细致的研究和分析,希望能为进一步做好高职农学类信息化教学资源的建设提供一定的依据和参考。

高职农学类专业顶岗实习学生企业认同感探讨

对高职农业类专业顶岗实习学生而言,职业认同、人格特征、实习收入水平及企业内外部环境都会影响其企业认同感。学校应优化职业生涯规划指导体系,改进顶岗实习方式,企业建立健全实习生制度,营造平等和谐的企业环境,提升学生的企业认同感。文章就此展开了论述。

“课程思政”背景下无土栽培学课程教学改革探索

无土栽培学是园艺技术专业的专业核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。从课程教学大纲修订、课程思政元素挖掘、教学方法及教学评价改进4个方面进行了课程思政教学改革的探索与实践,不仅对园艺技术专业课程思政教育具有重要指导意义,而且为同类课程的课程思政教学改革提供有益参考。