OBE理念下高职化工装备技术专业人才培养路径研究

科教兴国是我国自二十一世纪以来始终坚持贯彻落实的强国战略,科技的发展离不开人才的培育。长期以来,高职教育对于培养专业对口的技术型人才是尤为重要的,大国工匠的精神也始终激励着青年学生的发展进步。归根结底,科技竞争的核心是人才,人才培育的核心是创新型人才。化工装备技术专业作为具有高度实践操作性的专业,与我国化工行业的发展前景和人才培养息息相关。为满足创新型人才的培养需求,本文另辟蹊径,围绕OBE教育理念来探索高职化工装备技术专业创新工匠型人才培养路径。

赛教融合视域下高职化工专业课程改革与实践研究

目前高职化工专业课程教学改革势在必行,而职业技能大赛作为职业教育的风向标,必对化工专业建设、课程改革、实践教学资源建设及教学团队建设产生很好的导向和促进作用。结合化学实验技术赛项,主要从课程改革实施路径、课程改革成效等方面探索“赛教融合”视域下的化工专业高素质技术技能人才培养路径,以达到提高课堂教学质量和服务社会的目标。

高职化工类专业基础课程“三教”改革对策与实践--以“化工传热过程与控制”课程改革为例

为应对化工产业的转型升级、优化布局,高职院校化工类专业基础课程必须随之进行课程改革。以“化工传热过程与控制”课程“三教”改革为例,对传统课程教学中存在的困境进行分析,提出高职院校化工类专业基础课程改革之教师培养、教材改革及教法改革对策并进行了实践,取得了显著的成效——教学团队能力和素质全面提升、教学资源和教学方法推广应用、人才培养质量持续提升,为高职院校“三教”改革实践推进提供了有益的经验与参考。

高职化工专业教师课程思政能力提升路径研究

高职专业教师的课程思政能力是人才培养质量的重要影响因素。高职化工专业教师在思想认知、开发设计、组织实施、协同配合、成果展示和评价诊改等方面的课程思政能力还存在一些问题。通过夯实高职化工专业教师思的政工作基础、优化专业课程体系设计、整合课程思政资源、开展专项能力培训、构建多元融合教师团队等策略协同发力,能够有效促进高职化工专业教师课程思政能力的培养和提升。

高职化工专业课程项目化教学改革的实践研究

随着工业发展和社会进步的需要,高职化工教育面临着持续更新和改革的压力。项目化教学作为一种将理论与实践紧密结合的教学方法,逐渐被引入高职化工专业中。文章详细探讨了高职化工专业课程项目化教学的理论基础、设计、实践过程、教学效果评估。结果表明,项目化教学能够有效提高学生的实践能力、团队合作能力和创新能力。同时,这种教学方法也面临挑战,如资源限制、教师培训和学生适应性问题。

探析高职化工类专业基础化学课程思政的设计与实施

高职化工类专业基础化学课程在培养高素质人才方面具有重要作用。因此,本文探讨了高职化工类专业基础化学课程思政教育的设计与实施方式,在课程教学中融入思想政治教育,以提高学生的思想道德素质和行为规范,推动高职基础化学课程的思政教育体系建设。主要措施包括:理论讲解中融入思政元素、实验操作中加强行为规范培养、专业实践中注重社会责任感培养等。通过这些举措,可以使高职化工类专业基础化学课程更好地服务于提升学生综合素质、增强就业竞争力的目标。

基于“互联网+”的高职化工专业课程实训体系建设研究

讨论了"互联网+"下的高职化工专业课程实训存在的问题,以及互联网对化工专业课程实训的影响;同时对于互联网背景下,化工专业实训课程体系的建设提出了研究思路和方向;另外对于化工专业实训课程体系和人才培养模式以及互联网三者如何有效地结合起来,更好地服务社会也提出了可行的措施和方案.

EPIP模式在高职化工类专业教学中的探索与实践

在当前化工行业产业升级的新时期下,如何培养适应新形势的创新型、复合型、应用型高素质技术技能人才是高职院校面临的一个难题.文章通过构建高职化工类专业EPIP教学模式,从宏观教育、中观专业、微观课程、纳观知识点等4个层面进行教学模式探索与实践,将产业行业企业职业等要素全过程全方位融入到专业建设中,全面提升新时代高职化工类专业教学水平,促进高素质技术技能人才培养,推进化工类课程教育教学改革.

APOS理论下高职化工专业高等数学概念教学方法探究

美国数学教育家杜宾斯基提出的APOS理论是一种建构主义的数学学习理论,他将数学概念的建构分为Action、Process、Object、Scheme四个阶段。在对该理论的认识基础上,结合高职学生数学学习认知的心理特点,对化工专业高等数学概念的教学进行探讨,并就如何进行数学概念教学设计作了探索,使学生主动建构其概念体系。

高职化工专业现代学徒制人才培养模式实践研究

许多国家已经把现代学徒制来培养技能型人才上升到了国家人力资源开发的战略层面,我国现代学徒制的实践探索研究也取得了一定的进展与成效,但化工领域的现代学徒制模式探讨及实践研究还很少见。本文从实践研究角度探讨了化工专业现代学徒制的研究价值、研究内容、研究目标等内容,提出了建立化工专业现代学徒制的思路、途径和举措。

高职化工仿真工厂建设的探索和实践

加强实训基地建设是办好高职教育的关键所在。文章结合目前高职院校化工类专业学生实习条件有限的情况,提出高职化工专业实训基地建设新模式——仿真工厂,并就仿真工厂建设提出意见。

内蒙古地区高职化工类专业人才培养模式的探讨

文章介绍了内蒙古地区化工行业的现状与发展形势,以及对人才的需求状况,分析了高职化工类人才培养中存在着诸多问题,制约了化工行业的持续发展,针对此,提出内蒙古地区化工类专业人才培养模式。

经济新常态下,高职化工专业校企合作的建设研究

在国家经济"新常态"下,高职化工专业校企合作是培养化工行业需求的应用人才的有效途径。实施高职化工专业校企合作可以充分利用校企双方资源、改变教师的教学方法和学生的学习方式、有利于优化"双师型"师资队伍。因此,通过提高化工专业校企合作双方的认识、围绕企业技术岗位,完善课程建设、加强高职化工专业校企双方深度合作、依托职业教育集团的方式大力促进高职化工专业校企合作建设,为社会输送高素质化工技能型、创新型人才。

高职化工教育实训设备工程化和理实教学一体化的实践探索

阐述了高职应用化工技术综合实训装置建设的必要性,以化工技术集成装置建设的实践,归纳总结了该装置建设的特点和意义。

高职化工专业实践环节教学改革刍议

阐明了高职化工专业实践环节教学改革的必要性,并提出了通过构建"四位一体"的实践教学体系、改革基础实验教学、引入专业仿真实训、自建实习工厂等措施,使高职化工教育在实践教学环节办出特色。

高职化工类专业认识实习教学改革与创新思考

高职化工类专业认识实习是专业实践教学环节中的重要组成部分。为适应高职学生职业素质和职业综合能力需要,完成高素质技术技能型高级专门人才的培养目标,我们有必要对认识实习进行教学改革与创新。本文结合我院应用化工技术专业认识实习的基本现状,就如何进行认识实习教学改革与创新提出了新的思考,以切实提高学生对专业认识实习的学习兴趣和学习效果,从而使学生的职业素质和能力得到提高。

提高高职化工类有机化学教学效果的探索与实践

面对有机化学课程理论课时缩减、生源结构发生变化、学生自主学习能力降低等变化,以构建"工学结合"人才培养模式为目标,从教学内容、教学方法、教学手段等方面,围绕学生知识、技能、素质的培养,就如何提高高职化工类有机化学教学效果进行探索。

高职化工类创业教育与专业教育融合的研究

创业教育与专业教育都以培养应用型人才为根本任务;提出高职化工类在实践教学、课程设置、师资构建方面有着本质相通的融合基础,应融创业教育于专业教育体系之中,将二者有机结合起来。

高职化工类单独招收生生源质量及人才培养模式探析——以昆明冶金高等专科学校化工类专业自主招收学生为例

选取昆明冶金高等专科学校化工类专业单独招生改革试点作为个案,考察新政策执行中生源质量及人才培养存在的问题,并从提升高职院校人才培养质量角度,对自主招收生的教学实践以及评价体系进行初步的探析,有助于自主招生改革的发展走向,为单独招生政策的调整完善和人才质量的提升提供理论依据和实践参考。

高职化工专业学生安全教育实践探析

高职化工专业学生作为未来化工行业生产一线的重要力量,其安全素质的高低对行业的安全和发展具有重要影响。通过开设化工安全技术课程,在专业课中融入安全教育,加强实践环节的安全教育,将安全教育贯穿学生在校全过程,营造校园安全文化氛围,有利于提升化工专业学生的职业安全素质和系统安全能力,为促进行业、企业的安全和健康发展奠定基础。