基于就业的高职医学检验技术专业双反馈人才培养模式探讨

高职医学检验技术专业是医疗体系中不可或缺的一个环节,然而传统的人才培养模式往往过于侧重理论知识的教授,而缺乏与实际工作需求和就业市场的紧密对接。为了解决这一问题,提出了双反馈人才培养模式。该模式强调高职学校与企事业单位的紧密合作,以实现教学与实际需求之间的双向反馈,这不仅提升了学生的实际操作能力,也让教育与就业市场实现更好的匹配。

高职医学检验学生职业风险教育的探讨

探讨对高职医学检验专业学生进行职业风险教育的必要性和措施,使学生在校学习期间接受职业风险教育,增强自我防护意识,为社会培养合格的专业技术人才。

高职医学检验技术专业技能考核与评价标准的重构与实践

医学检验技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,要求检验工作者除掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的实验操作技能。因此,在人才培养过程中,加强实践性环节的教学和操作技能的考核与评价,已成为医学检验技术专业教学的重点。文章以全国检验技能大赛为纲领,对高职医学检验技术专业操作技能考核与评价标准进行了重新构建,并应用于教学实践,取得了良好效果。

区域发展视野下高职医学检验技术专业教学研究与改革

本文从制订高职医学检验技术专业基本标准出发,探索＂政府主导,校院合作＂办学机制,构建＂双重化＂教学团队、＂双主体＂育人培养模式、＂产、教、研＂一体化校内外实训基地及＂医院化＂管理运行模式,优化课程设置,改革教学方法与教学手段,建立＂信息化＂课程教学平台等九个方面阐述高职医学检验技术专业教学改革与研究。

对把高职医学检验专业实训中心建成实战训练中心的几点看法

高职医学检验专业主要培养熟悉基础医学和医学检验专业知识,实际操作能力强,能迅速适应岗位工作,在基层单位用得上、留得住的高层次技术应用型人才。那么在培养上,要突出学生实践能力的培养,体现医学检验技术专业的岗位特色。加强校内实训基地建设,将校内实训中心建成学生实践技能培训的实战训练中心。在实践教学中,要着重加强综合技能的训练,主张提早接触岗位。那么如何把实训中心建成实战训练中心,

高职医学检验专业基于“三级平台”课程体系的构建与实践

从本院、本地的实际情况出发，通过对行业的深入调研，依托行业和由行业专家组成的专业建设委员会，结合我国医学检验事业发展对人才培养提出的新要求，确定了医学检验技术专业的人才培养目标、规格及培养模式，基于“三级平台”构建了合理且具有特色的课程体系，真正体现了高职医学检验技术专业的办学特点。

高职医学检验专业学生在细胞室实习与教学现状的探讨

为了解高职院校医学检验专业在检验科细胞室实习面临的问题,分析影响实习教学质量的因素,提高学生实习效果。采用与学生交流及问卷调查相结合的方式对某校高职医学检验专业学生进行了调查,发现在学生和教师方面均存在一定问题和不足。本文对目前实习教学中存在的问题进行探讨。

“互联网+”和茶文化背景下高职医学检验人才培养途径探讨

在互联网飞速发展的社会背景下,信息的便捷性与流动性在高职医学院校学生的培养中起到举足轻重的作用,也增加了挑战,同时需要获得互联网知识与医学知识的复合型人才。高职院校是为社会培养实践能力强的医学人才,还要注重创新能力的培养,用茶文化陶冶学生的情操,促进学生身心健康,提高大学生的综合能力。本文从探讨高职医学院校培养途径入手,深入分析高职医学院校人才的现状,找到确实可行的教育方法,为我国培养出更多高素质、专业化人才。

高职医学检验“双师型”教师队伍建设探索

“双师型”教师的培养是当前高职院校教师队伍建设的重要发展方向,“双师型”教师队伍的建设,是现代职业教育专业化发展的必然要求。医学检验专业是一门实践性、应用型极强的学科,该学科对任职教师的专业素质和临床实践技能要求高,尤其对于将高素质、强技能人才作为培养目标的高职院校。高职检验教育应当打造出更多高素质、高水平的“双师型”教师团队,而当下高职检验“双师型”队伍面临人才短缺、认知欠缺和制度薄弱等诸多问题,亟需结合院校检验教师实际情况,探索科学有效的“双师型”培养机制,这也是现代职业教育专业化发展的必然要求。

高职医学检验专业生物化学课程改革与实践

生物化学是高职医学检验技术专业的一门重要的专业基础课程,本门课程的学习能为后续的检验专业技术课程打下良好的基础,为培养适合检验岗位需求的高素质技术技能型人才,本课程从课程标准修订、课程设计、课程实施、课程评价等方面进行了改革与探索,收到了良好的效果。

高职医学检验专业免疫学实验教学改革与实践

免疫学是一门实践性很强的学科，通过实验不但可以验证理论，而且可以完善理论。免疫学实验教学的好坏，不仅直接影响学生对免疫学基本理论的理解与掌握，也决定他们将免疫学知识运用到临床实践的能力的高低。近年来，我校对免疫学实验教学从实验内容、教学方法及考核模式等方面进行了改革与创新。通过改革，加强了高职生的动手操作能力，提高了其创新思维和分析、解决问题能力，同时让他们了解到最新的免疫学技术，使其真正成为社会所需的技术型人才。

高职医学检验专业生物化学检验开放性综合实验的设计

目的:在高职医学检验专业生物化学检验实验中,开展题为"血清总蛋白测定"的开放性综合实验。方法:注重突出学生的主体作用,采用在教师指导下,学生主动查阅资料、进行实验设计,然后组织实验讨论、确定实验方案,最后由学生独立完成全部实验过程的教学形式。结果及结论:培养了学生主动学习、独立思考、解决实际问题及创造性思维能力,增强了团结协作精神。

新《职业教育法》背景下高职医学检验技术

后疫情时代医学检验行业发展迅速,对技术技能型人才的要求也随之提高,因此高职院校医学检验技术专业的人才培养需要找到准确定位、积极改变,实现路径是依托“十四五”国家职业教育发展战略和新《职业教育法》,推行中国特色学徒制度促进产教融合和校企合作。主要从三个方面走出困境,包括:①重新制定人才培养目标,②优化教师队伍结构,③与第三方独立实验室、体外诊断仪器公司和体外诊断试剂公司开展深度合作。

CBE模式应用于高职医学检验专业化学实验课程的初步探索

化学是高职医学检验专业重要的专业基础课程,熟练的化学实验操作技能是医学检验技能的基础。对比CBE模式与传统教学模式的不同,探讨了CBE模式下高职医学检验专业化学实验教学的具体教学设计。CBE模式的引入,可以激发学生的学习积极性,增强学生的基本操作能力,提升学生的职业技能水平。

数字化教学资源在高职医学检验的探讨

为了突破传统的教学模式,培养以就业为导向,社会需求为目标的高素质职业人才,高职医学检验教学尝试通过虚拟实验仿真教学平台、临床形态学检验在线考试等数字化教学资源实现高职医学检验混合式教学模式。教师利用现代化网络技术丰富教学手段,积极参与信息技术培训及比赛,充分利用丰富的课程资源调动学生的参与性,通过师生互动增强学生的学习兴趣。逐步实现学生职业能力信息化素养的提高,提升高职医学检验的教学质量。

案例教学法在高职医学检验技术专业教学中的应用优势评价

高职医学检验技术专业教学中常常应用案例教学法,其应用优势评价也相对独特。本文中将重点探讨案例教学法在高职医学检验技术专业教学中的应用优势问题,并思考其评价标准,充分证明案例教学法、医学检验技术专业教学以及应用优势评价三者有机联系起来。

三二连读高职医学检验技术专业中高职专业核心课程一体化构建的策略

针对目前山东省三二连读高职医学检验技术专业缺乏统一的中高职专业核心课程衔接体系的问题,我校专业建设指导委员会在充分调研的基础上,结合我校的实际情况,以中高职人才培养目标的衔接确立为起点,从课程标准、课程内容和课程实施与考核评价多个维度进行了医学检验技术专业中高职专业核心课程一体化的构建。

基于CBE模式改革高职医学检验专业化学实验教学课程

本文阐述了运用CBE教学模式对高职医学检验专业化学实验教学改革的具体做法,对比改革前后学生的化学实验技能、实验综合素养等的变化,指出CBE教学模式是对以实验为主的操作技能性课程进行改革的有益尝试。

CBE教学模式在高职医学检验专业化学实验教学中的应用研究

本文从高职医学检验专业职业能力出发,分析并建立了医学检验专业所需的化学实验模块,并在CBE教学模式的指导下进行了化学实验模块的教学方案设计和教学应用。研究结果表明:CBE教学模式不仅有利于学生熟练掌握化学实验基本操作技能,促进学生自主学习能力培养,还对医学检验专业化学实验教学改革具有一定的借鉴作用。

从医学检验高职学生专业实习情况调研结果反思课程体系的适应性

通过对医学检验技术专业课程改革实施试点班学生在实习过程中的知识、技能、经验、态度等适应职业岗位要求情况的调研,了解"宽基础、活模块"课程体系在其课程设置、教学内容等方面能否适应医学检验发展的需要,真正达到"以就业为导向,以岗位需求为目标,以技能培养为主线,实现毕业就业岗位零距离"的目标。以此重新审视和反思本课程体系的适应性,并针对存在问题提出整改方案。