混合式教学模式在高职院校“药理学”课程中的应用

在当前“互联网+”背景下,线上线下混合式教学成为了高职院校课程教学中的重要教学方式。通过对高职院校“药理学”课程开展课前、课中、课后的混合式教学,打造生动富有活力、活泼富有成效的高效课堂,大大提高了学生的学习兴趣,并提升了教学效果。同时,采用多元的评价指标来全面评价学生,让学生更注重学习过程,逐步提高学生的自主学习能力,实现深度高效的学习。

传承红色经典,培养“德艺双馨”人才——红色经典歌曲在高职声乐课程中的教学应用

高等艺术职业教育是我国现代教育的重要组成部分。专业人才培养面向各类艺术团体和基层群众,肩负着文艺工作者的社会使命和责任担当。红色经典歌曲在高职艺术院校的声乐课程中的教学应用,就是深入挖掘专业课程的“思政元素”,实现思政教育与专业教育的深度融合,传承红色音乐经典的高贵品质和优良传统美德,努力培养“德艺双馨”的复合型高职艺术人才。

项目教学法在高职电子课程教学中的应用与实践

伴随着高等教育改革的不断向前推进,国家教育部门越来越重视高等职业教育的发展,旨在为社会培养出一批实现能力更强的综合性、适用人才,更好地推动社会经济的持续增长。高职电子课程作为高等职业教育当中的重要内容,能够培养学生的电子操作技能。然而在传统的人才培养过程中,很多高职院校的电子课程教学比较单一,一直沿用理论灌输式教学模式,不注重学生的实践能力培养,导致学生在毕业之后不能够很好地融入到工作岗位当中,对提高职业院校的人才就业率产生一定影响。高职电子课程教学过程中应该不断加强项目教学方法的有效应用和实践,借助项目教学方法能够让学生更好地参与到实践操作环节,锻炼学生的实践操作技能,进一步提升教学效果。本文主要结合实际工作经验,探讨了项目教学法在高职电子课程教学中的应用与实践,希望通过研究对广大同行有所帮助。

高职遥感技术与应用课程思政教学改革实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。在明确课程思政目标、课程思政教学成效的基础上,结合教学实践,探索了遥感技术与应用课程思政教学方法选择、课堂教学实施及教学效果考核工作的路径。结果表明,依托智能教学平台,采用理论教学法、案例教学法、理实一体教学法等方法,开展线上线下混合式教学并从多角度考察、保障课程思政育人的“输入”“输出”效果,实现了遥感技术与应用课程的专业育人目标和思政育人目标。

以应用能力为核心进行高职数学课程教学改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要将职业教育列入经济社会发展,产业发展规划,提出新时期职业教育改革系列重大措施,技术人才应用能力与知识转化能力均有较高要求。高职数学课程是工科类专业一门基础学科,对培养学生逻辑思维,提高人文素质和培养专业核心能力起着不可或缺的重要作用,应更加注重应用能力的教学改革。唯有如此,才能够使我国学生在实际的工作与生活中能够较好的运用数学知识,成为符合社会需要的高素质人才。为此,需要对注重应用能力培养的高职数学课程教学改革策略进行深入研究,着力提升学生应用能力与综合素质。

高职项目化教学的应用--以数字音乐技术课程为例

文章基于翔实的案例探讨了基于行动导向的项目化教学在高职数字音乐技术课程中的实践经验和教学效果,为项目化教学在相关课程中的实施提供参考。文章首先描述了教学的整体设计,强调了项目化教学在教学设计中的运用。接下来,详细展示了教学实施过程,包括教学策略的选择和具体操作过程,充分展示了数字音乐技术课程中的项目化教学实践应用。文章还依据对学生学习成效的测量和评估,深入分析了这种教学方式对学生技能提升的影响。最后,通过对实施过程的反思和评估,文章提出了针对行动导向的项目化教学的改进策略,以期通过持续优化,更好地提升教学质量和学生学习体验。

高职英语课程混合式教学法应用研究

混合式教学法在后信息时代具有极强的代表性,标志信息化教育改革在我国教育发展方面取得的重要成果,一体化教育资源整合、多元化教育实践互动及系统化教育服务对接,为混合式教学法在高职英语课程教学方面的运用奠定良好根基。文章将基于对英语混合式教学法应用优势分析,探究混合式教学法的应用条件与使用方向,并重点围绕提升线上英语课程教学能力,制定多种混合式教学法的应用策略,提升高职英语混合式教学法的应用实践能力。

分层教学法在高职英语课程中的应用

英语课程在高职课程体系中占有重要位置,随着高职教育的深化改革,传统的教学模式无法满足高职英语教学需求,应当推动先进教学模式在高职英语课程中的应用,其中,分层教学法受到重视。分层教学模式能满足学生的差异化学习发展需求,顾及学生的英语基础、思维能力,帮助教师提升英语课程教学效果。对此,本文针对分层教学法在高职英语课程教学中的应用价值展开探讨,对于分层教学法应用期间出现的一些问题进行研究,而后对于如何推动分层教学法在英语课程教学中的应用提出优化建议,希望能为高职英语教师提供一些参考,切实发挥分层教学法的价值。

基于人工智能的高职应用写作课程教学策略研究

应用写作是高职院校中开设的一门重要的公共课程,其主要教学内容是帮助学生掌握主要的应用文的书写格式、方法和技巧,进一步提升学生的职业素养,这对学生未来的职业发展有重要的意义。但应用写作需要学生规范化、程式化地掌握写作方法,对部分学生来说难度较大,而从学校角度来说对这门课程的重视程度存在不足,教师也缺乏教学创新,导致应用写作课程长期处于“教师难教,学生厌学”的不利局面。因此,如何有效解决当前高职院校应用写作课程教学中存在的问题,进而提升教学的有效性成为应用写作课程亟待解决的问题。随着教育信息化的发展,人工智能技术正在广泛、深入地影响教育教学,并逐渐成为教育领域中不可缺少的工具,尤其是在职业教育中的应用促进了职业教育高效、个性化发展,因此在高职应用写作课程教学中可以尝试应用人工智能技术,以解决当前应用写作教学中存在的问题,优化课程教学效果。

高职国学课程线上教学资源的选择与应用

线上教学资源是混合式教学的关键和重点,在这一教学模式背景下,高职国学课程也应顺势而为。通过梳理线上教学资源的类型,确定线上教学资源的选取原则,将线上教学资源与线下课堂实际相结合,以此拓展课堂广度,增加课堂趣味,彰显课程育人效果。

“产出导向法”在高职应用英语专业ESP课程中的教学实践研究——以“文秘英语”课程为例

本文以“文秘英语”课程为例,针对产出导向法在高职应用英语专业ESP课程中的教学实践应用开展研究。结合产出导向法的基础理论,探究高职应用英语专业ESP课程教学设计方法,包括激发学生兴趣的驱动环节、促进学习的促成环节以及检验效果的评价环节,以改进ESP课程教学效果,提升高职应用英语专业学生的实践应用能力。教学实践结果表明,产出导向法能有效点燃学生的学习热情,显著增强学生专业知识的实践应用能力,对提升高职ESP教学质量具有显著成效。

课程思政在高职院校音乐教学中的融合与应用分析

课程思政是高校教育教学改革的重要内容,是实现立德树人根本任务的必然要求。高职院校音乐教学承担着培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的重任。将课程思政理念融入音乐教学,对于提升人才培养质量,促进学生全面发展具有重要意义。本文从课程思政在高职音乐教学中的应用价值出发,分析了当前存在的问题,并提出了相应的优化策略,以期为高职院校音乐教学改革提供参考。

BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用方法研究

在新形势下,BIM技术已然为推动建筑信息化目标达成的一项关键技术方式,由于该项技术的优势作用十分突出,因而现阶段已被许多领域获得了普遍性的利用。但以现实情况来看,在技术利用中又存在着BIM技术人才有所匮乏的状况,对此,若想保证建筑工程领域有着充足的BIM技术人才作为保障,就应该强化落实高职建筑工程专业课程教学工作,做到将BIM技术引入到该课程教学中,这样不仅能够提高建筑工程专业课程教学的展开成效,也可以提高学生对BIM技术的掌握程度,能够为学生往后的就业发展带来较好的保障。基于此,本文分析了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用意义,探讨了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用现状,研究了BIM技术在高职建筑工程专业课程教学中的应用方法。

基于移动教学云平台的高职英语课程资源库建设与应用研究

随着信息技术的快速发展和移动设备的普及,移动教学云平台在高职教育中得到了广泛应用。本文首先分析了高职英语课程资源库建设的必要性;随后,探讨了基于移动教学云平台的资源库建设方案,包括资源库的架构设计、内容选择、开发流程等;接着,深入研究了资源库的应用,包括教学方法的创新、学生学习效果的提升以及教师角色的转变;最后,总结了资源库建设的成效,并提出了改进建议和未来展望。

实践教学法在高职院校体育课程中的创新应用研究

随着新时代对人们综合素质水平要求的不断提升,我国不得不加快教育改革实施的进程,高职院校作为我国教育体系中重要的组成部分,必须遵循时代的变化,贯彻落实国家对于高职院校教育教学的改革要求,实现以实践为导向的高职教育课程。与国外相比我国职业教育发展起步较晚,因此,大部分高职院校在进行教育教学时,更加注重学生理论专业课程的建设与发展,对于实践性较强的体育课程缺少重视与关注,使得学生难以实现德智体美劳全面健康发展。并且高职院校的教学旨在为社会建设培养具有专业技能与综合素养的专业型人才,所以,高职院校在进行实践教学体系构建时,要充分考虑当前社会发展的需要,与行业接轨,为此,本文将对以高职体育课程为主要研究对象,对实践教学法在高职教育中的创新与应用展开研究,为我国教育改革的进一步研究提供有用的参考。

课程思政融入高职院校普通话训练与应用教学研究

当代高职教育面临培养德技并修的复合型人才的重大任务,课程思政正成为实现这一教学方针的关键途径。本文分析了普通话教学融入思想政治教育元素的必要性,揭示了当前高职院校在这一过程中存在的种种问题与挑战,如师资力量薄弱、教学资源缺乏等。基于问题,文本提出了加强教师队伍建设、创新教学内容与方法等具体策略,以促进课程思政教育与普通话教学深度融合,为相关教学改革提供了实践参考。

课程思政与信息化教学的融合措施——以高职应用数学课程为例

课程思政是将思想政治教育融入各类专业课程中的一种新型教育理念。在高职教育中应用数学作为一门重要的基础课程,与课程思政的结合具有重要意义。随着信息技术的快速发展,课程思政与高职应用数学课程信息化教学的融合成为教育领域关注的焦点。课程思政与高职应用数学课程信息化教学的融合,有利于提高学生的思想政治素质、综合素质和教学效果。本文旨在探讨课程思政与高职应用数学课程信息化教学的融合措施,以期提高高职应用数学课程的教学质量,培养学生的综合素质。

跨学科教学在历史课程设计中的应用思路与效果研究

在当前教育领域,教学方法如何借鉴多学科知识成为了焦点问题。该文深度探讨了如何在历史教育过程中融会贯通多学科知识,举例说明了具体的操作办法,如设计跨学科项目、交叉学科教学活动、跨学科资源整合以及开展跨学科探究性学习等,深入研究在历史文化学习中融入跨学科教育。在跨学科教育下学生们的全局观念和多元化思考显著增强,且对学习的热情及积极参与度提高,他们在掌握新学问时的应变能力也得到了明显提升。历史教育的传授通过多学科的综合运用得到了革新的设计与实施,同时培养了学生多角度的思考方式,有益于学生的全面发展。

课程思政融入高职院校应用文写作课程教学路径探析

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,要将课程思政有机融入课堂教学的全过程,不断提升教师课程思政的能力。应用文写作是高职院校的公共基础课程,是应用性和实践性较强的一门课程,具备实用性、人文性和工具性,是高职院校落实立德树人根本任务的重要体现。应用文写作除了培养学生的写作能力外,还需要有效融入思政元素,才能真正提升应用文写作教学质量,充分发挥其育人功能。

课程思政理念下高职院校计算机应用基础课程改革新思考

从党确立的教育立德树人的根本任务,到“三全育人”的教育理念,课程思政与现代教育活动之间的联系愈发密切。要积极提升专业教学质量,构建现代化人才培养体系,高校必须重视课程思政与专业教学之间的联动。高职院校计算机应用基础课程以基本计算机理论教学为切入点,强调学生综合学习能力的发展与提升。高校将课程思政理念与高职院校计算机应用基础课程教学改革要求结合起来,可以逐步优化高职院校计算机应用基础课程教学模式,提升学科教学质量。