高职花卉生产技术课程思政教学改革与实践

花卉生产技术作为高职院校园艺技术、园林工程技术专业的核心课程之一,亟需进行课程思政教学改革,可以通过提升思政能力、修订课程标准、深挖专业课程思政元素、提炼现实生活思政素材、采用适宜教学方法及策略等形式推进课程思政建设,达到教书育人的目的。

高职《花卉生产技术》课程教学改革初探

《花卉生产技术》课程是园艺专业核心课程之一,课程改革是专业建设的基础。本文从《花卉生产技术》课程设计理念、教学内容选取、组织与安排、教学方法与手段、考核评价、教师队伍配备等方面进行了一系列的改革探索。

高职院校《花卉生产技术》课程教学改革研究

为了培养面向园林行业和花卉生产企业一线的高素质技术技能人才,针对高职院校《花卉生产技术》课程标准、教学内容、教学方法、考核评价等进行教学改革探索及创新,培养学生的实践动手能力、自主学习能力和团队协作精神,使学生在学好理论知识的基础上,扎实掌握专业技能,不断提高个人综合素质。

农业类高职院校《花卉生产技术》新型活页式教材设计开发

花卉生产技术作为高职院校涉农专业核心课程之一,其教材的建设开发是提高职业院校花卉产业人才培养质量的重要手段。以河南农业职业学院该课程的教材改革为例,分析当前教材存在的问题,并对课程内容重新梳理,优化课程整体构建,对高职院校新型活页式教材开发进行探索研究,以期对该课程的新型活页式教材开发提供理论支撑与参考依据。

基于OBE教育理念的高职院校花卉生产技术课程实践教学探究

花卉生产技术是高职院校园艺技术专业的专业核心课程之一,该课程的实践教学对学生专业技能的培养起到了支撑作用。为实现园艺技术专业人才培养的定位目标,该文采用OBE教育理念,对高职院校花卉生产技术课程的实践教学进行了探究,以期改变课程的实践教学和社会需求脱节的现象,有效提升学生的职业技能和综合职业素质,更好地体现高等职业教育的特色。

“教、学、做”模式下《花卉生产技术》课程改革

为了提高教学质量,体现高等职业教育的特色,根据花卉生产过程中的工作任务组织教学内容,采用"教、学、做"一体化的教学模式,改变以往教学和生产脱节的现象,可全面提高学生的职业技能。

基于产教融合“花卉生产技术”课程教学改革探索

基于花卉产业生产特点,结合生产季节,重构教学内容,优化教学设计,改变教学方法,建设教学资源,改进课程评价方法,系统构建了高等职业院校花卉生产技术课程教学模式。结果表明,新的教学模式有利于培养新时代花卉产业高素质技术技能型人才,对涉农专业课程改革具有示范和借鉴意义。

压花艺术在高职院校教学改革中的应用

“压花艺术”讲授压花艺术理论与基本制作方法,属于花卉生产类课程系列中的艺术素质教育课程。本文提出在传统《花卉生产技术》课程体系中,增设压花艺术理论专题、实操实训,成立压花艺术兴趣小组,鼓励学生参加各种赛事活动等内容。此项措施通过实践深受学生的欢迎,取得了显著的教学成绩。基于此得出结论,在园艺技术专业花卉生产技术课程中开展压花艺术教学,是行之有效的,可将压花艺术教学进一步推广至园林技术、风景园林设计等相关专业。