传统体育项目促进高职听障生身心发展的研究

该文采用文献资料法等研究方法,分析了高职听障生身心发展的问题以及传统体育项目对高职听障生身心健康的促进作用,并提出了传统体育项目促进高职听障生身心发展的实施路径。研究发现,高职听障生在身体协调、心理韧性及社交能力等方面存在挑战。传统体育项目不仅有助于提升听障生的身体素质,还能在心理层面给予他们支持和帮助。建议:应根据听障生需求选择合适的体育项目,制定个性化的训练计划,进行专业的指导与支持,加强学校与社区之间的合作,借助传统体育项目促进高职听障生的身心发展。

福建省高职听障生《大学语文》课程教学现状调查及思考

特殊高等教育是高等教育不可或缺的一个部分,但由于我国尚缺乏《特殊教育法》,在对残疾人的教育上可以说主要维持在基础教育阶段,对于高中后高等职业教育还非常缺乏。福建的特殊高等教育起步较晚,文章对福建省高等特殊教育《大学语文》课程教学现状进行调查,在此基础上就教材建设、课堂教学模式的探索等方面提出了思考。

校企合作下的高职听障生培养策略

校企合作共育是一种有效的教育方式和人才培养模式,能够切实提高职业教育的效率和质量。对于高职听障生来说,校企合作是提高他们学习能力和技术技能的重要手段,也是促进他们实现个人价值、顺利就业进而融入社会的有力保障。在校企合作过程中,高职院校和企业要充分考虑高职听障生的生理和心理特点,采取针对性策略,以满足学生的学习需要和社会对高素质技术型人才的要求。

高职听障生课程满意度与就业胜任力的关系

为研究高职听障生对课程的满意度与其就业胜任力之间的关系,采用高职听障生课程满意度问卷和用人单位对高职听障生就业胜任力评价问卷,对随机整群抽取出的94位高职听障毕业生及其87位就业单位领导进行调查。结果发现:(1)高职听障生对课程的满意度总均分为3.325,就业胜任力总均分为3.471;(2)课程满意度与就业胜任力之间存在显著性正相关(p均<0.01);(3)教师教学、课程管理、课程设置因子均进入回归方程,其对就业胜任力具有显著预测作用。结论:(1)高职听障学生的课程满意度和就业胜任力水平较高,处于中上水平;(2)高职听障学生对课程满意度越高,其就业胜任力越高;(3)高职听障学生就业胜任力受到教师教学、课程管理和课程设置因子共同影响。

高职听障生在动漫行业的岗位适应性调查

对听障生在动漫行业的岗位适应性进行调研发现,较适合听障生的动漫行业岗位为插画师、漫画师、三维建模师、角色设计师、场景设计师、原画师和动画师,学校可开设相关专业,并加强心理健康教育、沟通能力训练、专业技能教学,以及校企合作。

基于高职听障生的教学策略研究——以《思想道德修养与法律基础》课程与电影整合为例

在视觉文化时代中图像已成为思维的主要工具，视觉成为文化的媒介平台。《思想道德修养与法律基础》课程有很强的实践性，在教学中，我们要发挥影视的作用．激发听障生道德认知后的情感体验，导之以行。为此，课程与电影整合的教学策略宜采用活动教学法．坚持教学目标与乐趣统一的原则、综合性原则和适应性原则，以学习小组的形式，促使听障生在观看影视和研究性学习中完成学习任务，并实行多元评价，从而有效地促进听障生的和谐发展。

高职听障生动漫媒介素养的课程教学研究

根据高职听障生主要依靠视觉认知特点,在动漫媒介的课堂教学研究中,以问题引导方式获取信息是避免他们接收无效信息的重要方式。采用接收信息——解读信息——使用信息——评价信息四步教学过程,辅助听障生自主探究动漫媒介深层文化背景、传承理念。

高职听障生新媒体阅读现状调查研究——以山东特殊教育职业学院为例

以山东特殊教育职业学院的高职听障生为调查对象,对他们在新媒体环境下的阅读现状进行问卷调查,发现该校高职听障生的新媒体阅读量远大于纸质书籍的阅读量,能够较好适应新媒体发展,但也存在许多问题,要进一步提高听障大学生在新媒体时代的阅读质量,促进听障大学生身心健康发展,需要学校、老师、家长等的共同参与和引导。

5G网络时代下面向高职听障生的SPOC教学模式改革研究

通过深入分析高职听障生学习需求、SPOC教学模式的优缺点,从中找出了SPOC教学模式与高职听障生需求的契合点,为了实现教育公平、资源共享的目标,文章提出了对泛化的SPOC教学模式进行改革,以满足高职听障生的学习需求,从改革原则、5G与教育融合、改革路径等方面展开深入研究,对两个高职听障生平行班进行实验,通过实践,这些改革策略明显改进了教学效果,提高了高职听障生的学习效率。

听障生“岗课赛证”融通人才培养模式研究

以增强高职听障生学生综合能力和就业核心竞争力为目标,通过文献研究,了解“岗课赛证”融通人才培养模式的研究现状,从特殊教育政策、社会需求等方面确定当前高职听障生的学习需求,对典型就业岗位进行分析,构建了“行业、企业、学校三位协同、岗课赛证四维融通”的人才培养模式。教学实践表明,此模式可以实现“课程—竞赛—证书—就业”的融通培养,为社会提供德技并修,工学结合的高素质人才.

高等职校残疾生职业性向测试研究——以听障高职生为例

为探讨高等职校残疾生职业性向的特点及相关的影响因素,研究以听障高职生为例,将《霍兰德职业性向测试量表》施测于480名听障高职生。结果显示,听障高职生更偏向选择艺术型和现实型;听障高职生职业性向各个维度的相关大小不符合霍兰德的假设理论;女性倾向于艺术型,男性倾向于现实型;残疾程度越高越倾向于艺术型和现实型;来自城市的学生更倾向于艺术型,来自农村的学生更倾向于现实型。

听障高职生“工匠精神”培育路径的探索与实践

残疾名人曾依靠"工匠精神"缔造过传奇。新时代背景下,听障高职生仍然需要通过"工匠精神"的培育,进一步提升就业创业能力,实现凭借"一技之长"立足社会,服务社会,进而实现人生价值。

情感因素在高职听障生体育教学中的作用及实施策略

本文先对听障生的身心特征进行分析,然后在建设师生关系、优化教学效果和激发学生思维基础上,对情感因素在高职听障生体育教学中的作用进行总结,并提出情感因素在高职听障生体育教学中的具体实施策略。

听障高职生数学教学模式探索——以长沙职业技术学院为例

在残疾人高职教育中,数学教育作为基础理论教学体系中的一部分,对残疾人高职教育技术应用的能力形成具有极为重要的作用。文章就听障高职生数学教学现状进行了分析,提出了构建“补基础＋强应用＋提素质”的数学教学内容体系,探索新的多元的数学教学模式。

基于“互联网+创客教育”开展听障高职生就业创业教育的探索与实践

"创客运动"给教育带来了非常好甚至是一些颠覆性的变化。"互联网+"正在改变着人们的生活理念,同时,也给教育改革带来了新动力。基于"互联网+创客教育"开展听障高职生就业创业教育,将综合培养听障高职生职业技能,大力提升听障高职生创新创业素质和能力。

图书馆为听障生群体服务策略研究——以长沙职业技术学院为例

以长沙职业技术学院图书馆为例,通过对高职听障生借还图书资源现状进行调查分析,了解到听障生自身的心理障碍、与图书馆工作人员进行交流时手语沟通困难、对图书馆的管理细则不清等等因素都影响了正常的图书流通业务。结合学校实际情况,得出要想改善现状,必须从积极整合内外因素;针对听障生进行全方位培训;提升图书馆全体人员的服务能力等方面着手,切实打造具有自身特色的图书流通服务。

培养高职听障学生阅读和写作能力教学模式的思考

本研究对本年度来自全国 1 7个省 3 2个城市或地区共 1 82名听障生高考语文卷面成绩的分析 ,提出听障生在阅读和写作方面问题的成因。根据大学语文课程的设置、教材等现状 ,提出两种高职语文教学的模式 :主题教学和“统整教学”。